Социальный проект "Прозвища. Нужны ли они нам?"
проект (3 класс)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная  школа с. Казым»

ХМАО-ЮГРА, Белоярский район, с. Казым

Направление толерантность и межкультурное взаимодействие

Социальный проект

«Прозвища. Нужны ли они нам?»

Авторы проекта: учащиеся 3 а  класса

Руководитель проекта: Л.И. Григорьева

2014г.

                                                                      Содержание

Содержание    ………………………………………………………………………………2

Актуальность ……………………………………………………………………………….3

I. Сбор и анализ информации к проекту «Прозвища. Нужны ли они нам?»…………..4

      1. Анкета для учащихся ………………………………………………………………  4

II. Обработка результатов анкеты для учащихся ………………………………………  6

III. Создание рабочих групп из учащихся 3 класса………………………………………7

IV. Программа действия проекта…………………………….……………………………9

V. Реализация плана действия команды …………………………………………………11

VI. Экономическое обоснование …………………………………………………………13

  Приложение 1 ……………………………………………………………………………   14

  Приложение 2 ……………………………………………………………………………   15

  Приложение 3 ……………………………………………………………………………  16

  Приложение 4 ……………………………………………………………………………  17

  Приложение 5 ……………………………………………………………………………  18

  Приложение 6 …………………………………………………………………………….20

  Приложение 7 …………………………………………………………………………….22

  Приложение 8 …………………………………………………………………………….23

Актуальность

У каждого человека есть имя. Но кроме имен, у некоторых людей есть прозвища. Прозвища хорошо распространены среди школьников. Их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках.

Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду.

Почему мы выбрали эту тему? В нашем классе учатся 22 ученика, их 11 мальчиков. И у каждого мальчика (и у некоторых девочек) есть прозвища. Иногда они очень обидные. Из-за них происходят ссоры, драки. В этом заключрется актуальность проекта. Что нужно сделать, чтобы ученики в школе называли друг друга по имени? Может быть применить силу к тем, кто обзывается? Или не обращать внимания? Волнует ли это других ребят в школе?

Как мы пришли к выбору этой темы проекта? Ученик нашего класса Нурые Артем подготовил учебный проект по теме «Прозвища. Нужны ли они людям?». Он изучил возникновение прозвищ в нашем классе. Мы решили последовать его примеру и изучить, есть ли прозвища у детей в других классах начальной школы.

Что нужно сделать, чтобы ученики в школе называли друг друга по имени? Может быть, применить силу к тем, кто обзывается? Или не обращать внимания? Волнует ли это других ребят в школе?

Какое значение может иметь проект? Работа по теме позволит выяснить отношение школьников к прозвищам, выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ, поможет в воспитании отношения к вредным привычкам, в частности к сквернословию.

В ходе реализации проекта должны быть выполнены следующие мероприятия:

-  изучение литературы и источников ИНТЕРНЕТ с целью выяснения причин возникновения прозвищ;

- проведение анкетирования среди учащихся начальной школы;

- анализ анкет и их обработка.

                                         Цель проекта:

Изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников начальной школы, проанализировать отношение учащихся к прозвищам.

                                        Задачи проекта:

1. изучить научно-популярную литературу по данной теме;
2. провести анкетирование среди одноклассников и их родителей; провести анкетирования в других классах начальной школы;
3. определить способы образования  и причины возникновения прозвищ среди школьников;
4. выяснить отношения одноклассников и родителей к прозвищам;
5. сформировать рабочие группы из учащихся класса;
6. разработать программу по реализации проекта;
7. провести информационно-просветительские мероприятия с целью повышения уровня речевой культуры учащихся в начальной школе.

Методы:

• анкетирование;
• фотографирование;
• составление информационных брошюр.

Участники проекта:

ученики 3 а  класса

Руководитель проекта: Григорьева Л.И.

Срок реализации проекта: октябрь2013 – апрель 2014

Ожидаемые  результаты:

- привлечения внимания школьников и родителей к проблемам общения среди школьников;

-  повышение уровня речевой культуры учащихся посредством уменьшения до минимума случаев употребления прозвищ и сквернословия;

- рост общего уровня воспитанности учащихся, искоренение случаев жестокого обращения подростков друг к другу;

- развитие товарищеских отношений среди учащихся школы.

I. Cбор и анализ информации к проекту «Прозвища. Нужны ли они нам?»

1. Анкета для учащихся.

