План воспитательной работы в 3 классе
рабочая программа (3 класс)

Воспитательная работа в 3 «а» классе за 2020-2021 уч.год

В настоящее время в рамках Национального проекта «Образование» одним из приоритетных направлений является усиление роли классного руководителя в школе. От классного руководителя ждут работы, наполненной новым содержанием, новыми технологиями проектирования воспитательного процесса. Классный руководитель прогнозирует, анализирует, организует повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.

        Являясь учителем начальных классов, одновременно выполняю функции классного руководителя доверенного класса.

  В Законе Российской Федерации «Об образовании» говорится: «Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения». Педагоги признают, что:

-воспитание и обучение есть подсистемы единого процесса;

-и воспитание, и обучение есть целенаправленно организованные, то есть педагогические по своей сути процессы развития человека;

- обучение преимущественно обращено к развитию интеллектуально – практической (рациональной) стороны человека, а воспитание – его мотивационно – ценностной стороны;

- воспитание и обучение есть процессы не только взаимосвязанные, но и взаимообеспечивающие друг – друга.

Всю работу с данным классом строю, используя творческий потенциал детей. Все мероприятия, проводимые в классе направлены на активное творческое участие всех без исключения. Для того, чтобы дать возможность проявить себя, раскрыть свои возможности и способности не только в классе, необходимо принимать участие во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, все дела проходят обязательно при непосредственной поддержке и участии родителей.

На 2020 – 2021 уч.год основные воспитательные задачи:

1. Формирование детского коллектива.
2. Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности.
3. Духовно – нравственное, патриотическое воспитание учащихся.
4. Укрепление здоровья школьников

Цели воспитательной работы:

• Максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие потенциальных талантов.
• Воспитание нравственной личности, способной принимать решение в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, перед окружающими его людьми.
• Укрепление физического и психического здоровья учащихся.

В настоящее время здоровье современных школьников вызывает серьёзные проблемы, поэтому ведущее направление в воспитательной работе – это, прежде всего, укрепление здоровья школьников. Были проведены такие мероприятия:  

• День здоровья. Осенний кросс
• Беседа о пользе вакцинации против гриппа
• Классный час «Что мы знаем о курении».
• Беседа «Мой режим дня» и другие.

Пояснительная записка.

        Воспитание полноценной всесторонне развитой личности – одна из главных задач современной школы. Маленький гражданин России должен чувствовать себя нужным, востребованным обществом. Очень важно воспитывать деятельного человека, а не стороннего наблюдателя.

1. Участники и организаторы программы: учащиеся 3 «а» класса; заместитель директора по воспитательной работе; классный руководитель; педагоги дополнительного образования; библиотекарь; общественность; родители.

2. Основные принципы организации воспитания.

Принцип природосообразности. Основное правило воспитания - принимать ребенка таким, какой он есть. В основе воспитания – доверие, опора на имеющийся потенциал ребенка, поиск его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних духовных сил ребенка.

Деятельностный принцип. Процесс социализации ребенка зависит от школьной деятельности, отношений, которые возникают в процессе детской деятельности. Организация жизни детей – главная задача системы воспитания школы.

Принцип целостности. Системы воспитания школы подразумевает целостность всего: школьной и классной жизни, образ окружающего мира и образ себя, внешний образ педагога и его отношение к делу, урочная и внеурочная деятельность.

Личностно-ориентированный принцип. Задача педагога увидеть и понять детские чувства и побуждения, чтобы быть справедливым в оценке ребенка.

Возрастной принцип. Необходимо знание специфики каждого возраста ребенка и специфики педагогических условий, которые педагог обязан создать, чтобы развитие ребенка осуществлялось последовательно и здоровым образом.

Принцип сотрудничества. Единство целей педагога и ученика основывается на стремлении ребенка удовлетворить свои потребности и желании педагога сделать все от него зависящее для создания необходимых условий для этого.

3. Функции и содержание работы классного руководителя:

 Организационно-координирующая: 

• установление связи с семьей;
• взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
• учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
• индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
• ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

 Коммуникативная: 

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Аналитико-прогностическая: 

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

4. Полномочия классного руководителя. 

