Шаг чаагай Шагаа Чаагай!
классный час

№п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результаты: формируемые УУД

1.

Эмоциональное  начало урока

Вот звенит для нас звонок

Начинается  урок.
Ровно встали, подтянулись

 и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели.

Личностные:

доброжелательность,   готовность к сотрудничеству и дружбе

Коммуникативные:

-приветствуют и улыбаются друг другу

2.

Выход на тему урока в сотворчестве с учащимися

Постановка учебных задач  урока в сотворчестве с детьми

- Сегодня на уроке математики мы с вами вместе с одним сказочным героем отправимся в сказку. Кто этот герой вы сможете узнать из  песни «Я от дедушки ушёл…»

-Догадались, кто же это?

-Ребята! А как начинается эта сказка?

-И положила его остывать на окошко.

-А потом надоело Колобку сидеть на окошко, и решил он добраться до Замка Знаний, и ума разума набраться, соскочил с окошка и покатился.

-И нас вместе с собой зовет. Будем путешествовать вместе с ним?

- А что бы вы взяли  с собой в путешествие?

- А знания нам пригодятся в пути?

Я приготовила  Мешок Знаний. Но он пуст. Давайте его наполним. Каждое знание  зашифровано на карточке. Эти знания мы применяли на прошлых уроках и сегодня они нам очень пригодятся.

Назовите знание и сформулируйте задачи.

- Молодцы.     С полным мешком знаний мы отправляемся в сказочное путешествие.

-Колобок.

-Дед захотел колобок. И бабка испекла его.

-Да.

- вещи, продукты, дружбу, улыбку, силу, смелость…

- Да

Ребята объясняют значения символов на карточках

(Ученик берёт карточку с доски и складывает в Мешок Знаний)  

- знание состава чисел

- знание решения задачи

- знание решения   выра-

жений

- знание решения заданий на смекалку

- знание решения равенств и неравенств

- знание геометрического материала

Познавательные:

-умение использовать простейшие знаковые и графические модели

- умение формулировать  задачи урока

3.

Организация взаимодействия по теме урока

1) фронталь-

 ная работа  закреплению знаний  решения  логических задач

2) работа в парах по закреплению состава чисел

3) фронталь- ная работа по закреплению решения равенств

4) Фронталь- ная работа по  закреплению знаний о геометрических фигурах

5) самостоя-тельная работа с учебником по закреплению знаний решения равенств и неравенств

6) работа в парах по закреплению знаний о составных частях задачи

7) самостоя-тельная работа учащихся

- Сказка начинается.

 -Катится Колобок, катится по тропинке, и   вдруг смотрит, а перед ним камень придорожный.

(От  него   3 дороги  отходят в разные стороны). Пригляделся,  на  камне  надпись непонятная. Ребята, вы догадались, что нужно сделать?

- Молодцы, правильную дорожку выбрали.

 -  Какое знание пригодилось?

-  Покатился Колобок дальше. Катится себе, катится, и попал он в дремучий лес. А там избушка на курьих ножках. Колобок говорит: «Избушка, избушка, встать ко мне передом, а к лесу задом!»  А избушка не поворачивается. А как вы думаете, почему?

- Заполним  клеточки.

- Работаем по карточке № 1 

Проверка. Оценивание.

- Молодцы.

- Какая пара  выполнила всё правильно?

- Какая пара допустила ошибки?

- Какое знание  применили?

- Повернулась  избушка, а в ней Баба Яга.

Поздоровался  Колобок, рассказал о своём путешествии.  

- Знаю, знаю, куда идёшь. Молодец, ты, Колобок. Но чтобы идти, преодолевая всех, нужна  тебе ловкость, хитрость. А появится ловкость, хитрость тогда, когда выпьешь ты волшебное мое зелье. Сварю я тебе зелье волшебное из грибочков, но грибы нужны особенные, с ответом  6.  Справишься с заданием, помогу тебе.

-Молодцы, ребята.  

- Какое знание пригодилось?

Сварила Баба Яга волшебное зелье. Выпил Колобок и прибавилось у него энергии. Поблагодарил  он Бабу Ягу. Показала она дорогу Колобку.

Долго ли, коротко ли, покатился Колобок, устал. Сел отдохнуть.

- И мы с вами тоже отдохнём.

Физкультминутка

И покатился Колобок дальше.  и вышел к берегу реки.  

Видит,  за рекой - гора, а на горе -замок Знаний. Но моста нет.

- Ребята, как можно перебраться через речку?

Увидел Колобок на берегу яхту. А на яхте сидит заяц.

-Здравствуй, Колобок. А я тебя сейчас съем.

-Заяц,заяц, не ешь меня. Сначала реши мою задачку. Если решишь, будешь меня есть. А если нет,  одолжишь нам свою яхту. Замолчал заяц, задумался. А потом согласился.

- А что это за задача? Давайте решим задачку колобка, пока заяц не решил.

Чтобы получилось одно животное, нужно каждую фигуру на место поставить.

- Молодцы, ребята.  Победили зайца. Какое животное получилось?

- Какое знание нам пригодилось?

Переплыл Колобок  речку. Доплыл до горы и на природу любуется, вдруг из-за кустов выскочил волк и говорит:

-Колобок, Колобок, я тебя съем!

-Нет, серый! Лучше съешь пирожок, который испекла моя бабушка. Да задачу мою реши.

Напекла бабка пирогов. Бабка съела 3 пирога, а дед на 4 пирога больше. Сколько пирогов съел дед?

