Анализ работы ГПД
материал (3 класс)

Анализ работы

группы продлённого дня

3-4 классов

ГБОУ СОШ №541

воспитатели Иваненкова И.А., Королькова Г.А.

за 2019-2020 учебный год

Группа продлённого дня была сформирована на основании заявлений родителей 3,4 классов. В соответствии с приказом директора в группу с начала учебного года было зачислено 25 человек , с _______ выбыл(а) ФИО уч-ся в связи с (например) переездом на новое место жительство.

Цель: создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности, поддержки, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика.

   Задачи:

• Развивать навыки самостоятельной работы учащихся для повышения эффективности выполнения  домашних заданий.
• Содействовать  личностному становлению учеников, используя проектную деятельность.
• Формировать потребность выполнять правила для обучающихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе.
• Формировать дружный коллектив, воспитывать у детей чувства товарищества, взаимопомощи, самостоятельности через совместную творческую деятельность

        Концептуальными положениями рабочей программы  являются:

• - Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
• - Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
• - Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания,  игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
• - Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
• Работа в группе продленного дня представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на обучающихся в различных образовательных областях. Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах: гуманизма и педагогического оптимизма, признания уникальности каждого ребенка; гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и
• приемов; интеграции различных видов деятельности.

Работа ГПД строится по следующим направлениям:

Гражданско-патриотическое и социальное:

• - российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
•       - готовность к служению Отечеству, его защите;
• -   реализация экологического воспитания;
• -   укрепление здоровья;
• -   формирование трудовых умений и навыков по охране природных ресурсов;
• -   соединение теоретического обучения с практикой;
• -   развитие навыков обращаться с различными инструментами и материалами для создания работ;

Спортивно – оздоровительное:

• - укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию: формирование правильной осанки, развитие различных групп мышц тела, правильное и своевременное развитие всех систем организма и их функций, укрепление нервной системы, активизация обменных процессов;
• - повышение сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды;
• -  повышение общей работоспособности и привитие гигиенических навыков;
• - воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
• - знакомство с различными подвижными играми: в помещении и на свежем воздухе.

Духовно-нравственное:

•   расширение кругозора школьников в области исторического прошлого нашего Отечества, воспитание на примерах мужества, героизма и мудрости нашего народа, а также развитие интеллектуальных способностей обучаемых, чувства коллективизма;
• -   пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству;
• -   воспитание чувства патриотизма с помощью достижений русского искусства, фольклора;
• -   развитие художественного вкуса и культуры учащихся на примерах духовных традиций русского народа;

Общеинтеллектуальное:

• -   воспитание личности обучающегося;
• -   развитие их индивидуальных и интеллектуальных качеств;
• -   привитие навыков культуры поведения, речи, общения, правовой культуры;
• -   организация работы с семьей, изучение семейных традиций.

Общекультурное:

• -  формирование способности воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее;
• - развитие способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного.

       В деятельности воспитателя используются различные методы и формы организации воспитательной работы: экскурсии, викторины, конкурсы, прогулки, беседы о здоровом образе жизни, правилах поведения на дороге, в общественных местах и базируется на комплексе воспитательных целей, содружестве людей, их деятельности, направленной на достижение этих целей; отношений, возникающих между участниками деятельности; той части окружающей среды, которая освоена школой для реализации поставленных задач.

• Данное планирование разработано для проведения воспитательной работы в группе продленного дня  4-го класса. Рассчитано на 34 учебные недели.

        Добиться положительных результатов в гражданско-патриотическом и социальном воспитании помогали такие мероприятия, как : беседы  «Россия – Родина моя»,  «Блокада Ленинграда», «Права и обязанности детей», конкурс стихов и рисунков к 23 февраля и Дню Победы

В направлении спортивно-оздоровительной деятельности проводились:беседы «Режимдняшкольника», «Советы доктора Айболита», «Копилка витаминов», «Быть здоровым — это здорово!». Был проведен «Час весёлых игр и эстафет»

                                                                                                                                               В   направлении духовно-нравственного воспитания и культуры общения с природой проводились следующие мероприятия : чтение рассказов о природе В.Бианки; М.Пришвина, выставка рисунков  «Осенний хоровод красок»,  выставка рисунков ко дню пожилых людей ,этическая беседа – практикум «Как просить прощения».                             В  направлении  общеинтеллектуальной и общекультурной деятельности проводились: игра «Что? Где? Когда?», «Кто больше запомнит?»,презентация «Путешествие по страницам Красной книги», конкурс «Сочини загадку, нарисуй отгадку», беседы «Как вести себя в гостях.»

Основные цели и задачи, поставленные в этом учебном году, были выполнены успешно, но хочется обратить свое внимание на работу с родителями и повышению качественного, самостоятельного выполнения домашнего задания. Продолжать воспитывать в детях такие качества, как умение радоваться успехами друг друга, сопереживать неудачи, формировать устойчивое эмоциональное развитие-веру в себя, свои силы. В этом году все дети посещали кружки по интересам. В следующем году