Классный руководитель как административное лицо имеет право:

• регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье детей (данные вносятся в диагностику здоровья);
• контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;
• контролировать успеваемость каждого ученика;
• приглашать родителей в школу;
• разрабатывать (совместно с психологом, медиком и др.) программы индивидуальной работы с детьми.
• выносить на рассмотрение администрации, Методического совета или Совета школы согласованные с классным коллективом предложения;

Классный руководитель не имеет права: 

• унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички и т.д.;
• использовать оценку для наказания или расправы над учеником;
• злоупотреблять доверием ребенка, использовать семью для наказания ребенка;
• обсуждать за глаза своих коллег, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

Классный руководитель как административное лицо обязан: 

• Организовать учебно-воспитательный процесс в классе.
• Вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими коллективами.
• Фиксировать психические и педагогические отклонения в развитии школьника, оповещать об этом администрацию и находить активные способы педагогической коррекции.
• Оказывать помощь ученику в решении его острых проблем.
• Вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы:

• личные дела учащихся;
• классный журнал;
• план воспитательной работы;
• диагностику уровня воспитанности;
• дневники учащихся;
• диагностику здоровья;
• диагностику достижений учащихся (успеваемость, навыки учебного труда, общественный рост ребенка);
• работать в контакте с родителями и оказывать им помощь в воспитании детей;
• папки с разработками воспитательных мероприятий.

5. Критерии оценки работы классного руководителя

Основными критериями оценки работы классного руководителя является мера повышения уровня воспитанности учащихся, их развитие:

• интеллектуальное
• нравственное

Критерием оценки служит и мера развития классного коллектива, педагогическое мастерство классного руководителя и его активная жизненная позиция в жизни школы.

6. Описание ценностных ориентиров воспитания.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

7. Формы работы классного руководителя с детьми:

• Игровые.
• Дискуссионные.
• Состязательные.
• Творческие.
• Индивидуальные
• Групповые.
• Коллективные

8. Ожидаемые результаты.

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

• Понимание ценности семьи в своей жизни и дружбы со сверстниками;
• Положительное отношение к природе родного края, ее историческим памятникам;
• Чувство красоты;
• Правдивость, честность; самокритичность; совестливость, стыдливость; нравственная устойчивость; верность данному слову, дружбе; доброта, чуткость, сострадание; трудолюбие.
• Умение слушать и слышать других; устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми; учитывать мнение товарищей, быть терпимым к суждениям и оценкам других людей;
• Умение нести ответственность за свое поведение перед коллективом, за поведение товарищей.
• Инициативность, свобода, независимость, самостоятельность.
• Желание вести здоровый образ жизни, противостоять безнравственному поведению и отрицательному примеру

Анализ воспитательной работы во 2 «А» классе за 2019-2020 уч. г.

       Цели и задачи воспитательной работы в данном учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание духовно-нравственного направления, формирование гражданско-патриотического сознания у учащихся, законопослушного поведения, нравственности, здорового образа жизни и развитии эстетических чувств. Для решения поставленных задач были запланированы и проведены соответствующие мероприятия, классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль за поведением детей, была создана комфортная обстановка, способствующая развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

     В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но родителей, с которыми регулярно проводились тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа по сплочению коллектива – задача не одного года, работа будет продолжена в новом учебном году.

       Основным направлением воспитательной работы прошедшего года было формирование дружного детского коллектива. В классе сложилась традиция поздравлять детей с днём рождения, готовить тёплые слова-поздравления для каждого ученика. В конце учебного года проводить в классе Дни Именинника, где поздравляем и тех, у кого уже прошли дни рождения, и у кого еще нет. Это мероприятие очень сплачивают детей. Дети готовили друг другу пожелания в необычной форме, читали стихи, пели песни, участвовали в конкурсах, играх. Завершалось торжество чаепитием и вручение подарков (книги), которые приготовили родители.

     Стараюсь уделять внимание физическому здоровью школьников. Принимали участие в осеннем кроссе, ходим на каток кататься  на коньках, на санках, ездили в бассейн  Ново - Брянский.  На родительском собрании говорю о сохранении  физического здоровья детей, где стараюсь объяснить родителям значимость занятий спортом и обязательное посещение уроков физкультуры.

Дети принимали участие в школьных праздниках 23февраля и 8 марта, где девочки получили 2 место, а мальчики-1место. Также провели классные мероприятия к этим праздникам.

   Интересно прошёл праздник ко Дню Матери, на котором ребята читали стихи, пели песни, исполняли частушки, участвовали вместе с мамами в интересных конкурсных заданиях. А какие портреты своих мам нарисовали!

Все эти мероприятия помогают сплочению детей.

   Ребята моего класса приняли участие  в конкурсе чтецов, проводимом поселковой библиотекой. Достойно выступили в районном конкурсе, посвященном теме ВО войны, Талатай Елизавета и Зайков Максим получили сертификаты участников. Большая работа проводилась в честь празднования дня Победы. Проведено много бесед, показано презентаций, прочитано рассказов, отражающих подвиг советского народа. Участвовали в акции окна Победы. Подобная работа необходима, чтобы сохранить память о тех далёких и незабываемых годах. Весь класс принял участие во всероссийском конкурсе песен посвященный «Дню победы», заняли 3 место.

      В течение учебного года  учащихся принимали активное участие во многих Всероссийских конкурсах, где были удостоены дипломами и сертификатами.

