ДОВЕРИЕ В СЕМЬЕ
материал (2 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность родителей

Вступительное слово классного руководителя.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать Вас на нашем интерактиве. Выражаю огромную благодарность за то, что Вы приходите на нашу встречу и обсуждаете со мной важные темы.

- Что бы определить тему нашего интерактива, прошу вас ответить на вопросы.

- Что для вас доверие?

- Как вы думаете доверяет ли вам ваш ребёнок?

- Доверяете ли вы своему ребёнку?

(приём «клубок вопросов»)

- Как вы думаете, уважаемые родители, какая тема нашего интерактива?

- Я как педагог сформулировала тему так: «Доверие в семье».

(слайд 1)

- Уважаемы родители, а как вы думаете, какая цель нашего интерактива исходя из темы? Мне важно ваше мнение.

(приём «ваше мнение»)

- Согласна с вашими предположениями, я как педагог сформулировала цель так: способствовать осознанию важности роли родителей в создании доверия в семье.

(слайд 1)

- Исходя из цели, какие задачи мы можем поставить?

- Я выявила такие задачи:

1. Познакомиться с понятием «доверие».

2.Выявить роль родителей, в создании доверительных отношений между родителями и ребёнком.

3. Узнать, как правильно создавать доверительные отношения в семье.

(слайд 1)

- Слушают.

- Отвечают на вопросы.

- Предполагаемая тема интерактива.

- Высказывают свои предположения.

- Высказывают своё мнение.

Основная часть

- В течении нашего интерактива, мы с вами выявим проблему, причины этой проблемы, пути решения и тем самым создадим продукт, называется он: «Пирамида знаний», который поможет нам разобраться в данной теме.

- Доверие – это открытые отношения между людьми, подразумевающие уверенность в порядочности, честности и благожелательности другого человека.

Ребёнок может доверять, только тогда, когда он полностью уверен в человеке, когда они находятся в хороших отношениях.

Некоторые ребята очень закрытые и им сложно доверять даже родителям, они очень закрыты, скромны в своих рассказах и действиях.

- Для того, чтобы выявить проблему и построить «Пирамиду знаний», предлагаю вам послушать ситуацию:

Каждый день, приходя со школы, ребёнок был очень расстроен, а иногда даже плакал. На вопрос от родителей «Что случилось? Что произошло?», ребёнок ничего не отвечал и переводил тему.

- Как вы думаете уважаемые родители, в чём заключается проблема?

- Я выслушала ваше мнение. На мой взгляд проблема заключается в том, что ребёнок не доверяет родителям.  

- Мы с вами выявили проблему и построили первый слой пирамиды знаний. (слайд 2)

- Но ничего же не происходит просто так, у всего есть причины, чтобы их узнать, и построить второй слой пирамиды, я предлагаю вам разделиться на 3 группы.

- Каждой группе я раздам карточку с началом предложения и вы должны продолжить это предложение так, что бы получилась причина, из-за которой может развиваться недоверие в семье.  

(приём «метод незаконченного предложения»)

- 1 группа, какую причину выявили вы?

- 2 группа, какая у вас причина?

- 3 группа, а у вас какая причина?

- Согласна с вашим мнением, я как педагог выявила такие причины:

1. Отсутствует общение с ребёнком. Ребёнок думает, что его проблемы никому не нужны и закрывается в себе.

2.Особенности характера ребёнка. Иногда ребёнок очень закрытый сам по себе и не хочет ни с кем делиться своими эмоциями и проблемами.

3.Ребёнок боится, что если он расскажет, все об этом узнают и ему будет стыдно. То есть ребёнок боится последствий и поэтому не хочет рассказывать.

- Мы с вами выявили причины и построили второй слой нашей пирамиды. (слайд 2)

- Теперь, чтобы построить третий слой нашей пирамиды, мы должны узнать, какие же пути решения можно использовать в данной проблеме.

- Я бы хотела, чтобы каждая команда написала один предполагаемый путь решения данной проблему.

(приём «коллективная запись»)

- 1 группа, какие пути решения выявили вы?

- 2 группа, какие пути у вас?

- 3 группа, что написали вы?

- Я вас выслушала, как педагог, хотела бы рассказать свои пути решения:

1. Больше общаться с ребёнком, обсуждать его проблемы. Разговаривать с ним о его чувствах эмоциях. Это поможет ребёнку понять, что он не один и что ему можно доверять близким людям. Он поймёт, что его поддержат в трудную минуту.

2. Провести классный час на тему «Что такое доверие».

Задать ребятам такие вопросы:

- Кому в семье вы можете доверять?

- Кому бы вы доверили самый свой главный секрет?

- Что для вас доверие?

3. Провести беседу с родителями, для осмысления важности роли родителей в создании доверительной обстановки в семье.

- Эти пути решения будут третьим слоем нашей пирамиды знаний.

- А сейчас, я вам хочу дать возможность поделиться друг с другом советами, которые бы помогли вам в дальнейшем поддерживать доверительную обстановку в семье.  

- У меня в руках «шар советов», сейчас каждая группа будет передавать этот шар советов, задавая другой группе вопрос по данной теме. Но нужно не просто ответить, а аргументировать свой ответ, привести пример. Ответив на вопрос, группа задаёт вопрос следующей группе.

- Давайте начнём с меня: «Будете ли вы доказывать своими поступками, что ребёнок может вам доверять? Почему?»

(прём «шар советов»)

1 группа – …

2 группа – …

3 группа – …

- Какие советы вы бы могли ещё добавить?

- Эти советы будут четвёртым, последним слоем нашей пирамиды.

- Слушают.

- Высказывают своё мнение.

- 1 группа отвечает.

- 2 группа отвечает.

- 3 группа отвечает.

- Слушают.

- Выполняют запись.

- 1 группа отвечает.

- 2 группа отвечает.

- 3 группа отвечает.

- Слушают.

- 1 группа отвечает.

- 2 группа отвечает.

- 3 группа отвечает.

Подведение итогов

- Итак, мы построили нашу пирамиду знаний. Она нам поможет предотвратить ситуация недоверия в семье.

- Всегда помните, что ребёнок должен расти в доверительной обстановке и вы должны ему в этом помогать. Показывать, своими действиями, что ребёнок может вам довериться, давать ему личное пространство, не давить на него, создавать комфортные эмоциональные условия.

- Больше общаться с ним, узнавать о его интересах, показывать, что он не один и вы всегда его поддержите.  

- Сейчас, вы получите «Памятки для родителей», с советами по созданию доверительной обстановки в семье.

- Слушают.

Рефлексия

- А сейчас, оцените себя на интерактиве.

- Перед вами лестница успеха, сейчас я вам раздам фишки, представитель от каждой группы, должен подойти, прикрепить фишку на ступеньку и закончить предложение.

(приём «лестница успеха»)

1 группа на ступеньку «Теперь я умею…».

2 группа на ступеньку «Теперь я понимаю…».

3 группа на ступеньку «Теперь я знаю…».

- На этом наш интерактив закончен, спасибо за внимание и активность. До свидания!

- Слушают.

- Выполняют действия по указаниям.

- До свидания.