Проект "Осень - чудная пора"
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Государственное  бюджетное общеобразовательное учреждение

 школа № 5 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Проект

 для обучающихся начальной школы

«Осень – чудная пора!»

Автор проекта: методист ГБОУ №5 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Филимонова Татьяна Николаевна

Цель:

• Помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров.
• Создать условия для художественно-эстетического  воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.

Задачи:

• Закрепить знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе.
• Активизировать словарь по лексическим темам: «Овощи – фрукты», «Ягоды», «Грибы»,      «Деревья и кустарники», «Перелетные птицы».
• Способствовать формированию умения замечать приметы осени.
• Отразить наблюдения и полученные знания в различных видах деятельности.
• Способствовать  развитию познавательной активности, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей и коммуникативных навыков.
• Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.
• Воспитывать бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.
• Приобщить родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Продолжительность: данный проект является долгосрочным и реализуется на протяжении  сентября–ноября учебного года.

Руководители проекта:

• Филимонова Татьяна Николаевна, методист;
• Русакова Александра Валерьевна, педагог-организатор.

Участники проекта: обучающиеся начальных классов ГБОУ №5 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга, их родители и классные руководители.

Тип проекта:  познавательно-творческий.

Статус проекта:  проект школьного уровня.

Форма организации работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Актуальность проекта:

Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времён человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что развитие ребёнка в значительной степени зависит от природного окружения. А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени умеют обобщать и систематизировать характерные признаки осени. Не устанавливают связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений, птиц, зверей. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи начальной школы.

Этапы проекта:

1. Подготовительный

 -Подбор методической литературы по данной теме.

- Подбор настольно – печатных и дидактических игр.

- Подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т.д.)

- Подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи и натюрморты) на осеннюю тему.

- Обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», «Грибы», муляжей.

- Подбор аудиозаписей по данной теме.

- Приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т.д.).

-Подбор образцов различных заготовок овощей на зиму, книг по кулинарии, кухонных принадлежностей.

2. Основной

Интеграция образовательных областей.

Паутинка проекта:

Образовательная область «Познание»:

1. Наблюдения, экскурсии, загадывание загадок по теме проекта.
2.   Беседы на темы «Мои любимые фрукты», «Что растет в саду, в огороде?» «Для чего      растению нужны семена?», « Царство грибов и ягод», «Что можно приготовить из грибов и  ягод», « Деревья и кустарники».
3. Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей и фруктов», из природного материала: « Грибы в лесу», моделирование из бумаги «Осеннее дерево».
4. Игра – экспериментирование « Таинственные письмена» - рисование соком лука.

Образовательная область «Физическая культура»:

1. Эстафеты и подвижные игры по теме проекта: «Овощи – фрукты», «Свари компот, приготовь винегрет», «Собери урожай».
2. Утренняя гимнастика «Собираем урожай на даче».
3. Подвижные игры: «У медведя во бору»,  «Бабочки и цветы», «Листопад», «Баба сеяла горох».
4. Физкультминутки: «Ветер тихо клён качает…», «Руки согнули и разогнули», «Это деревья в лесу…»

Образовательная область «Здоровье»:.

1. Пальчиковые гимнастики: «Капуста», «Осенние листья», « Корзина с ягодами».
2. Координация речи с движением «Осень», «Осень, осень в гости просим», «Листья»,« Мы идём в осенний лес»,« Ягоды».
3. Знакомство с пользой овощей для человека.
4. Д/и «Полезная и вредная еда».
5. «Почему необходимо тщательно мыть овощи перед едой».
6. Физ. Минутка «Огородники».
7. Беседы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Съедобные и ядовитые ягоды».

Образовательная область «Коммуникация»:

1. Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи», сказки  «Репка»(настольный театр), по сказке В. Сутеева « Под грибом»
2.  Пересказы: «Капустный листок» Л. Яхнин ,«Сказка о том, как овощи воевали», Г. Скребицкий и В. Чаплина «Лес осенью».
3.  Заучивание наизусть  стихотворения И. Бунина «Листопад».
4.  Придумывание и зарисовка сказок и историй « Путешествие листочка».
5. Дидактические игры: « От какого дерева лист?»,  «Что едят в сыром виде, а что в вареном?», «Назови по первому звуку, слогу название… (грибов, цветов, деревьев, животных,  птиц, овощей и т.д.)»,
6.  Творческое рассказывание детей на темы: «Мы гуляли в парке»,   «Осенний лес», «Чем осень хороша?», «Чем осень нам запомнится?», «Как мы ходили по грибы, по ягоды».
7.  Рассматривание сюжетных картин «Прогулка в лесу», «Уборка урожая»,   «Осень в деревне»,  и составление описательных рассказов по ним.
8. Рассматривание и обсуждение репродукций картин об осенней природе: И.Левитан «Золотая осень», М.Нестеров «Осенний пейзаж».  

