доверие в семье
классный час

Интерактив: “Доверие в семье”.

− Здравствуйте, уважаемые родители. Меня зовут Марина Ильдаровна. Хотелось бы начать наш интерактив с пословицы: “Выйти из доверия легко, войти снова практически невозможно.” (слайд 1) − Как вы догадались, уважаемые родители, сегодня на нашем интерактиве пойдет речь о доверии. О доверии между детьми и родителями. − И темой нашего интерактива является: “доверие между родителем и ребенком”. (слайд 2) − И в конце интерактива мы получим продукт “опорный скелет или же скелет знаний” (фиш-бон) − Мне бы хотелось узнать, с чем у вас ассоциируется слово “доверие”? − Доверяете ли вы своему ребенку? − Какова же будет цель нашего интерактива, каковы ваши предположения? − Вы были близки к ответу, обратите внимание на слайд, целью нашего интерактива: “способствовать формированию и расширению знаний о доверии между детьми и родителями”. (слайд 3) − Чтобы достигнуть эту цель, нам нужно принимать какие-то действия, меры. − Что вы можете предложить? Что можно сделать чтобы достичь этой цели? − Это наши задачи, обратите внимание на слайд, что мы можем сделать для достижения этой цели: (слайд 3) 1. Расширить знания о доверии 2. Познакомиться с понятием доверие 3. Осознать важность детского доверия 4. Понять ответственность доверия − Давайте все же поговорим что такое доверие. − Доверие – это положительные взаимоотношения между людьми, позволяющие каждой из сторон быть уверенной в порядочности, открытости, доброжелательности и честности другой стороны, с которой она находится в тех или иных отношениях. − Прошу сейчас выйти одного из родителе ко мне. − Когда мы не доверяем ребенку, то начинаем ему запрещать... Мы говорим ребенку: − Не бегай, не прыгай, не упади... Мы связываем ему ноги. − Не трогай, разобьешь, сломаешь... Мы связываем ему руки. − Не слушай, это не для твоих ушей, ты не поймешь,... Завязываем ему уши.− Ты еще слишком мал, чтобы так говорить... Завязываем ему рот. − Не смотри этот фильм ... Завязываем ему глаза. − Я тебе не доверяю... Перевязываем ему живот. − Что вы сейчас чувствуете? (ответ родителя) − После всего мы продолжаем удивляться, почему наш ребенок не жаждет честно и прямо обсуждать любые, даже самые сложные, темы. А ведь ребенок в таком состоянии уже ничего не воспринимает. Он хочет одного: освободиться. − Уважаемые родители, но вы прекрасно знаете, что доверие так же не всегда хорошо. − Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас озвучили плюсы и минусы доверия. − Начнем с плюсов. (ответы родителей) − А теперь озвучим минусы. (ответы родителей) − Какой мы можем сделать вывод? (ответы родителей). − Не нужно быть ребенку учителем, наставником, оратором, надо быть ему другом. И тогда ваши взаимоотношения перейдут на новый уровень. − Сегодня мы разберем одну ситуацию, которая произошла у нас в коллективе. − Прошу вас, послушайте внимательно. Ситуация: ребенок хорошо учится, всегда у него положительные оценки, после уроков он пошел на секцию. Пришел домой, на ответ почему задержался, ответил, что были дополнительные занятия. На следующий день он пришел в школу, рассказал всю ситуацию учителю, и попросил, чтобы он не рассказывал родителям правду. − Уважаемые родители, мне бы хотелось, чтобы вы сейчас озвучили проблему. − Я как педагог отметила проблему так: ребенок не доверяет родителям, так как они запрещают ему заниматься спортом. − И это голова нашей рыбы, нашего скелета. − На это есть какие-либо причины, и мне бы хотелось, чтобы вы посмотрели на эту проблему с разных сторон, со стороны родителя, со стороны ребенка, и со стороны учителя. − Перед вами лежат конверт, внутри него листочек, на котором написано, со стороны кого вы будете рассуждать о причине возникновения этой проблемы. (ответы родителей). (приложение 1) − На мой взгляд причины данной проблемы заключаются в: 1. Отсутствие доверия со стороны ребенка 2. Жестокий контроль со стороны родителей 3. Отсутствие понимания и принятия желаний ребенка− Это ребра нашего скелета рыбы, которые находятся сверху. − Раз у нас есть причины и сама проблема, то нужно узнать, как решить проблему. − Каждая группа на листочке запишет пути решения данной проблемы. − Затем мы обсудим какие из них наиболее подходящие и эффективен. − Обсудим и сделаем с вами вывод. − Я же думаю, что пути решения могу быть такими: 1. Провести родительское собрание по теме доверия, с целью донесения важности доверительных отношений 2. Провести диалог с учеником, и выяснить причину недоверия 3. Провести классный час в коллективе для выявления взаимоотношений между детьми и родителями − Это нижняя часть ребер, нашего скелета. − А сейчас, уважаемые родители, мне бы хотелось обсудить с вами вопросы, касаемые данной проблемы, и услышать ваши советы. − Этот конвертик. Который я держу, это сундучок с вопросами. (приложение 2) − Сейчас каждый родитель получит сундучок, родитель может ответить всего лишь на один вопрос. − Если будут дополнения, отвечайте смело. Вопросы: 1. Ограничиваете ли вы ребенка в чем-то, и как? 2. Что вы будете делать, если ребенок перестанет вам доверять? 3. Ограничение ребенка в чем-либо, поможет улучшить ваши взаимоотношения? 4. Можно ли вернуть доверие ребенка? 5. Как не потерять доверие ребенка? 6. Почему зачастую ребенок престает доверять? - Я тоже дам вам пару советов как педагог: 1. Старайтесь не ограничивать ребенка в его интересах 2. Помогайте ребенку во всех начинаниях 3. Постарайтесь стать ребенку другом, для этого примите его, не реагируйте негативно, старайтесь чаще разговаривать, рассказывайте о своих неудачах и поражениях, сдерживайте обещания − Это хвост нашего скелета, мы получили наш продукт, “скелет знаний”.− Теперь, уважаемые родители, после наших обсуждений. Мне бы хотелось узнать, что полезного вы для себя узнали, или что было для вас неинтересно. − Для этого, я вам раздам листочки, прошу вас написать то, что вы узнали для себя нового, и что вам не пригодится. − Затем обсудим. − Итак, прежде чем вы уйдете и закончится интерактив, я бы хотела раздать вам памятки, которые помогут найти вам ответы на вопросы, или же останутся как напоминание. (приложение 3) − И еще, мне бы хотелось, чтобы сейчас каждый сказал всего по одному слову, которое описывает сейчас ваше настроение, самочувствие. − Спасибо вам, уважаемые родители, за понимание, за то, что вы приходите на наши встречи. − Надеюсь, вы поняли важность доверия в воспитании, доверия по отношению к детям. До свидания!