Общение с родителями с использованием интерактивных методов
статья

Этап

Содержание

Приветствие

 –Добрый день, я рада вас приветствовать уважаемые родители нашем собрание.

Проблема

–Сегодня мы рассмотрим одну из актуальных проблем в обучении младших школьников. Суть  этой проблемы выявим на основе просмотра видео фрагмента  (фрагмент№ 4)

–Какую проблему можно выявить? ( Недостаточный уровень самостоятельности обучающегося.).

–На основе ваших предложений, можно выявить проблему, которая звучит так: проблема самостоятельности обучающихся.

– Сегодня совместная работа  поможет выявить оптимальные варианты повышения уровня самостоятельности учебных действий  на уроке  у учащихся 2 класса.

– Результатом интерактивного общения будет составление письма самому себе.

 – Как вы считаете, актуальна ли данная проблема  в работе учителя начальных классов? Почему?

– Я полностью  согласна с тем, что данная проблема  является актуальной. Она касается всех возрастов младшего школьника. Сегодня мы будем решать эту проблему на примере 2 класса.

Обращаясь к толковому словарю Сергея Ивановича  Ожегова, уточним сущность понятия самостоятельности

–Самостоятельность –это обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.

Тема/форма/цель

–Исходя из проблемы, какая  может быть тема нашего собрания? (Тема собрания : «Как повысить у учащихся 2 класса уровень самостоятельности  своих действий на уроке?» )

–Какая цель нашего собрания?(ответы родителей)

–На основе ваших предположений и объединив, у нас получилась такая цель: (цель: выявить проблему, причины её возникновения; способы решения проблемы.)

– Для успешного достижения цели, которую вы поставили ,я предлагаю организовать работу, используя  новую для вас  интерактивную  методику  «Письмо самому себе»

–В конце нашего собрания, вы напишите письмо, в котором вы опишите, как улучшить самостоятельность у ребенка.

Причины

– Посмотрите, я вынесла на доску различные причины. Как Вы считаете, какие из них могли бы оказаться причинами  возникновения данной проблемы? (выбор верны причин, перенесение их в одно место)

Возможные причины:

– неполное осознание учащимися необходимости контролировать  свое поведение  на основе  правил поведения на уроке;

– неумение учащихся  регулировать свои учебные действий  при возникновении непредвиденных ситуаций;

– преобладание в классе учащихся, имеющих недостаточный уровень самостоятельность в учебных действий

– не владение учащимися приемами регуляции своего поведения на уроке.

Решение

Заключительная часть

–Каков следующий наш шаг, если мы выяснили причины?

–Я согласна с вашими вариантами, спасибо, что активно приняли участие. ( Найти способы решения проблемы с  учетом возможных причин ее возникновения)

– И  чтобы  рационально использовать драгоценное время, организуем анализ, пользуясь уже известным нам приёмом круглого стола. Помните, что итогом  нашей совместной работы является: составление «письма самому себе»

– Я предлагаю вам поработать в парах и проанализировать данную проблему на основе причины и выделить варианты  ее решения (родители  в парах анализируют проблему и выделяют варианты решения).

–Итак, интересно узнать о проделанной вашей работе.

–Сейчас я предлагаю вам поработать еще раз в паре

Задание 1. Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают.

Решение. Разумно предоставить ребенку  самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах.

Задание  2. Как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки?         

Решение. Не отмечать самому ошибку. Направить внимание ребенка: на строчку, где допущена ошибка;

• на слово с ошибкой;                                     

Спросить, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои работы.

Задание 3. Ребенок просит маму отпустить его к другу поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом. Как поступить в такой ситуации? Можно ли верить обещаниям?

Решение. Не стоит верить обещаниям. Дети могут увлечься игрой и не обратить внимания на время. Данное обещание будет не выполнено. «Сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов. Если ребенок избалован, рассчитывать на его обещания не приходится.      

–Прослушав ваши ответы, я сделала вывод, что: часть родителей, движимая лучшими побуждениями, практически все время находится с детьми, выполняя все задания вместе с ними.  Некоторые родители твердо убеждены в необходимости предоставления ребенку полной самостоятельности. Они лишь контролируют и оценивают конечный результат любой деятельности. Но если при этом ребенок систематически сталкивается с трудностями, которые не может преодолеть он начинает воспринимать как непреодолимое препятствие.

Наше собрание подходит к концу, сейчас, я предлагаю вам поработать отдельно, и написать письмо самому себе, в котором вы должны описать, как бы вы изменили своего ребенка, чтобы в дальнейшем он стал самостоятельным.

Уважаемые родители я благодарю вас за активное освоение методики «письмо самому себе», которое позволит в дальнейшем нам с вами эффективнее работать.

– Давайте возвратимся  к первой части нашего родительского собрания

– Какую цель вы поставили в нашем интерактивном общении? ( выявить проблему, причины её возникновения; способы решения проблемы)

–  Достигли ли мы её?

Проанализируйте свою деятельность в ходе родительского собрания, заполнив предложенную форму для саморефлексии.

1. Укажите значимость освоения новой  интерактивной формы «письмо самому себе » для своей профессиональной деятельности:

 А) – вызвала особый   интерес, обязательно буду применять в дальнейшем в своей работе;

Б) –  постараюсь дополнительно уточнить суть отдельных блоков этой методики, а затем стану применять ее в дальнейшем в работе;

В) – не вызвала интереса, применять в дальнейшем в работе не буду.

 2. Назовите направление самообразовательной деятельности по  дальнейшему совершенствованию умений, способствующих более продуктивному решению проблемы формирования самостоятельности в действиях у учащихся младшего школьного возраста 

В конце нашего родительского собрания я хотела бы вам посоветовать книгу М. Ароштам «Как решать проблемы воспитания, не теряя самообладания.

– Уважаемые родители! На электронную почту каждого из вас я отправила краткую аннотацию этой книги. Краткая аннотация как  разновидность методических материалов поможет  выделить вам направления  для самообразовательной деятельности.

Благодарю вас за активное участие в нашем родительском собрание .