ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ
материал (2 класс)

Тема: «Роль родителей в развитии трудолюбия в семье»

- Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на нашем интерактиве. Выражаю огромную благодарность за то, что Вы приходите на нашу встречу.

- Что бы определить тему нашего интерактива прошу обратить внимание на стихотворение: (приём «цитата»)

«Лучшая форма наследства, которую мы оставляем детям и которую не могут заменить ни деньги, ни вещи, – это трудолюбие» (К.Д Ушинский)                        (слайд 1)

- Как вы думаете, уважаемые родители, какая тема нашего интерактива? (Ответы родителей)

- Я как педагог сформулировала тему так: «Воспитание трудолюбия в семье».

(слайд 2)

- Уважаемы родители, а как вы думаете, какая цель нашего интерактива исходя из темы? Мне важно ваше мнение.  (приём «Ваше мнение»)

- Согласна с вашими предположениями, я как педагог сформулировала цель так:

Способствовать осознанию важности роли родителей в воспитании трудолюбия.

- Исходя из цели, какие задачи мы можем поставить? (Ответы родителей)

- Я выявила такие задачи:

1. Познакомиться с понятием «трудолюбие».

2. Выявить значение родительского примера в трудовом воспитании.

3. Узнать, как правильно воспитывать трудолюбие в семье.

- В течении нашего интерактива, мы с вами выявим проблему, причины этой проблемы, пути решения и тем самым создадим продукт, называется он: «Дом счастья», который поможет нам разобраться в данной теме. (продукт интерактива)

- Уважаемые родители, прошу обратить ваше внимание на слайд. Что изображено? (губка)           (Приём рисунок-метафора «губка»)

- Давайте перечислим качественные характеристики этого предмета. (она хорошо впитывает жидкость)

- Что произойдёт с губкой, если она впитает жидкость синего цвета? (губка станет синего цвета)

- А если мы одновременно вольём в губку жидкости разных цветов? (губка станет непонятного, неопределённого цвета)

- В начале обсуждения, мы с вами определили, что особенностью губки является способность к впитыванию. А как вы думаете, от какого слова происходит слово «воспитание»? (ответы родителей)

- Слово «воспитание» происходит от слова «впитывать», «питание».

- Я не зря обратила ваше внимание на общность корней этих слов, ведь ребёнок, как губка впитывает в себя то, что вливают в него родители. Именно пример родителей влияет на ребёнка больше всего, потому что вы для них авторитет.

- Можете ли вы сейчас мне назвать один из главнейших принципов воспитания детей?

(ответы родителей)

- Конечно же, это принцип – воспитание собственным примером.

- Так же и трудолюбие, если все члены семьи трудолюбивы, выполняют свою работу, то и у ребёнка будет воспитываться это качество.

Трудолюбие - черта характера, заключающаяся в положительном отношении личности к процессу трудовой деятельности, любовь к труду, стремление, много и усердно работать, трудиться.

- Для того, чтобы выявить проблему и построить наш дом счастья, я вам расскажу ситуацию.

 Перед праздником мама готовила кушать на кухне, папа убирал во дворе, а их дочка спокойно лежала на диване и смотрела телевизор, зная, что родители готовятся к празднику.

- Как вы думаете уважаемые родители, в чём заключается проблема? (Ответы родителей)

- Я выслушала ваше мнение. На мой взгляд проблема заключается в том, что ребёнок не помогает родителям и бездельничает.

- Мы с вами выявили проблему и это будет фундамент нашего дома. (слайд 3)

- Но ничего же не происходит просто так, у всего есть причины, чтобы их узнать, и построить стены нашего дома, я предлагаю разделиться на 3 группы, каждая группа получит шляпу. В шляпе лежат подсказки, для выявления причины. Каждая команда должна написать одну причину. (Приём «Три шляпы»)

1 группа – Подсказки: родители, бездействие.

2 группа – Подсказки: ребёнок, поручение, лень, невыполнение.

3 группа – Подсказки: родители, нет похвалы.

- Я согласна с вами, это всё может служить причиной отсутствия интересов у ребёнка.

