Программа внеурочной деятельности учащихся
рабочая программа (4 класс)

Пояснительная записка

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Воспитание первых чувств гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне. Любовь ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине. Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей.

Программа определяет содержание, основные цели и задачи развития гражданско-патриотического воспитания в начальной школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у учащихся младших классов.

 Данная программа «Моя Родина – Россия» представляет собой определённую систему содержания, форм и методов  педагогических воздействий, направленных на формирование патриотического воспитания младших школьников .

Формы работы:  беседы,  экскурсии,  встречи,  классные часы, уроки мужества,  викторины, конкурсы,  праздники,  игры,  поручения.

         Методы работы:

◊ Методы убеждения: короткое разъяснение, рассказ-размышление, спор,  дискуссия;

◊ Методы побуждения: увлечение добрым делом, творческим поиском, увлечение героическим, красивым, прекрасным, необычным, таинственным, загадочным; поощрение, похвала, награда; требование, напоминание;

◊Методы приучения: творческое поручение, игра, соревнования, традиции, личный пример.        

        Программа опирается на принципы индивидуализации, мотивированности взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды, предусматривает воспитание гражданина-патриота Родины, владеющего интеллектуальной, нравственной, правовой и политической культурой России и мира, культурой межнациональных отношений, созидателя и творца-преобразователя, способного и готового к самоорганизации и самовоспитанию, умеющего адаптироваться в любой жизненной ситуации, обладающего осознанным желанием и развитым умением жить для Родины, для людей, способного и готового встать на защиту Отечества.

Цели и задачи программы

Цель: воспитание у детей младшего школьного возраста патриотизма, любви к Родине, к родному краю, привитие ценностного отношения к истории страны.

Достижение данной цели становится возможным через решение следующих задач:

1. Углубление знаний учащихся о Родине, своём родном крае, месте рождения

2. Более содержательное знакомство с историей своей семьи

3. Углубление знаний об истории, традициях, культуре народов России

4. Воспитание гражданского самосознания, политической культуры, чувства гордости за свою страну.

5. Формирование у учащихся их личной ответственности за будущее страны.

6. Поддержка общественно-значимых инициатив обучающихся.

Стержневые понятия:  СЕМЬЯ – ШКОЛА - РОДИНА – ПАМЯТЬ

Идея программы: «Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для своей Родины»

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс «Я – гражданин России» - 34 ч

1.»Я и я» (3ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Мой лучший школьный друг. Письмо другу.  Правила поведения на водоёмах. Презентация. Письмо самому себе. Конкурс на лучшее письмо.

2. «Я и семья» (9 ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

День пожилого человека. Беседа « Доброта души». День матери. Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Беседа. Выставка рисунков. 23 февраля.Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений. Весёлые старты. Выставка рисунков. 8 Марта.Моя любимая мамочка. Конкурс сочинений. Выставка рисунков. Конкурсы для девочек.

3. «Я и культура» (5 ч) – формирование отношения к искусству.

Экскурсии , конкурсы поделок из природного материала. Праздник «Золотая осень».  Конкурс рисунков. Посещение драмтеатра. Новогоднее представление.

4. «Я и школа» (7 ч) – формирование гражданского отношения к школе.

 1 сентября. День знаний. Урок Мира. ПДД. Экскурсия вокруг школы. Выставка рисунков. «Соблюдай ПДД». Спортивные соревнования по параллелям классов. Зачем нужно учиться в школе. Диспут. 

5. «Я и мое Отечество» (9 ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

 Основной закон жизни нашего государства. Беседа с творческим заданием. Штурм Кёнигсберга. Возложение цветов. День космонавтики.  Выставка рисунков. День победы. Экскурсии. Урок Мужества. Возложение цветов. Выставка рисунков.  Марафон « Ты нам нужен». Спешите творить добро.

6. «Я и планета» (1 ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

 Зелёные ладошки земли. Десант чистоты и порядка.

Планируемые результаты:

  Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

  Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

  Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,  

неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

  Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

  У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.

В результате реализации программы ожидается:

• развитие творческих способностей;
• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

 Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

доброжелательный; порядочный; самодисциплинированный; уверенный; терпимый (толерантный); самостоятельный;

ответственный; целеустремленный (особенно к знаниям); внимательный к сверстникам; аккуратный; уважительный; любящий;

интеллектуальный; здоровый; общительный; любознательный; сопереживающий; воспитанный; трудолюбивый; открытый;

активный; коммуникабельный; социально зрелый и др.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ курса

ТРЕБОВАНИЯ   К  УРОВНЮ   ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

• лучшие традиции  школы, района, города ;
•  некоторые памятные  места, памятники  истории и культуры родного края;
• некоторые города Калининградской области;

     •   некоторые музеи,  библиотеки и театры города;

     •   основные улицы, водоемы, растения и животные города. 

Учащиеся должны уметь:

     • самостоятельно подбирать литературу по теме;

     • работать в читальном зале библиотеки;

     • готовить и выступать с мини-докладами и сообщениями;

     • работать в семейных архивах;

     • уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

     • сравнивать и обобщать факты;

     • работать с картой Калининградской области;

     • бережно относиться к природе;

     • испытывать чувство гордости за свой край, за успехи своих земляков.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

     • самостоятельной творческой деятельности;

     • обогащения опыта восприятия окружающего мира;

Тематическое планирование 4 класс

«Моя Родина – Россия»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

2. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 2012.

3. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2011.

4. Перекатьева, О.В. Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В. Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2009.

5. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост. Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.

6. Буруковская Т.Г. Занимательное краеведение. – Калининград, 1989.

    7. Восточная Пруссия глазами советских переселенцев. Первые годы     Калининград: «Янтарный сказ», 2006

8. Галицкий КН. В боях за Восточную Пруссию. Москва: «Наука», 1970

9. Губин А. Б., Строкин В. Н. Очерки истории Кёнигсберга. – Калининград, 1991.

    10.  Калининградской области в воспоминаниях и документах. - Калининград:   РГУ 2003

11. Кенигсберг- Калининград. Энциклопедический справочник. –

    Колганова Э.М. и Строкин В.П. Страницы памяти. Калининград: книжное   издательство. 1985

12. П. П. Кучерявый. География Калининградской области. – Калининград, 1989.

13. Сечко Л. Край, в котором мы живем. Очерки истории Калининградской области.    Калининград: «Янтарный сказ», 2008

14. Фёдоров  Е.А. Леса янтарного края. – Калининград: 1990.

15. Федоров Г.М. Знаете ли вы Калининградскую область? - Калининград: 2006.

16. Якшина Я. Прогулки по Кёнигсбергу. Калининград, 2010.