режим дня С
материал (2 класс)

Интерактив на тему «Режим дня младшего школьника».

-Здравствуйте, уважаемые родители! рада приветствовать вас на нашем интерактиве! Выражаю огромную благодарность за то, что вы всегда посещаете наши встречи.

-Чтобы определить тему нашего интерактива,  прошу обратить внимание на стихотворение (Прием «Стихотворение»):

-Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

-Как вы думаете, какая тема нашего интерактива? (Ответы родителей)

-Я как педагог сформулировала тему так: «Режим дня младшего школьника».

-А как вы думаете, уважаемые родители, какая цель нашего интерактива? Мне важно знать ваше мнение (Ответы родителей) (Прием «Ваше мнение»)

-Соглашусь с вашими предположениями , я как педагог сформулировала цель так:

-Способствовать осознанию родителями ответственности за формирование у ребёнка бережного отношения к своему здоровью.

-Исходя из цели, какие задачи можем поставить? (Ответы родителей)

-Я выявила такие задачи:

1)Познакомиться с понятием «режим дня»;

2)Обсудить проблему соблюдения режима дня ребёнком;

3)Понять важность нашей роли в организации режима дня ребёнка;

-В течении нашего интерактива мы с вами создадим продукт, называется он «Пирамида знаний», которая поможет нам понять важность темы. (Продукт интерактива)

-Дорогие родители, с  чем у вас ассоциируется понятие «режим дня»? (Прием «Ассоциации») (Ответы родителей)

-У вас возникло много хороших ассоциаций с данным понятием. Вот моё мнение по поводу данного понятия:

-Режим дня- определенный распорядок труда, отдыха, питания и сна.

Режим дня школьника должен строиться в соответствии с периодами повышения и спада работоспособности, которая зависит от интенсивности физиологических процессов. Планирование распорядка дня и следование ему делает человека дисциплинированным, развивает организованность и целенаправленность.

-Для того, чтобы построить нашу «Пирамиду знаний», я предлагаю вам послушать ситуацию:

На уроке русского языка ученик лежит на парте и почти спит. Учитель спрашивает: «Что с тобой происходит? Ученик отвечает: «Я не выспался».

-Как вы думаете, уважаемые родители, в чём заключается проблема? (Ответы родителей)

-Я выслушала ваши мнения. На мой взгляд проблема заключается в том, что ученик спит на уроке.

-Мы с вами выявили проблему и это будет «первый слой» нашей пирамиды.

-Ничего не происходит просто так, у каждой проблемы есть причины, чтобы их узнать я предлагаю разделиться на 3 команды, каждой команде я раздам шкатулки. Опираясь на слова в данной шкатулке,  вы должны записать одну причину, по которой возникла данная проблема . (Приём «Три шкатулки»).

1 команда-Подсказки :неправильный, режим, школьника, дня

2 команда-Подсказки: особенности, ребёнок, психологические

3команда-Подсказки: ссоры, ребёнок, родители, часто

-Я согласна с вами, это всё может служить причиной.

-Я как педагог выявила такие причины:

1) Неправильный режим дня школьника

2) Психологические особенности ребёнка  

3) Частые ссоры ребёнка с родителями

-Мы с вами выявили причины и построили «второй слой» нашей пирамиды знаний.

-Теперь мы должны узнать, какие пути решения можно использовать в данной проблеме. (Приём «ПОПС»)

-1 группа, как вы считаете, соблюдение режима дня поможет исправить данную ситуацию?

-Я вас выслушала, 2 группа, а как считаете вы? Обоснуйте пожалуйста, почему вы так считаете?

-3 группа, можете ли вы привести пример влияния режима дня на работоспособность ребёнка.

-Я выслушала вас. Дорогие родители, исходя из сказанного, какой вывод мы можем сделать?

-Я вас выслушала и хотела бы поделиться с вами своими путями решения:

1)Составить индивидуальные памятки о режиме дня школьника, учитывая особенности каждого ребёнка

2)Пригласить психолога, который расскажет о возрастных особенностях детей школьного возраста

3) Провести индивидуальную беседу с родителями и попробовать объяснить, что недосып влияет на успеваемость ребёнка, его взаимодействие с окружающими. Посоветовать обратиться к школьному психологу с целью решения проблемы.

-Эти пути решения будут третьим слоем нашей пирамиды знаний.

-А сейчас я хочу дать вам возможность поделиться друг с другом советами, которые бы помогли вам в дальнейшем.

-Каждой команде я раздам карточки с началом предложения, а вы должны его закончить так, чтобы получился совет для других команд. (Прием «Незаконченное предложение»)

1 команда- Старайтесь следить за тем, как ребёнок проводит свободное время.

2 команда- Интересуйтесь, что нового ребёнок узнал в школе.

3 команда- Найдите общее занятие, которое может способствовать сплочению семьи.

- Кто какие советы мог бы добавить от себя?

- Эти советы будут «четвертым» слоем нашей пирамиды. Итак, мы построили нашу пирамиду знаний, которая поможет нам в разобраться в важности данной темы.

- Сейчас вы получите «Памятки для родителей» с советами, как правильно организовать режим дня ребёнка, к которым я бы хотела чтобы вы прислушались.

- А сейчас оцените себя на интерактиве. Перед вами понятие «режим дня». Сейчас я раздам вам листочки и вы напишите, что для вас значит это понятие. Представитель каждой группы должен выйти и прикрепить слова, которые у вас получились к данному понятию. (Прием «Кластер»)

-На этом наш интерактив закончен, спасибо за внимание и активность. До свидания!