Уважаемый друг! Примите, пожалуйста, участие в анкете.

Ф.И.О.__________________________      

 Пол (м/ж)________________________

1. Хотел бы ты принять участие в проекте класса?

а)  да

б)  нет

в)  не знаю

2. Какую роль ты хотел бы исполнять в работе над проектом?

а)  руководитель группы

б)  член группы

в)  ваш вариант ответа

Спасибо за сотрудничество!

II. Обработка результатов анкеты для учащихся

Анкетирование проводилось в 3 а  классе. Участвовало 22 ученика. Цель анкетирования: выявление готовности учащихся участвовать в проекте .

Рисунок 1.

                                                        Хотел бы ты принять участие в проекте класса?

20  человек ответили, что хотят принять участие в проекте, 1 учащийся - нет, 1 сомневается.

Рисунок 2

                                              Какую роль ты хотел бы исполнять в работе над проектом?

Шестеро учащихся желают быть руководителями группы, 12 членами группы      

Выводы:

1. Составить программу действий команды.
2. Сформировать рабочие группы из числа учащихся.
3. Активно участвовать во всех мероприятиях по работе над проектом.

III. Создание рабочих групп из учащихся 3 а классов

Аналитики: проводят  соцопросы, анкетируют, обрабатывают анкеты, формируют рабочие группы.

Информанты: занимаются поиском информации в газетах, Интернете, научно-популярной литературе,

Редакторы: оформляют стенгазету, выставку рисунков, подготавливают и выпускают буклеты

Агитбригада: занимаеся подготовкой выступлений перед учащимися начальных классов, составлением сценария внеклассного мероприятия, оформляют выставку рисунков. По теме.

 Выводы

1. Класс разделен на рабочие группы.
2. Определили сроки проведения мероприятий.
3. Определили, в какой форме будет представлен результат работы.
4. В перспективе – работа над социальным проектом «Мы против сквернословия».

IV. Программа действий проекта «Прозвища. Нужны ли они нам?»

Программа действий по направлениям

Выводы

1. Каждая группа получила задание.
2. Определены троки работы в группах.
3. Определена форма предоставления отчета по работе в группах.

V. Реализация плана действий команды

 Наш проект по реализации программы начался в октябре с классного часа «Зачем нужны прозвища людям?» В ходе беседы мы сделали вывод, что прозвища существовали всегда и везде, могут возникнуть в любом коолективе, но иногда они имеют форму подразнивания и унижения. Это нравится далеко не всем людям. Ученик нашего класса Нурыев Артем подготовил учебный проект по теме «Прозвища. Нужны ли они людям». Он рассказал нам, как изучил причины возникновения прозвищ, какие прозвища имеют ученики нашего класса, как к прозвищам относятся наши родители. Мы обсудили проект и решили,  что с обидными прозвищами в общении нужно бороться, так как, они наносят обиду,  из-них происходят ссоры и драки в классе. Так появилась идея социального проекта.

 Следующим этапом была разработка анкеты для учащихся. По результатам обработки анкет были сформированы 4 группы и составлена программа работы над проектом.

        Взаимодействие                            

Результаты Отзывы Рез-ты анкетирвоания

VI. Экономическое обоснование

Для реализации проекта нам потребовалась бумага, гуашь, кисти для рисования, тетрадные листы. Все это есть в наличии у учащихся нашего класса

Также нам понадобилась бумага для распечатки проекта, компьютер, принтер. Это нам предоставила наша школа.

Экономический расчёт.

Приложение 1.

Анкета для учащихся.

Уважаемый друг! Примите, пожалуйста, участие в анкете.

Ф.И.О.__________________________      

 Пол (м/ж)________________________

1. Хотел бы ты принять участие в проекте класса?

а)  да

б)  нет

в)  не знаю

2. Какую роль ты хотел бы исполнять в работе над проектом?

а)  руководитель группы

б)  член группы

в) ваш вариант ответа…

Спасибо за сотрудничество!

                                                                                              Приложение 2

Аналитическая справка группы «Информанты»

Прозвище – это неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека. В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище – это название, данное человеку по какой-нибудь характеристике его черте, свойству».

Прозвище – явление вечное, оно существует всегда и везде, может возникунть в любом коллективе. Там, где люди посточнно общаются друг с другом, прозвища могут быть устойчивыми. Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни одно из которых не является официальным именем (карапуз, егоза, котенок и др.)