- Я, как педагог выявила такие причины:

1.   Родители не воспитывают трудолюбие у ребёнка, не дают ему поручений, ребёнок думает, что ничего не нужно делать и лежит на диване. (Родители не дают поручений)

2.  Лень ребёнка, даже когда родители дают поручения, он не выполняет. (Невыполнение поручений ребёнком, из-за лени)

3.   Родители никак не реагируют на помощь ребёнка, он думает, что это никому не нужно и перестаёт помогать.  (Родители не поощряют ребёнка за старания)

- Мы с вами выявили причины и построили стены нашего дома счастья.  (слайд 3)

- Теперь, чтобы построить крышу нашего дома, мы должны узнать, какие же пути решения можно использовать в данной проблеме.

- Я бы хотела услышать ваше мнение, напишите один предполагаемый путь решения от команды. Что бы вы предприняли в данной ситуации?

(Приём «коллективная запись»)

- 1 группа, какие пути решения выявили вы?

- 2 группа, какие пути у вас?

- 3 группа, что написали вы?

- Я вас выслушала, как педагог, хотела бы рассказать свои пути решения:

1. Провести беседу с родителями, с целью осмысления важности роли родителей в воспитании трудолюбия у ребёнка. 

Объяснить, что именно родители своим примером и своими действиями должны воспитывать трудолюбие у ребёнка. Что родители должны систематично давать детям поручения, мотивировать их.

Так же важно помнить, что нужно поощрять ребёнка за выполненные дела, что бы у него была мотивация.

2. Провести классный час, с целью объяснения детям на примере, что труд – это необходимая и важная часть жизни человека. 

Донести до ребят, что если человек не будет ничего делать он не сможет добиться успеха.

3. Провести индивидуальную беседу с учащимися. 

Задать такие вопросы как:

- Помогаешь ли ты дома родителям?

- Выполняешь ли ты поручения родителей?

- Любишь ли ты трудиться?

- Эти пути решения будут крышей нашего дома счастья.  (слайд 3)

- А сейчас, я вам хочу дать возможность поделиться друг с другом советами, которые бы помогли вам в дальнейшем воспитывать у детей трудолюбие в семье.

- У меня в руках «шар советов», сейчас каждая группа будет передавать этот шар советов, задавая другой группе вопрос по данной теме. Но нужно не просто ответить, а аргументировать свой ответ, привести пример. Ответив на вопрос, группа задаёт вопрос следующей группе. (Прём «шар советов»)

- Давайте начнём с меня: «Будете ли вы поощрять ребёнка за его старания? Почему?»

(Как вы думаете, родители влияют на воспитание трудолюбия в семье? Как?)

1 группа – …

2 группа – …

3 группа – …

- Какие советы вы бы могли ещё добавить?

- Всегда помните, что воспитывать трудолюбие у ребёнка – это необходимо. Всегда поощряйте его за старания. Давайте поручения, которые посильны для ребёнка.

- Мотивируйте ребёнка выполнять порученные задания, объясняйте ему, что без труда ничего не добиться. Так же важно систематично давать задания ребёнку.

- Если ребёнок не выполнил вашу просьбу, не нужно ругать его, нужно объяснить, почему он неправильно поступил.

- Эти советы будут окнами нашего дома.    (слайд 3)

- Итак, мы построили наш дом счастья! Он нам поможет в дальнейшем правильно относиться к безответственности ребёнка и правильно воспитывать трудолюбие.

- Сейчас, вы получите «Памятки для родителей», с советами для воспитания трудолюбия в семье.

- А сейчас, я бы хотела, чтобы вы оценили себя на интерактиве. Перед вами венок, который нужно заполнить, украсить цветами. Сейчас я вам раздам жёлтые и синие цветы. Если у вас хорошее настроение и вы всё усвоили на нашем интерактиве, то прикрепляйте жёлтый цветок. Если у вас противоположные чувства и у вас возникли трудности на интерактиве, то прикрепляйте синий цветок.  

(Приём «Венок настроения»)

- На этом наш интерактив закончен, спасибо за внимание и активность. До свидания!