Главные вкладки

    Программа воспитательной работы в начальной школе «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников в рамках ФГОС» В мире добра
    рабочая программа

    Белобородова Светлана Новомировна

    Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников образовательного учреждения МБУСОШ №1 г. Советский в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

    Цель программы: создание максимально благоприятных условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

    Задачи:

    1.Создать максимально благоприятных условия  для:

    -  успешной социализации личности.

    -умения общаться и сотрудничать.

    - развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

    -поддержания стабильного здоровья обучающихся.

    2.Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

    3.Развивать эмоциональную и волевую сферы.

    Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл programma_v_mire_dobra.docx73.23 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

    средняя общеобразовательная школа №1г. Советский

    «Согласовано»                                                                                                                                                                   «Утверждаю»

    Заместитель директора по учебно-воспитательной  работе                                                                        директор МБОУСОШ № 1 г. Советский

    ________________________ Т.С.Огребчук                                                                                      ________________А.В. Бричеев

    «30» августа 2015г.                                                                                                                      «1» сентября 2015г.

    Программа

    воспитательной работы  в начальной школе

    «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников

    в рамках ФГОС»

    В мире добра

    2015-2019г

    составитель:

    Белобородова Светлана Новомировна,

    классный руководитель 1 «в» класса

    Рассмотрено на заседании школьного методического совета

    Протокол № 1 от «29» августа 2015 г.

    г. Советский

                                                                                                                        2015 г.

    Пояснительная записка

    Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников образовательного учреждения МБУСОШ №1 г. Советский в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

    Цель программы: создание максимально благоприятных условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

    Задачи:

    1.Создать максимально благоприятных условия  для:

    -  успешной социализации личности.

    -умения общаться и сотрудничать.

    - развития творческих и интеллектуальных способностей детей.

    -поддержания стабильного здоровья обучающихся.

    2.Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.

    3.Развивать эмоциональную и волевую сферы.

    Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

    1 класс 

    • успешная адаптация к школьной жизни;
    • эмоциональная устойчивость обучающихся;
    • создание предпосылок для формирования классного коллектива;
    • активное участие родителей в жизни класса, школы.

    2 класс 

    • устойчивые положительные результаты обучения;
    • активное участие детей в жизни класса, школы, микрорайона;
    • негативное отношение к вредным привычкам;
    • создание органов классного самоуправления.

    3 класс 

    • проявление интеллектуальных способностей на уровне Республики, России;
    • знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
    • умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
    • ощущение ответственности за совершаемые поступки.

    4 класс 

    • овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
    • проявление самостоятельной творческой активности;
    • умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
    • готовность к самоопределению в социуме.
    • создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;
    • обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
    • мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

    Содержание программы

    1 класс "Мой дом - моя крепость"

    НАПРАВЛЕНИЕ

    ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

    ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

    ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

    "Спорт и здоровье"

    - формировать понимание значимости здорового образа жизни;

    - мотивировать на посещение спортивных кружков и секций.

    "Азбука Здоровья"

    "Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки"

    "Панорама развивающих курсов"

    "Зимние забавы"

    конкурс рисунков

    беседа о режиме дня

    знакомство со спортивными секциями и кружками в школе

    спортивный праздник на природе

    "Труд и порядок"

    - формировать бережное отношение к окружающему миру, положительное отношение к труду.

    "Любимая школа - чистая школа"

    "Содержи в порядке книжки и тетрадки"

    "Как трудится моя семья"

    экскурсия

    беседа

    выставка рисунков

    "Патриот"

    - формировать нравственную культуру семьи;

    - формировать патриотические чувства на основе прошлого и настоящего.

    "Ветеран живёт рядом"

    "Достопримечательности нашего города"

    "Символика родного края"

    изготовление поздравительной открытки

    фотовыставка

    беседа

    "Наука и образование"

    - формировать любознательность, интерес к знаниям.

    "Мои любимые уроки"

    "Мы уже писать умеем"

    "Кто лучше считает?"

    "Клуб Почемучек"

    викторина - игра

    поздравительная открытка

    математический ринг

    поисковая деятельность

    "Досуг"

    - создавать дружескую и творческую атмосферу, пробуждающую у детей интерес к различным видам деятельности.

