Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Таскинская основная общеобразовательная школа

                                                                                                   Утвержден

Директор МОКУ Таскинской ООШ

_______ /В.А.Голуб /

Приказ №____ от 01.09.2020 г.

План воспитательной работы

в 1,3 классе

на 2020 – 2021 учебный год

        составила :Рабан Т.А.

                                                                                                                           
                                                                                                         с.Таскино

                                                                                                             2020

Список обучающихся класса с адресами и телефонами.

Социальный паспорт класса на учебный год.

Анализ воспитательной деятельности и деятельности классного руководителя за предыдущий учебный год.

Задачи, поставленные в начале прошлого учебного года;

-  формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России; 

-  совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков  и формирование методов бесконфликтного общения;

-  поддержка творческой активности учащихся во всех сферах   деятельности;

-  совершенствование системы воспитательной работы в классном коллективе;

-  совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей;

      В  двух классах обучается 12 человек:  девочек – 6,  мальчиков – 9.Работоспособность класса хорошая. Дети  любознательны и общительны. На контакт со  взрослыми идут легко. Все дети учатся в меру своих возможностей: 3 человек из 4 класса и 6 человека из 2 класса усваивают программу хорошо ,4 обуч-ся закончили учебный год на удовлетворительно. Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся  всегда сплочены,  преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Обучающиеся 2,4  классов занимаются  в  кружках  в рамках внеурочной деятельности

 В данных классах  учащиеся увлекаются спортом,  изобразительным искусством . (Карпушкина Настя,

Шерстнева  Аня ,Мельникова Полина).

   Классные часы, внеклассные мероприятия, выставки рисунков, игры и викторины, участие в спортивных состязаниях, проведенные в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив.

        Мероприятия в классе проходили на хорошем уровне, дети с удовольствием готовились к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участие, а в конкурсах есть призовые места. Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю.

Родители оказывают огромную помощь классному руководителю в едином деле - воспитании детей.

 Уровень  воспитанности.

 Уровень  воспитанности класса  на  конец  учебного  года -3,9

Высокий  уровень  воспитанности  у  следующих  учащихся,

Исаев Дмитрий, Костанчук Богдан,Губарь Игорь

      Низкий  уровень  показали: Павлик Артем, Духопел Егор. Остальные  ребята –    находятся  на  достаточном уровне.           Основными формами работы с детьми  стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята  еще   не  в  состоянии  самостоятельно  создать  совет  любого  дела,  организовать  и  проконтролировать  его  выполнение,  хотя  я  как  классный  руководитель   старалась  провести  дело  так,  как  будто  все  придумали  сами  ребята,  а  учитель  их  поддержал. Ребята,  видя  поддержку  учителя,  брались  за  дело  и  старались  выполнить  его  хорошо. Дружба детей, взаимопонимание и коллективизм обозначились через такие события в классе:

-Игра –путешествие по морю любимых занятий.

-Викторина «Азбука вежливости.

-Тренинг Наш внешний вид.

-Библиотечный час  «Блокадный хлеб»

-Классный час «Пионеры –герои»

-Акции:  «Свеча памяти», «Георгиевская  лента» ,  «Окно победы»

-Конкурс рисунков «Я рисую мир»

  Совместное родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей.

  Во многих классных мероприятиях дети участвовали вместе с родителями: «Новогодний праздник», «Мама, папа, я – дружная семья. Все  это способствовало формированию у учащихся  уважительного отношения к членам своей семьи, воспитанию дружеского отношения к окружающим, расширению кругозора и повышения общей культуры учащихся.  Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. 

                             Работа с обучающимися «группы риска», «трудные дети».

  Данные учащиеся нуждаются в особом внимании. С этими ребятами проводились беседы  учителем, психологом , даны разъяснения, убеждения, также личный пример является результатом воздействия на ребят. Уместно будет ввести в работу на  следующий год уроки доброты и тренинги по предупреждению  неадекватного поведения у детей.

                                                                 Работа  с  родителями.

     В основном все родители посещали собрания. Кто пропускал , писали объяснительные.   были предложены следующие тематические собрания: «Профилактика заболеваний типа: ОРЗ, ОРВИ, Грипп»,  «Семья и школа», «Узнать можно лишь тогда, когда учишься» с использованием ИКТ и памяток для родителей.  В состав родительского комитета входили:  Поколова Н.В, Мельникова С.В,Исаева ,Анищенко Г.Н.  Родители также помогали в организации учебного процесса, в подготовке  к праздникам, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.

   Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых - не хватает  контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было, обращено внимание.

В целом воспитательная работа в1- 3 классах  была многоплановой и разносторонней. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива. В  целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

Психолого-педагогическая характеристика класса.

         В 1 классе 3 человека, мальчики. До поступления в 1 класс все дети посещали детский сад.

  Дети активны, подвижны и любознательны. Поэтому свою работу на этапе адаптации первоклассников вижу в их сплочении, привитии интереса к учёбе, желания идти в школу, кроме этого необходимо познакомить и приучить ребят к правилам поведения в школе.

По результатам первых наблюдений один ребенок  имеют высокий уровень готовности к школе: Разуваев Иван.  Ребенок  с первых дней занял активную позицию в классе, внимателен, аккуратный, старательный, умеют читать. Все будущие первоклассники  владеют навыками самообслуживания, умеют помогать друг другу.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью и готовы помочь в организации учебно-воспитательного процесса.

            В 3  классе 5  человек: из них 2 мальчика, 3девочки  разного уровня способностей. За лето выбыл  1 мальчик ( Губарь Игорь).  Дети обучаются по программе   «Школа России».  С 100% успеваемостью по предметам,80% качество усвоения программы.  За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить в 3 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро гасить. Дети пытаются организовать свою деятельность.  Во многих делах дети проявляют активность, организованность. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины. По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных: Исаев Митя, Костанчук Богдан, Горшкова Лера. Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: Мельникова Полина. Карпушкина Настя.

      На протяжении всего учебного года велась работа по формированию детского коллектива. В нашем классе есть замечательная традиция : поздравление именинников. Дети учатся делать комплименты, видеть положительные качества именинника и быть раскрепощенными в своих высказываниях.

  Все учащиеся физически развиты. Все дети из благополучных семей. Родители легко идут на контакт с учителем, интересуются успехами ребёнка.

Цель и задачи планируемого учебно-воспитательного цикла.

Цель:

формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Задачи:

1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.
2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.
4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
6. Создание целевой модели развития наставничества.
7. Поддержка и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и патриотических чувств, развитию толерантных отношений между учащимися.
8. Воспитание законопослушного гражданина общества через формирование навыков применения правовых знаний в общественной жизни.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно

Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.

Организация питания учащихся.

Организация дежурства в классном кабинете.

Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

Проверка дневников.

Проведение мероприятий в классе (по плану).

Работа с родителями (по ситуации).

Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

Ежемесячно

Встреча с родительским активом.

Совещание по планированию работы (по графику).

Участие в общешкольных мероприятиях (по плану).

Участие в общешкольных трудовых десантах (субботниках).

Один раз в четверть

Оформление классного журнала по итогам четверти.

Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.

Проведения родительского собрания.

Один раз в год

Проведение открытого мероприятия.

Оформление личных дел учащихся.

Анализ и составление плана работы класса. Передача статистических данных о классе (в начале сентября).

Учёт занятости обучающихся в кружках, секциях, факультативах по направлениям.

 Годовой план работы по направлениям.

Досуг.

Цель: создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

- формирование у учащихся творческого самовыражения;

- создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;

- использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

- использование активных форм внеклассной работы на основе учёта возрастных особенностей учащихся.

Работа с родителями.

Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

Задачи:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.
• Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.
• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.
• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

Родительский комитет:

Темы родительских собраний:

Темы родительских консультаций:

Актив класса.

Индивидуальная работа с обучающимися.

1.Организация контроля за успеваемостью и посещаемостью.

 2.Осуществление контроля за посещением кружков  и секций во внешкольных учреждениях учащимися класса.

 3.Индивидуальные беседы с целью анализа учебной деятельности.

 4.Индивидуальная работа по коррекции поведения в классе и беседы по безопасному поведению на улице, дома, школы.

5. Организация работы со слабоуспевающими учащимися для коррекции развития:

• инструктаж по самостоятельной работе;
• коррекционная работа на уроке;
• помощь родителей, и психолога

6.Работа по развитию интересов, способностей.

7. Индивидуальные беседы по культуре поведения, по этикету.

Работа со слабоуспевающими учащимися.

1.Создание и работа шефских пар.

2.Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Контроль посещения учащимися кружков школе, ДК.

5.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении им поручений.

6.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

Работа с одарёнными учащимися.

1.Выполнение творческих работ.

2.Подготовка сообщений по внеклассным мероприятиям.

3.Подготовка и участие в классных олимпиадах.

5.Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.