Образовательная область «Чтение художественной литературы»:

1. сказки: Г. Юдина «Ослиный огород»,  Д. Родари «Чипполино», Д. Радари «Большая морковка»,  В.Сутеева «Яблоко», В. Сутеева « Под грибом».
2.  Стихотворение Е.Благиной « Золотая осень», А.К. Толстого «Осень».
3. Загадки, потешки о явлениях природы.
4. Чтение рассказов: И. Соколова – Микитова « Листопадничек»,  Я. Тайца « По грибы», Л. Толстого  « Дуб и орешник», С. Маршака « Откуда стол пришёл», К. Ушинского « История одной яблоньки».

5. Чтение русских народных сказок «Колосок», «Вершки и корешки».
6.  Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».                      

Образовательная область «Социализация»:

1. Сюжетно-ролевые игры: «Овощной магазин», «Семья - заготовки на зиму», «Мастерская художника».
2.  Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови по описанию»,  «Детки и ветки»,«Что растет на грядке?»,«Собираем урожай», «Что напутал художник?»,                                                                       «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Поварята», «Назови, какой это сок», «Составь предложение».

Образовательная область «Труд»:

1. Уборка опавшей листвы.
2. Пересадка цветущих растений с клумбы в группу (ноготки, маргаритки и др
3. Сбор природного материала для поделок на прогулке.
4. Сбор и засушивание листьев для рисования.
5. Сбор семян цветов.
6. Дежурство в уголке природы.
7. Ручной труд: «Красивые букеты» (флористика), изготовление гербария из осенних листьев.

Образовательная область «Безопасность»:

1. Беседы о вреде и опасности ядовитых растений, ягод и грибов.

2. Беседы о правильном поведении  на природе: о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным.

3. «Вершки-корешки».

4.«Что едят в сыром виде, а что в вареном».

Образовательная область «Художественное творчество»:

1. Рисование: с натуры «Яблоко, персик, груша», « Ветка рябины»; «Натюрморт с овощами и фруктами»,  «Фруктовое дерево»,  декоративное «Узор из осенних листьев, цветов, ягод»,  « Золотая осень», «Грибной ежик», « Гриб боровик и красив и велик», «Листопад, листопад – листья жёлтые летят».
2.  Лепка:  «Осенние деревья» (рельеф), «Грибная поляна» (коллективная работа), из соленого теста «Овощи и фрукты для игры «Магазин»
3.  Аппликация: «Дары осени»,«Осеннее дерево»,«Грибная поляна».

Образовательная область «Музыка»:

1. Слушание П.И.Чайковского «Времена года».
2. Разучивание песен об осени.
3. Слушание аудиозаписей «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса».
4. Игра-хоровод «Кабачок»
5. Исполнение песни «Антошка» (муз. Шаинского,Сл. Ю. Энтина)

Работа с родителями:

1. Консультация для родителей: «Блюда из овощей»
2.  Совместное с детьми сочинение сказки  про грибы или ягоды, например, «Почему мухомор    назвали мухомором?»

3. Заключительный

   - Выставка детских рисунков «Чудеса осени».

   - Выставка детских поделок из природного материала «Осенний вернисаж».

    Итоговое мероприятие :

   -  праздник «Золотая осень».

   -  участие в районном конкурсе «Мир в капле осени»

Ожидаемый результат:

•  Расширятся знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе
• Активизируется словарь по лексическим темам: «Овощи – фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Деревья и кустарники», «Перелетные птицы».
• Будут  сформированы умения замечать приметы осени.
• Будут  развиты познавательная активность, мышление, воображение, фантазии, творческие способности и коммуникативные навыки.
• Возрастет интерес к художественной и познавательной литературе.
• Укрепится  бережное отношение к природе, птицам и животным, желание заботиться о них.
•  Совместная творческая деятельность родителей с детьми даст новые положительные результаты.

 Продукты проекта:

• Презентация «Осенняя пора, очей очарованье…»;
• рисунки, поделки, творческие работы на тему «Осень»;
• рецепты любимых блюд, приготовленных из овощей и фруктов;
• праздник «Золотая осень».