    "День рожденья только раз в году!"

    "Мамы всякие важны, мамы всякие нужны"

    праздник

    концерт для мам и бабушек

    "Мир прекрасного"

    - показывать разнообразие культурных и человеческих ценностей;

    - направлять семейное воспитание на всестороннее развитие детей.

    "Помоги братьям меньшим"

    "Птицам нужна помощь"

    "Алло, мы ищем таланты!"

    "Картинная галерея"

    акция " Помощь зоопарку"

    изготовление кормушек, рейды "Проверь кормушку"

    час творчества

    путешествие в мир творчества

    2 класс "Что такое - хорошо, что такое - плохо?"

    НАПРАВЛЕНИЕ

    ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

    ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

    ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

    "Спорт и здоровье"

    - формировать необходимые знания, умения, навыки по ведению здорового образа жизни.

    "Полезные привычки"

    "Осенний кросс"

    "Весёлые старты"

    "Береги здоровье смолоду"

    викторина

    соревнование в параллели классов

    спортивный праздник

    конкурс семейных плакатов

    "Труд и порядок"

    - приобщать к общественно - полезной деятельности

    "Книжкина больница"

    "Данила - мастер"

    Операция "Чистюлька"

    операция

    выставка - конкурс

    трудовой десант

    "Патриот"

    - приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям;

    - знакомить с общественно - политической жизнью страны.

    "Герои города в названиях улиц" "Подарок ветерану"

    "Символика России"

    обзорная экскурсия

    благотворительная ярмарка

    поисковая работа

    "Наука и образование"

    - расширять кругозор;

    - воспитывать культуру умственного труда.

    Праздник первой отметки

    Лингвистический кросс

    Математический кросс

    "Что? Где? Когда?"

    утренник

    интеллектуальный конкурс в рамках программы "РИТС"

    викторина

    "Досуг"

    - создавать условия для проявления творческой индивидуальности;

    - воспитывать уважение к себе, чувство собственного достоинства.

    "Кто что любит и умеет делать"

    "А, ну-ка, мальчики"

    "В стране Мультфильмии"

    "О бабушках и дедушках"

    конкурс- викторина

    игра - соревнование на открытом воздухе

    игра -путешествие

    устный журнал

    "Мир прекрасного"

    - создавать условия для творческой самореализации обучающихся;

    - приобщать к традициям школьного коллектива.

    "Ярмарка чудес"

    "Тропинка школьная моя"

    "Мы крутим глобус"

    творческий конкурс

    создание классного альбома

    стендовый доклад

    3 класс "Мир человеческих чувств"

    НАПРАВЛЕНИЕ

    ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

    ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

    ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

    "Спорт и здоровье"

    - формировать способности управлять своим здоровьем.

    "Скажем:"НЕТ!" вредным привычкам"

    "Мои спортивные успехи и достижения"

    театрализация

    круглый стол

    "Труд и порядок"

    - развивать навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность.

    "Кто работы не боится, у того она и спорится"

    Образ лицеиста

    "Мои поручения в классе и дома"

    субботник

    конкурс

    отчёт

    "Патриот"

    - формировать у обучающихся понимание и осознание значимости исторического прошлого.

    "С чего начинается Родина?"

    "Дети - герои"

    "Имею право. Мои права"

    дискуссия

    групповая поисковая деятельность

    игра

    "Наука и образование"

    - приобщать к разнообразной творческой деятельности;

    - формировать потребность в самообразовании.

    Олимпиада по русскому языку

    Математическая олимпиада

    Литературная викторина

    "Я - исследователь"

    интеллектуальный конкурс в рамках программы "РИТС"

    конкурс исследовательских работ

    "Досуг"

    - формировать желание проявлять творческую инициативу.

    "Сотвори солнце в себе"

    "Рыцарский турнир"

    Операция "Новый год"

    Проводы зимы

    акция добра

    праздник

    изготовление игрушек на городские ёлки

    праздник "Масленица"

    "Мир прекрасного"

    - формировать эстетический вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни;

    - создать атмосферу взаимной заинтересованности.

