"Сохраним наш Тобол"
план-конспект занятия (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Послушайте звуки воды, закройте глаза и запомните те ощущения, которые у вас появились.

Учащиеся приветствуют учителя, друг друга, настраиваются на работу.

Регулятивные (самоконтроль)

2. Подведение к теме занятия

- Ребята, посмотрите на нашу прекрасную Землю с высоты космического полёта!

-Какая она! Почему?

-Попробуйте сформулировать тему нашего занятия?

-Да, ребята, мы сегодня будем говорить о воде, но не о воде морей и океанов, а о нашей реке Тобол.

(Слайд 1)

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему занятия.

-Наша планета Земля голубая.

-Большая часть занята водой.

Слушают учителя.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.        Личностные: познавательный интерес  к изучаемому  материалу. Регулятивные: понимать поставленные цель и   задачи на занятии и стремиться их выполнить; умение ставить цели и добиваться их.

3. Основная часть

-Тобол, Тобол, река степная,
Приток седого Иртыша,
Красу земную отражая,
Несешь ты воды не спеша.
Ты не велик, но путь твой
долгий
Лежит сквозь годы и века.
Хранят следы событий
многих
Твои крутые берега.

Тобол, Тобол, тебе обязан
Своим рожденьем город мой,
К нему всем сердцем
я привязан,
А значит, сердцем я с тобой.
Вокруг поля, поля без края,
Необозримые хлеба,
Земли целинной кладовая.
Моя любовь здесь и судьба.

(Слайд 3)

-Ребята, вам понравилось стихотворение А.Атюганова?

Статья 58 Конституции РФ

Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

(Слайд 4)

-Волонтёры отряда «Молодогвардейцы» нашей школы  принимают участие в ежегодных акциях «Чистый берег», «Чистая остановка». Мы весной, летом и осенью проводим уборку берегов рек Тобол и Тахтаирка , автобусной остановки на правом берегу реки Тобол от бытового мусора.

(Слайды 5-9)        

-Но, ребята, одной деятельности волонтёров мало, нужно, чтобы всё население наших деревень заботилось о чистоте берегов. Ведь это зависит от каждого из нас! Только вместе мы добьёмся успеха и тогда вы будете купаться и отдыхать на берегу реки, и не бояться порезать ноги, потому что кто-то разбил на берегу бутылку или бросил кусок железа.

-Расскажите, пожалуйста, были у вас или у ваших товарищей травмы или порезы во время купания?

Анализирует стихотворение.

Отвечают на вопросы.

Рассказывают о реке.

Отвечают на вопросы, аргументируют свою точку зрения.

Формулируют вывод о важности проблемы загрязнения вод.

Смотрят презентацию, рассказывают истории из своего опыта.

Ответы учащихся.

Личностные: развитие интеллектуальных способностей, развитие логического мышления.

Познавательные: уметь выявлять закономерности, обобщать.

Регулятивные: уметь выполнять задания в соответствии с заданными правилами.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.

5. Просмотр фильма «Река моего детства»

https://zeroplus.tv/film/reka-moego-detstva

-Сейчас мы посмотрим фильм «Река моего детства». Это фильм об экологической активистке Юлии Колеватовой. Она посвятила свою жизнь спасению реки Издревая-небольшой речки в Новосибирской области, где прошло её детство.

Вопросы:

-Понравилась вам героиня фильма?

-Чем занимается она и её единомышленники?

-Как вы думаете, важна ли их деятельность?

-Что они делают, чтобы привлечь население к проблеме загрязнения реки Издревая?

Смотрят фильм, готовятся к беседе по содержанию.

Личностные: развитие интеллектуальных способностей, развитие логического мышления.

Познавательные: уметь выявлять закономерности, обобщать.

Регулятивные: уметь выполнять задания в соответствии с заданными правилами,  контролировать своё время

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью справляться с непривычными задачами; владеть монологической и диалогической формами речи.

6. Изготовление плаката и буклетов.

-Сейчас, ребята, мы с вами тоже займёмся практической работой. На партах вы видите бумагу, клей, краски и вырезки. Всё это нам понадобится для изготовления плаката и буклетов!

Практическая работа.

7. Подведение итогов.

-В начале урока я вас попросила запомнить, что вы ощутили, слушая звуки воды.

-Да, ребята, звуки воды успокаивают, отвлекают от проблем.

-А сейчас, мы возьмём буклеты и раздадим их нашим старшеклассникам.

-Что главное мы должны вынести с сегодняшнего занятия?

Отвечают на вопросы, вспоминают свои ощущения.

Формулируют выводы по занятию.

Формулируют вывод о важности поднятой проблемы и о том, что её можно решить только сообща.                                                                                        

Познавательные УУД (осуществлять анализ. строить рассуждения)

Коммуникативные  (оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации)

8. Рефлексия

-Кому наше занятие понравилось, возьмите голубую капельку воды, а кому сегодня было неинтересно- белую.

- Спасибо вам за мероприятие. Вы все большие молодцы. Можете отдыхать.

Выбирают капельки.

Дети отмечают свое эмоциональное состояние

Коммуникативные  (обосновывать свою точку зрения)                                     Регулятивные (самоконтроль)