Рабочая программа внеурочной деятельности
рабочая программа (1 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности

                              «Знай и люби свой город»

                         общекультурное направление

для 1 класса

Автор – составитель:  Андреева Анна Юрьевна, учитель начальных классов.

Количество часов по учебному плану – 33.

Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по литературному чтению, утвержденного приказом Минобразования России от 06.10.2009  N 373 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

                        Санкт- Петербург

                                2019г.

                              Знай и люби свой город

                 ( 1 час в неделю, в год – 33 часа)

Пояснительная записка

Цель: создание условий для формирования нравственных чувств, духовно-ценностной и практической ориентации младших школьников в окружающем их городском пространстве и пробуждении познавательного интереса ребенка к изучению родного города.

Задачи:

Образовательные    

• формировать элементарные знания о составных частях города, о роли людей и природы в формировании городов, о взаимосвязи города и горожан;  
• формировать представления об уникальности, неповторимости облика Петербурга;
• ознакомить обучающихся с  памятниками природы и культуры, с важными функциями города как промышленного, торгового и культурного центра страны; его символами и главными ансамблями Петербурга;
• формировать знания об утилитарной, эстетической, социальной, историко-культурной значимости городских объектов;  
• формировать краеведческие умения;
• формировать умения грамотного произношения, написания и применения терминов и понятий;
• повышать уровень мотивации обучающихся к изучению истории Санкт-Петербурга.

Развивающие

• развивать у детей навык ориентирования по упрощённой карте-схеме города, маршрутному листу;
• развивать умение соотносить объект на карте с городским пространством;
• развивать навык пользования краеведческой литературой;    
• развивать умение рассматривать городские объекты и умение извлекать из них информацию;
• развивать умение словесного описания памятников и других достопримечательностей СанктПетербурга по памяткам;
• развивать монологическую речь и мыслительные умения;
• развивать креативное мышление и  умение реализовывать свой творческий потенциал;
• развивать навык оценочных суждений;
• стимулировать развитие внимания и памяти обучающихся;         
• развивать активную жизненную позицию.
• развивать любознательность и фантазию детей к самостоятельному поиску и к творческой работе;
• развивать эстетический вкус.  

 Воспитательные 

• воспитывать  у обучающихся бережное отношение к памятникам культуры;
• воспитывать умение выражать свое отношение к объекту, событию, творческой деятельности;    
• формировать  у детей навыки толерантного поведения в социуме;
• повышать общую культуру обучающихся;
• воспитывать патриотическое отношение к своему городу и стране;  
• обеспечить разностороннее социально – личностное развитие и воспитание;
• воспитать достойного гражданина своего города;
• воспитывать чувство гордости за знаменитых петербуржцев;
• воспитывать чувство любви и уважения к городу и горожанам.
• прививать навык соблюдения правил поведения в общении со сверстниками, в городской среде, в транспорте, на экскурсиях, в музеях, библиотеках, храмах.

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

• осознание чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
• интерес к изучению истории родного города.

Метапредметные результаты: Регулятивные УУД:

• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. 
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  

Познавательные УУД:

• строить сообщения в устной и письменной форме;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)
• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
• Коммуникативные УУД: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

• использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)
• выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.
• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

Коммуникативные УУД:

•  вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,  уточнять непонятное);
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
•  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
•  вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;
•  в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. 
• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Место занятия внеурочной деятельности:  1 час в неделю (33 часа).

Формы занятий:

- индивидуальный подход к каждому ребенку.

 - обучение и воспитание  в коллективе.

- групповые.

Методы: беседа, объяснение,  игра, экскурсии, исследовательская деятельность презентации.

Технологии активного обучения, ИКТ, проектная деятельность.

Содержание

Вводное занятие.

Практика.

Отбор обучающихся, ознакомление с расписанием занятий, правила поведения на занятии. Правила пожарной безопасности. План работы объединения на год. Форма одежды и внешний вид.

Город – это скопление множества различных людей.  

Жизнь любого горожанина зависит от того, в каком состоянии находятся «части» города и как ведут себя жители города. Каждый горожанин должен понимать эту зависимость от других и грамотно, «по- городскому» вести себя.

• Мир города.

Теория: Главная функция города. Структура города. Кварталы и районы. Дома и улицы. Отличие города от деревни. Город и горожане.

Практика: игра «Построй улицу», прогулка-практикум по микрорайону, интерактивная экскурсия по городу, конструирование «Собери дом», пешеходная экскурсия  в парк Есенина, викторина «Знакомые места», конкурс рисунков, проект «Моя улица», ребусы и кроссворды, игра «Угадай дом», практикум «Узнай по плану».

• Удивительный Санкт-Петербург.

Теория: Визитная карточка города. Санкт-Петербург – город на воде. Город на островах. Сохранившиеся памятники природы. Петербургские набережные. Петербургские мосты.

Практика:

Интерактивная экскурсия - Зимний дворец-дворец славы Российской. Игра «Проведи кораблик». Экскурсии. Викторина «Угадай мост». Конкурс рисунков «Петербургские мосты».

• Итоговое занятие.

Практика: Экскурсия по городу.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Перечень учебной литературы и электронных образовательных ресурсов:

1. Электронные ресурсы:  

• DVD диск с записью экскурсии в Ботанический сад.
• Как застраивался город по 5 сторонам. Интерактивная экскурсия по городу.
• Яркие символы Петербурга. Интерактивная экскурсия.
• Путешествие в страну Веселию. Театрализованная экскурсия с Пеппи Длинный чулок.  
• Театрализованная экскурсия "Карлсон опять прилетел".  
• Глоболок в гостях у Дедушки. Вас приглашает Кунсткамера.
• Русские народные праздники. "Славянская мифология. Путешествие с героями русских сказок. С посещением музея Этнографии.
• "Как рубашка в поле выросла?" Музей этнографии.
• "Колядки, колядки, собрались ребятки""Про медведя бурого, мужика крестьянского и золотые ключики" Музей этнографии.  

2. Наглядные пособия (фотографии, иллюстрации, рисунки, репродукции).
3. Карты и схемы города Санкт-Петербурга.
4. Занимательный материал (ребусы, кроссворды, филворды).
5. Настольные игры (пазлы, домино, лото).
6. Слайды с видами Санкт-Петербурга.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.spb-rf.ru/muzey_detskiy.htm - Музеи для детей.
2. http://peterburg2.ru/deti/ - Детский раздел Peterburg2.ru
3. http://baby-scool.narod.ru/media/book/zagadki/spb.html -

• Загадки о Санкт-Петербурге для детей

4. http://baby-scool.narod.ru/media/book/metod/peterburg/mp3/index.html -  

• Песни о Санкт-Петербурге для детей

5. http://baby-scool.narod.ru/media/book/poesiya/s-p-b/index.html - Стихи о Санкт-Петербурге
6. http://www.kindergorod.ru/rasskazyi_detyam.htm -

• История Санкт-Петербурга в рассказах для детей