    "Самым любимым и родным:"

    "Прекрасное в моей жизни"

    "Правила хорошего тона"

    "Учимся правильно жить и дружить"

    "Сделай мир добрее"

    конкурс стихов

    коллаж

    учебная игра

    практическая игра

    акция

    4 класс "Жизнь дана на добрые дела"

    НАПРАВЛЕНИЕ

    ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ

    ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

    ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

    "Спорт и здоровье"

    - формировать умение анализировать и нести ответственность за своё здоровье.

    "Посеешь привычку - пожнёшь характер"

    "Экологическая тропа"

    "Всей семьёй - на старт!"

    устный журнал

    игра - путешествие

    семейная спартакиада

    "Труд и порядок"

    - формировать умение контролировать и проявлять самостоятельность в поддержании порядка в школьном учреждении.

    "Порядок в труде - порядок в знаниях"

    "Школьный двор - лучший двор"

    рейд, конкурс сочинений о рабочем месте дома

    трудовая акция

    "Патриот"

    - развивать стремление к самостоятельному изучению родного края и своей страны;

    - обучать пониманию смысла человеческого существования.

    "Природа родного края"

    "Не лозунги, а дела"

    "У войны не женское лицо"

    Оказание помощи ветеранам войны

    "Жизнь дана на добрые дела"

    посещение Краеведческого музея

    акция

    исследовательская деятельность

    ярмарка

    круглый стол в кругу друзей

    "Наука и образование"

    - создавать условия для реализации интересов детей и их потребностей в саморазвитии.

    Предметные олимпиады

    Интеллектуально - творческий марафон

    Фестиваль Знаний и творчества

    интеллектуальный конкурс

    смотр достижений выпускников начальной школы

    "Досуг"

    - учить самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;

    - поддерживать и направлять работу органов самоуправления.

    "Мои интересы, мои возможности"

    Поход в лес

    "Я умею, я могу, я хочу"

    "Помоги другу"

    беседа

    путешествие

    отчёт о выполнении обязанностей

    акция помощи детским домам, подшефной заставе

    "Мир прекрасного"

    - формировать желание активно преобразовывать действительность

    Литературно-музыкальная гостиная "В мире прекрасного"

    "Школьные годы чудесные:"

    "Гармония в природе"

    поисковая работа

    выпуск журнала

    экологический плакат

    Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)

    Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклада жизни обучающегося.

    Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

    Права и обязанности родителей в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52  Закона Российской Федерации «Об образовании».

     

     Принципы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников:

    1. совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
    2. сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей;
    3. педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям;
    4. поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей; содействие родителям в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
    5. опора на положительный опыт семейного воспитания.

    Формы работы с семьёй по данным направлениям содержатся в предлагаемой ниже таблице, которые предполагают создание условий для организации взаимодействия и сотрудничества с родителями в соответствии с запросами и уровнем просвещённости конкретного родительского коллектива.

    Взаимодействие классного руководителя с родителями

    основные направления

    формы работы с семьёй

    психолого - педагогическое просвещение родителей

    родительские университеты

    индивидуальные и тематические консультации

    тренинги

    конференции

    родительские собрания

    вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс

    дни творчества

    открытые уроки и внеклассные мероприятия

    помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально - технической базы школы и класса

    родительское общественное патрулирование

    шефская помощь

    участие в управлении учебно-воспитательным процессом

    участие родителей класса в работе совета школы

    участие родителей класса в работе родительского комитета и комитета общественного контроля

    участие в работе общественного совета содействия семье и школе

    Калейдоскоп родительских собраний

    Срок проведения

    Тема собрания

    Ответственные

    Подготовительный период

    март

    Условия приёма детей в 1 класс.

    администрация школы, психолог, учитель

    апрель

    Ознакомление родителей с образовательным маршрутом школы, класса.

    администрация школы, психолог, учитель

    1 класс

    I четверть

    Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни.

    учитель, психолог

    II четверть

    Ваш ребёнок -первоклассник. Как стать успешным.

    учитель.

    III четверть

    Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников .

    учитель

    IV четверть

    Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними?

    учитель, психолог

    2 класс

    I четверть

    Особенности учебников, по которым учатся дети.

    учитель

    II четверть

    Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.