            Формирование положительных межличностных отношений через взаимодействие семьи и школы - одна из воспитательных задач, над которой работаю на протяжении нескольких лет. Поэтому, одно из направлений моей работы - семья.  Здесь мной проводится следующая работа:

-провожу психолого-педагогическое просвещение родителей через беседы, родительские собрания:

- привлекаю родителей к проведению классных мероприятий и непосредственному участию в них:

- изучаю семейную атмосферу, окружение ученика, его взаимоотношение с членами семьи.

    Многие родители помогали детям в оформлении проектных работ, участвовали в проведении Дня Именинника, организации классных чаепитий, были непосредственными участниками наравне с детьми в классных мероприятиях.                                          

    Также ребята вместе с родителями были активны в конкурсе «Парад Дед Морозов», где получили  призовые места в разных номинациях (Элоян А.-1 место, Хадакина Д.-2 место)

    Также родители организовали выезд ребят на природу. День прошёл замечательно, дети хорошо отдохнули. Было организовано большое количество игр и конкурсов, где участвовали дети и родители. Всем было очень весело и интересно. Дети и родители получили огромный заряд энергии. Коллективные конкурсы и игры ещё больше сплотили ребят.    

Характеристика класса

В классе 25 учащихся: из них – 12 девочек, 13 мальчиков. 18 детей проживают в микрорайоне, где расположена школа, 1 человек живёт в Ст.Онохое, 1 человек в ПМС, 5 человек в районе ОСОШ №1.

В классе шесть многодетных семей, четыре – неполных семьи. Одна семья является остронуждающимися.

У детей разный уровень развития и способностей. По отношению друг к другу дружелюбны, покладисты, но бывает иногда непонимание.

Многие дети проявляют активность при проведении мероприятий, любят быть в центре внимания. Есть дети, которые не проявляют инициативу, таких детей привлекаю сама.

Все дети готовы к школе: у всех есть школьная форма и школьные принадлежности. Не все родители посещают родительские собрания, не интересуются успехами ребёнка. В классе есть родительский комитет, они активно принимают участие в жизни класса и школы. Организуют поездки на природу, в кино и др.

Большое внимание уделяю культуре общения в коллективе, правилам поведения на уроке и переменах, умению слушать и принимать чужое мнение.

В этом году необходимо продолжить работу по формированию классного коллектива: совместная деятельность – трудовые десанты, совместные походы и выезды детей, классные праздники и т.д.

Необходимо организовать постоянную связь с библиотекой: обмен книг и проведение совместных мероприятий.

Планирование воспитательной работы.

Задача планирования – так организовать жизнь коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно и с желанием участвовали в делах класса, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности постоянно, стремились к познанию самих себя. 

Главное в воспитании: создание условий для саморазвития человека, как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности.

Основа воспитания: ориентация детей на вечные абсолютные ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, мир, культура, земля, жизнь

Ведущие качества личности:

• любовь к Родине
• толерантность, готовность к диалогу с представителями разных культур
• уважение ценности семьи, здоровья, окружающей среды
• сформированность морально-нравственной позиции личности
• гуманность
• требовательность
• способность к сотрудничеству
• любознательность
• трудолюбие
• честность
• самостоятельность
• бережливость 

Цели воспитательной работы:

• Максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие потенциальных талантов.
• Воспитание нравственной личности, способной принимать решение в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, перед окружающими его людьми.
• Укрепление физического и психического здоровья учащихся.

Задачи воспитательной работы:

• Развивать классный коллектив.
• Создавать условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей.
• Развивать познавательные интересы учащихся.
• Формировать адекватную самооценку.
• Развивать творческую деятельность через участие в конкурсах и фестивалях.
• Создавать в классе ситуацию защищенности, эмоционального комфорта, благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности.

 Работа с родителями и общественностью

Содержание раздела: изучение семей обучающихся, ситуации развития ребенка  в семье, нравственных ценностей и традиций семей; сотрудничество с психологической службой школы,   организующей  консультативную индивидуальную и   групповую работу с родителями и детьми; сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

Цель: максимальное сближение интересов родителей и школы по формированию развитой личности.

Задачи:

• Формировать у обучающихся коммуникативные навыки.
• Познакомить с основными правилами делового и бытового этикета.

Способствовать изучению актов, Конвенции о правах ребенка, законодательных документов об образовании. 

Родительские собрания.

Основные направления воспитательной работы

План воспитательных мероприятий

Внеклассные мероприятия.

Занятия по правилам дорожного движения (А. В. Гостюшин)

Занятия по противопожарной безопасности

Занятия по обж

Литература.

1. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 1- 4 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 336 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
2. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И. С. Артюховой. – М.:ВАКО, 2005. – 272 с. – (Педагогика. Психология. Управление)
3. Диски «Классные часы в начальной школе»,  «Родительские собрания в начальной школе» - изд – во « Учитель»