- О ком говорится в задаче?

- Сколько пирогов съела бабка?

- Давайте запишем в ваших тетрадях условие этой задачи.

- А сколько пирогов съел дед? –

- Что значит на 4 больше?

- Запишем.

- Какой вопрос в задаче?

- Можем мы ответить на него?

- Как?

1 ученик к доске.

- Волк то же решил эту задачу. Тогда Колобок решил усложнить задание.

Вот, что сказал Колобок: «Представьте, что сейчас ночь. Закройте глаза и положите голову на руки».

- Обхитрил Колобок Волка и весело помчался дальше. Не успел Колобок и двух поворотов пройти, как на встречу ему выходит Медведь.

«Колобок, Колобок, сейчас только догоню тебя и съем!»

«Попробуй, догони, Михайло-Потапыч!»

- Ребята, нам надо помочь Колобку убежать от Мишки. Для этого надо решить математические выражения в парах, а потом с помощью ответов найти нужную тропинку.

- Выполните задание на

 Карточке   № 3

Проверка

- Какая пара выполнила всё правильно?

Колобок должен пойти по тропинке, которая обозначена наибольшим однозначным числом. (9)

- Молодцы, ребята! И медведь не догнал Колобка.

- Колобок счастливый идёт по лесу и поёт

«Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, Я от зайца ушёл и от волка ушёл, от медведя ушёл…» и думает

“Как же на гору забраться?”.  

 И так покатился Колобок к  воротам Царства Знаний. А у ворот сидит   Лиса. Царство охраняет.

Поприветствовал Колобок Лису  и рассказал   про своё путешествие. Лиса и говорит:

- Здравствуй, Колобок! Долго же ты идёшь. Я про все твои хитрости слышала. Приготовила тебе задание потруднее. Не справишься, съем! А справишься, пропущу.

- Ребята, поскорее выполняйте задание. Поставьте вопрос.

- Варианты вопросов у вас на столе.  

Выберите правильный  вопрос.

- Работайте по карточке № 2

Проверка.

- Посмотрите на доску.

 В волшебном саду  на яблоне было 9 золотых яблок. Лиса сорвала 3 яблока.

  1. Сколько яблок было на дереве?

  2. Сколько груш осталось на дереве?

  3. Сколько яблок сорвала Баба Яга?

  4. Сколько яблок осталось на дереве?

- Какой вопрос вы выбрали? Почему?

- Кто  выполнил всё правильно?

- Кто допустил ошибки?

- Объясните, почему не подходят другие  вопросы?

- А сейчас сможем решить задачу?

- Выполните задание  на

 карточке № 3

Проверка.  

- Молодцы, ребята, помогли  Колобку зайти в замок Знаний.  

Колобок хочет вас поблагодарить:

-Спасибо, ребята, без вас не остаться мне живым! Спасибо! А я покатился дальше, чтобы учиться. И вы хорошо учитесь!»

- Какое знание нам пригодилось?

- Это задание на смекалку. Нужно вставить  нужный предмет.

Дети объясняют,   какой предмет и почему.

- Знание решения задач на смекалку

- Нужно заполнить состав чисел

Один ученик работает у доски. Остальные парами  на карточке

- Знание состава чисел.

Ребята  решают примеры ( по одному выходят к доске)

- Знание  решения равенств

(математических выражений)

Дети выполняют  физкультминутку

Ответы детей.

- Геометрические фигуры

Ребята  по одному выходят к доске, получают фигуру и поставят на нужное место.

- Свинья.

- знание  геометрических фигур

- Нужно решить неравенства

Один ученик у доски, остальные на  месте выполняют № 17 с. 25 из учебника

- О бабушке и дедушке.

- 3 пирога съела бабка.

-дед съел на 4 больше.

- 3 и еще 4.

- Сколько пирогов съел дед.

-Да

- 3 сложить на 4.

Ребята работают в парах.  

Ребята читают условие и называют правильный вопрос

- 4 вопрос.

Ответы детей.

Объяснения детей с доказательством

-Да

Один ученик решает задачу на  доске, остальные  на месте

- Составлять и решать  задачу

Коммуникативные:

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Познавательные:

- выдвижение гипотез, доказательство

-построение речевых высказываний

-Анализ, синтез, сравнение

Коммуникативные:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах)

Регулятивные:

Оценивать правильность выполнения заданий.

Познавательные:

- выдвижение гипотез, доказательство

Познавательные:

- выдвижение гипотез, доказательство

Регулятивные УУД

Оценивать правильность выполнения заданий.

Познавательные:

- выдвижение гипотез, доказательство

Коммуникативные:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в парах

Познавательные:

- выдвижение гипотез, доказательство

-построение речевых высказываний

-Анализ, синтез, сравнение

Регулятивные УУД

Оценивать правильность выполнения заданий.

4

Подведение

итогов.

Рефлексия

Вошёл  Колобок в замок Знаний. А там волшебная учительница со многими учениками   с большой радостью приняли Колобка в свой замок.

   И стали они жить и учиться ещё лучше прежнего.

- Ребята, наше сказочное путешествие закончилось.  Вы хорошо сегодня  поработали.  Молодцы.

- Ребята, оцените себя по шкале.  

Работаем по карточке № 3

- Какие знания нам пригодились в пути?

- Какие задания показались вам трудными?

Спасибо за работу. Урок окончен.

Ребята оценивают себя по шкале

- Ответы детей.

Регулятивные УУД:

Самооценка