Общение с родителями с использованием интерактивных методов
статья
Предварительный просмотр:
Этап | Содержание |
Приветствие | –Добрый день, я рада вас приветствовать уважаемые родители нашем собрание. |
Проблема | –Сегодня мы рассмотрим одну из актуальных проблем в обучении младших школьников. Суть этой проблемы выявим на основе просмотра видео фрагмента (фрагмент№ 4) –Какую проблему можно выявить? ( Недостаточный уровень самостоятельности обучающегося.). –На основе ваших предложений, можно выявить проблему, которая звучит так: проблема самостоятельности обучающихся. – Сегодня совместная работа поможет выявить оптимальные варианты повышения уровня самостоятельности учебных действий на уроке у учащихся 2 класса. – Результатом интерактивного общения будет составление письма самому себе. – Как вы считаете, актуальна ли данная проблема в работе учителя начальных классов? Почему? – Я полностью согласна с тем, что данная проблема является актуальной. Она касается всех возрастов младшего школьника. Сегодня мы будем решать эту проблему на примере 2 класса. Обращаясь к толковому словарю Сергея Ивановича Ожегова, уточним сущность понятия самостоятельности –Самостоятельность –это обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение. |
Тема/форма/цель | –Исходя из проблемы, какая может быть тема нашего собрания? (Тема собрания : «Как повысить у учащихся 2 класса уровень самостоятельности своих действий на уроке?» ) –Какая цель нашего собрания?(ответы родителей) –На основе ваших предположений и объединив, у нас получилась такая цель: (цель: выявить проблему, причины её возникновения; способы решения проблемы.) – Для успешного достижения цели, которую вы поставили ,я предлагаю организовать работу, используя новую для вас интерактивную методику «Письмо самому себе» –В конце нашего собрания, вы напишите письмо, в котором вы опишите, как улучшить самостоятельность у ребенка. |
Причины | – Посмотрите, я вынесла на доску различные причины. Как Вы считаете, какие из них могли бы оказаться причинами возникновения данной проблемы? (выбор верны причин, перенесение их в одно место) Возможные причины: – неполное осознание учащимися необходимости контролировать свое поведение на основе правил поведения на уроке; – неумение учащихся регулировать свои учебные действий при возникновении непредвиденных ситуаций; – преобладание в классе учащихся, имеющих недостаточный уровень самостоятельность в учебных действий – не владение учащимися приемами регуляции своего поведения на уроке. |
Решение Заключительная часть | –Каков следующий наш шаг, если мы выяснили причины? –Я согласна с вашими вариантами, спасибо, что активно приняли участие. ( Найти способы решения проблемы с учетом возможных причин ее возникновения) – И чтобы рационально использовать драгоценное время, организуем анализ, пользуясь уже известным нам приёмом круглого стола. Помните, что итогом нашей совместной работы является: составление «письма самому себе» – Я предлагаю вам поработать в парах и проанализировать данную проблему на основе причины и выделить варианты ее решения (родители в парах анализируют проблему и выделяют варианты решения). –Итак, интересно узнать о проделанной вашей работе. –Сейчас я предлагаю вам поработать еще раз в паре Задание 1. Проанализируйте, какой жизненный опыт получит ребенок, когда родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают. Решение. Разумно предоставить ребенку самостоятельность, оставляя за собой руководство и помощь в необходимых пределах. Задание 2. Как должны вести себя родители, увидев в работе ребенка ошибки? Решение. Не отмечать самому ошибку. Направить внимание ребенка: на строчку, где допущена ошибка; • на слово с ошибкой; Спросить, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои работы. Задание 3. Ребенок просит маму отпустить его к другу поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом. Как поступить в такой ситуации? Можно ли верить обещаниям? Решение. Не стоит верить обещаниям. Дети могут увлечься игрой и не обратить внимания на время. Данное обещание будет не выполнено. «Сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов. Если ребенок избалован, рассчитывать на его обещания не приходится. –Прослушав ваши ответы, я сделала вывод, что: часть родителей, движимая лучшими побуждениями, практически все время находится с детьми, выполняя все задания вместе с ними. Некоторые родители твердо убеждены в необходимости предоставления ребенку полной самостоятельности. Они лишь контролируют