    учитель, психолог

    III четверть

    Причины и последствия детской агрессии.

    учитель, психолог

    IV четверть

    Поощрение и наказание детей в семье.

    учитель, родительский актив

    3 класс

    I четверть

    Семейные праздники и их значение для ребёнка.

    учитель

    II четверть

    Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка.

    учитель, библиотекарь, психолог

    III четверть

    Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.

    учитель

    IV четверть

    Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка.

    врач, учитель

    4 класс

    I четверть

    Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье.

    врач, учитель

    II четверть

    Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.

    учитель

    III четверть

    Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.

    учитель

    IV четверть

    Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!"

    учитель

    ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Первый уровень результатов  – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

    Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

    Третий уровень результатов  – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с представителями различных социальных субъектов  за пределами школы, в открытой общественной среде.

    С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

    на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

    на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.

    В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность.  Педагог должен поддержать эту тенденцию, обеспечить используемыми воспитательными формами достижение ребенком первого уровня результатов.

    Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов.

    Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на протяжении трех лет обучения в школе создает к четвертому классу у младшего школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия, т.е. достижения третьего уровня воспитательных результатов.

    Планируемые воспитательные результаты:

    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

    • ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно- историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению;
    • элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
    • первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
    • опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
    • опыт социальной и межкультурной  коммуникации;
    • начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

    Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

    • начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе  об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
    • нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
    • уважительное отношение к традиционным религиям;
    • неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие  к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
    • способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
    • уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
    • знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

     

    Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

    • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
    • ценностное и творческое отношение к учебному труду;
    • элементарные представления о различных профессиях;
    • первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
    • осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
    • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
    • потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
    • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

    Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

    • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
    • элементарные представления о взаимной обусловленности физического,  нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
    • первоначальный личный опыт здоровье- сберегающей деятельности;
    • первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
    • знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

    Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

    • ценностное отношение к природе;
    • первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
    • элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
    • первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, в городе;
    • личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

    Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

    • первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
    • первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
    • элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
    • первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
    • первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
    • первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
    • мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

    Данная воспитательная модель  предполагает совместную работу (сотрудничество) классного руководителя с разными участниками воспитательного процесса.

                             Критерии и способы изучения эффективности

    воспитательной системы.

    Эффективность воспитательной системы класса определяется по следующим критериям:

    • Сформированности нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;
    • Развитие креативных способностей учащихся;
    • Проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;
    • Сформированности классного коллектива.

    В соответствии с данными критериями могут быть использованы такие традиционные и нетрадиционные методики изучения результативности учебно – воспитательного процесса:

    • Исследование развития познавательных процессов личности младшего школьника;
    • Модифицированный  тест Н.Е. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»;
    • Социометрические методы;
    • Анкета «Я и моя школа»;
    • Краткий тест творческого мышления П. Торренса;
    • Тест «Цветок настроения»;
    • Сочинения  - рассуждения «Чему я научился за этот год»

    Перечисленные методики позволяют получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива классного сообщества, использовать ее при планировании и организации воспитательного процесса и жизнедеятельности класса.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа воспитательной работы в начальной школе «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС»

    Программа посвящена воспитанию младших школьников в современных условиях.Программа полностью соответствует требованиям ФГОС и может использоваться как основа для составления плана воспитательной работ...

    Программа воспитательной работы в начальной школе «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС»

    Представлена программа воспитательной работы в начальной школе "Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС"...

    Программа воспитательной работы в начальной школе «Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников в рамках ФГОС» МБОУ Арылахская общеобразовательная средняя школа.

    Воспитательная программа  класса составлена на основе программы духовно-нравственного развития младших школьников. Программа воспитательной работы«Кэскил» разработана на 4 года и рассчитана для у...

    Программа воспитательной работы в начальной школе «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС»

    Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соо...

    Технология сотрудничества на уроках в начальной школе как средство формирования коммуникативных способностей младших школьников в рамках ФГОС

    Обучение в сотрудничестве рассматривается в мировой педагогике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам....

    Программа воспитательной работы в начальной школе «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках ФГОС»

    Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы (1-4 классы)Цель  программы: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и комп...