В прошлом, когда не было у людей фамилий, прозвища были нужны, они выделяли человека, охраняли от злых духов, отмечали его занятия, собитие в жизни. Сейчас части людей тоже нужны прозвища – творческим людям, том, кто общается в Сети ИНТЕРНЕТ. Они сами придумывают себе прозвища.

Существуют персональные прозвища и групповые (семейные, родовые, коллективные). Например, «буквари» (дети начальных классов – коллективное прозвище). Но как возникают прозвища? Исследования ученых показали, что существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по внешнему виду, по месту рождения, по виду деятельности, по характеру. Но есть идругие принципы происхождения прозвищ: по физическим, интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни.

Прозвища чрезвычайно важная часть мира детей. Как правило, прозвище появляется у человека в подростковом периоде. Функции, которые они выполняют при этом следующие:

- выдвижение лидеров микросообщества;

- выделение из группы отвергнутых людей;

- различение детей с одинаковыми именами;

- подчеркивание приемственности по родовой линии;

- проявление симпатии;

- подразнивание и унижение.

Когда прозвище является формой не солидарности, а, например, формой подразнивания или унижения, то такое явление крайне негативно сказывается на взаимоотношениях  ребят. В таком коллективе нередко случаются ссоры и разногласия, а иногда и драки между учащимися.

                                                                                                       Приложение 3

                                              Анкета   для учеников

1.Как ласково зовут вас в семье? 

А)  меня зовут по имени  

Б) ваш вариант

2.Есть ли у вас прозвище?

А) да

Б) нет  

В) не знаю

3.Сколько у вас прозвищ?

А) одно

Б) много

4.Нравится ли вам, когда человека называют не по имени, а по прозвищу?

 А) да

Б) нет  

5.Как вы реагируете, если вас или кого-нибудь обзывают?

А) не обращаю внимания  

Б) обижаюсь, ссорюсь с этим человеком  

В) могу и подраться из-за этого

6.Нужно ли человеку прозвище, кроме имени?

А) да  

Б) нет    

В) в некоторых случаях

7.Почему люди дают прозвища?

А) чтобы отличиться от других людей  

Б) чтобы обидеть других  

В) потому что это интересно  

Г) это бывает нужно, чтобы сохранить тайну имени  

Д) потому что люди некультурные  

Е) не знаю

Ж) другая причина

Приложение 4

  Анкета   для родителей

1.Как Вы ласково зовете своего ребенка в семье?

А)  нет ласковых прозвищ, зовем по имени  

Б) ваш вариант

2.Есть ли у вашего ребенка прозвище в классе?

А) да

Б) нет  

В) не знаю

3.Сколько у вашего ребенка прозвищ и какие?

А) одно

Б) много

В) варианты

4.Нравится ли вам, когда человека называют не по имени, а по прозвищу?

 А) да

Б) нет  

5.Как вы реагируете, если вашего ребенка или кого-нибудь обзывают?

А) советую ребенку не обращать внимания  

Б) сам вмешиваюсь  

В) советую применить силу к обидчику

Г) другой ответ-

6.Нужно ли человеку прозвище, кроме имени?

А) да  

Б) нет    

В) в некоторых случаях

7.Почему люди дают прозвища?

А) чтобы отличиться от других людей  

Б) чтобы обидеть других  

В) потому что это интересно  

Г) это бывает нужно, чтобы сохранить тайну имени  

Д) потому что люди некультурные  

Е) не знаю

Ж) другая причина

Приложение 5

                           Способы образования прозвищ у учеников нашего класса

Приложение 6

Памятка (советы психолога) «Как помочь человеку, если его дразнят?»

         Когда школьники попадают в конфликтную ситуацию, то взрослые советуют: «Разберись сам». Но лучше поступить так.

1. Немедленно остановить неправильное поведение.
2. Доходчиво обяснить, что нельзя  терпеть, когда тебя дразнят.
3. Показать детям, что нужно сделать. Обидчик должен научиться сочувствию, навыкам общения и управлению гневом.Ребенок, которого обидели, должен научиться уверенности в себе и умению постоять за себя.