и оценивают конечный результат любой деятельности. Но если при этом ребенок систематически сталкивается с трудностями, которые не может преодолеть он начинает воспринимать как непреодолимое препятствие. Наше собрание подходит к концу, сейчас, я предлагаю вам поработать отдельно, и написать письмо самому себе, в котором вы должны описать, как бы вы изменили своего ребенка, чтобы в дальнейшем он стал самостоятельным. Уважаемые родители я благодарю вас за активное освоение методики «письмо самому себе», которое позволит в дальнейшем нам с вами эффективнее работать. – Давайте возвратимся к первой части нашего родительского собрания – Какую цель вы поставили в нашем интерактивном общении? ( выявить проблему, причины её возникновения; способы решения проблемы) – Достигли ли мы её? Проанализируйте свою деятельность в ходе родительского собрания, заполнив предложенную форму для саморефлексии. 1. Укажите значимость освоения новой интерактивной формы «письмо самому себе » для своей профессиональной деятельности: А) – вызвала особый интерес, обязательно буду применять в дальнейшем в своей работе; Б) – постараюсь дополнительно уточнить суть отдельных блоков этой методики, а затем стану применять ее в дальнейшем в работе; В) – не вызвала интереса, применять в дальнейшем в работе не буду. 2. Назовите направление самообразовательной деятельности по дальнейшему совершенствованию умений, способствующих более продуктивному решению проблемы формирования самостоятельности в действиях у учащихся младшего школьного возраста В конце нашего родительского собрания я хотела бы вам посоветовать книгу М. Ароштам «Как решать проблемы воспитания, не теряя самообладания. – Уважаемые родители! На электронную почту каждого из вас я отправила краткую аннотацию этой книги. Краткая аннотация как разновидность методических материалов поможет выделить вам направления для самообразовательной деятельности. Благодарю вас за активное участие в нашем родительском собрание . |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/07/picture-47146-1565210140.jpg)
Образовательный проект Использование интерактивных методов обучения как средства формирования познавательной активности учащихся начальных классов
Описанный опыт посвящен решению проблемы развития познавательной активности учащихся на первой ступени обучения. Автор предлагает перечень и описание интерактивных методов обучения. В работе обосновыв...
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/21/picture-50379.jpg)
Классный час в 1 классе (с использованием интерактивных методов) «Сохрани своё здоровье».
Классный час позволит научить детей быть здоровыми душой и телом, обучать детей к бережному отношению к своему здоровью, ознакомить с приемами сохранения здоровья; развивать у дет...
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/07/picture-75909.jpg)
Использование интерактивных методов обучения русскому языку
Актуальность темы заключается в том, что информационная компетентность всё больше определяет уровень образования....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/10/picture-161396-1355119005.jpg)
Использование интерактивных методов и приемов обучения для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе по системе Л.В.Занкова
Статья об использовании интерактивных методов и приемов обучения для формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе по системе Л.В....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/13/picture-198358-1360736672.jpg)
Использование интерактивных методов как средство активизации познавательной деятельности обучающихся начальных классов
Развития личности ребенка на основе развития компетенций. Цель исследования – выяснить, как интерактивные технологии способствуют активизации познавательной деятельности обучающихся....
Использование интерактивных методов обучения как средство активизации познавательной деятельности учащихся в начальной школе.
Человеку никогда не поздно учиться, постигать новое. Не бойтесь новых знаний, а, наоборот стремитесь к ним. Стремление к самообразованию является отличительной чертой современного педагога....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/12/picture-341414-1384272295.jpg)
«Использование интерактивных методов обучения с применением ИКТ как основной компонент активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов»
Обобщение опытом на тему: «Использование интерактивных методов обучения с применением ИКТ как основной компонент активизации познавательной деятельности учащи...