              Шесть стратегий в  ситуации, когда ребенка дразнят

Вот несколько очень эффективных стратегий, помогающих детям справиться с обидчиками. 
1.   Защитить себя. Научите ребенка уверенно вести себя с обидчиком: высоко держать голову, стоять прямо и смотреть ему в глаза. Ребенок должен указать ему на непорядочное поведение и твердым, спокойным голосом попросить прекратить это: "Ты дразнишь меня. Перестань!" или "Уйди", иногда лучше просто сказать: "Прекрати!" Помните: важнее как дети говорят, чем что они говорят, поэтому помогите ребенку потренироваться говорить убедительно. 
2.   Не обращать внимания. Мучителям нравится видеть, что они расстроили свою жертву, поэтому помогите ребенку найти способы не показывать своего состояния. Я обратилась к группе 11-летних детей с вопросом: "Как вы ведете себя, когда вас дразнят?". Они единодушно ответили, что хуже всего — это показать мучителю, что вам обидно, даже если вам действительно обидно. Вот их советы, как игнорировать задир. 
•  Притвориться невидимым. 
•   Уйти, даже не взглянув на них. 
•   Посмотреть на что-то другое и засмеяться. 
•   Сделать вид, что вас это не волнует. 
•   Сохранять спокойствие. 
•   Принять полностью отстраненный вид. 
•   Игнорировать задиру нелегко. Дети могут научиться этому, долго тренируясь при помощи родителей. 
3.  Задавать обидчику вопросы. Энн Бишоп, преподаватель программ предотвращения насилия, учит отвечать на оскорбление требовательным вопросом: "Почему ты сказал это?" или "Почему это ты захотел сказать мне, что я тупой, толстый или еще какой-то там, и обидеть меня?" 
4. Пользоваться формулой "Я хочу". Специалисты по общению предлагают научить ребенка обращаться к мучителю со слов "Я хочу" и твердо излагать, чего он хочет: "Я хочу, чтобы ты оставил меня в покое" или "Я хочу, чтобы ты перестал меня дразнить". Главное — сказать это твердо и убедительно, а не безвольно. 
5. Соглашаться с задирой. Подумайте о том, чтобы помочь ребенку придумать фразу, выражающую согласие с задирой. Вот пример.
Задира: Ты тупой. 
Ребенок: Да, я такой, и у меня это хорошо получается. 
Задира: Эй! Тряпичноголовый! 
Ребенок: Ты прав. Я араб и горжусь этим. 
6. Смейтесь, когда вас дразнят. Фред Франкель, автор книги GoodFriendAreHardtoFind("Хороших друзей трудно найти") предлагает каждый раз, когда дразнят, отвечать, но не дразнить в ответ самому. Франкель утверждает, что в таких ситуациях часто прекращают дразнить, потому что ребенок дает обидчику понять, что это его не задевает (даже если это не так). Предположим, обидчик сказал: "Ты дурак". Ребенок отвечает одной из отрепетированных фраз: "Ну и что?", "Да что ты!", "И что дальше?" или "Спасибо, что просветил меня". Франкель утверждает, что исключительно важно, как ребенок произносит эту фразу. Это должно быть отрепетировано и произнесено с минимумом эмоционального накала.

                                                                                                     Приложение 7. Диаграммы

Количество прозвищ у мальчиков и девочек

                Отношение к прозвищам

Приложение 8.  Фотографии.

      Фото1. Проведение анкетирования                                     Фото 2. Классный час

     Фото3 . Работа в группах                                      Фото 4. Поиск информации

Фото 5.  Выступление в ГПД                            Вото 6. Защита проекта

                                                             Ресурсы

1. Беседы, консультации для родителей. Ребенка дразнят. Шесть стратегий в ситуации, когда ребенка дразнят. Режим доступа:// http://www.vashpsixolog.ru/working-with-parents/51-interviews-advice-for-parents/771-the-child-being-teased-the-six-strategies-in-a-situation-where-a-child-is-being-teased
2. Википедия. Прозвище. Режим доступа:// http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%F0%EE%E7%E2%E8%F9%E5
3. Достойные и обидные прозвища правителей Руси, России и СССР. Режим доступа:// http://yablor.ru/blogs/dostoynie-i-obidnie-prozvischa-praviteley-rusi-ros/2174225
4. Картинки про дружбу детей. // Режим доступа: http://images.yandex.ru/
5. Полякова Е.Н. Рыжий, рыжий, конопатый…/ Из истории русских имен и фамилий. Книга для учащихся. - М.: Просвещение, 1975.
6. Сборник толковых словарей. Что такое прозвища. Режим доступа:// http://slovarsbor.ru/w/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5/