рабочая программа внеурочной деятельности
календарно-тематическое планирование (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №--»

Дополнительная общеразвивающая программа

«ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ»

Направленность:  техническая

Возраст учащихся:   10-11 лет

Срок реализации: 1 год (33 часа)

Автор-составитель:

___________________, учитель начальных классов

г. Набережные Челны

2022

1.2. Информационная карта ДОП

 Оглавление

Пояснительная записка.

Рабочая программа занятий по внеурочной деятельности "Творческая мастерская" для 4 класса составлена в соответствии: с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009, в соответствии с законом «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29.12.2012

Направленность программы – техническая.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2020).
• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
• Приказ Минпросвещения России от  09.11.2018 г. N 196 «Об утверждении  Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 г. № 52831).
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно - эпидемиологические  требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 г. № 61573).
• Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. №16).
• Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (приказ Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 г. № 467).
• Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. № ГД-39/04 «О направлении методических рекомендаций».

Актуальность программы – в наш век новых технологий развиваются и прикладные технологии по декоративно- прикладному искусству. Большое количество прикладных техник, мастер – классов, видеоуроков в интернет-пространстве дают возможность осваивать современные технологии и доступно обучать детей прекрасному и востребованному.

Отличительные особенности программы – включены новейшие технологии, которые не входят в программный материал учащихся, при реализации программы формируются ИКТ-компетенции, так как приоритетным направлением являются мастер-классы в интернете, расширение межнационального опыта в области прикладного

Цель: Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего  интерес к техническому и художественному творчеству

Задачи:

- Приобщение учащихся к народному искусству и художественному творчеству.

 - Формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, к искусству, как основе развития творческой личности; формирование эмоционально-ценностного отношения к жизни.

- Развитие творческих способностей и навыков работы с различными материалами, формирование практических навыков работы с различными инструментами, расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения.

- Формирование “культуры творческой личности”, развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.

- Воспитание интереса к декоративно-прикладному искусству, дизайну в разных формах, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности.

           Адресат программы – примерный портрет учащегося для которого будет актуальным обучение по данной программе. Программа предполагает освоение учащимися знаний, умений, навыков при работе с бумагой, в результате они могут изготовлять простые и сложные поделки из бумаги, из пластилина, фетра, ткани. Приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение слушать и воспринимать чужую точку зрения. У учащихся будет развита мелкая моторика рук, освоение новых и необходимых способов работы с инструментами, овладеют различными видами художественной деятельности – рисованием, аппликацией, навыками моделирования, могут создавать кукол в скульптурно-текстильной технике, применяя при этом самые разнообразные приемы: роспись, вышивка, плетение бисером, изготовление различных аксессуаров. Научатся правильному оформлению изделий, творчески мыслить, самостоятельно находить решения поставленных задач, не копировать чужие изделия, избегать шаблонности мышления, применять полученные сведения при изготовлении работ, не заложенных в программу обучения.

Объем программы – в неделю 1 час, в год 33 часа

Формы организации образовательного процесса – индивидуальные, групповые, в малых группах

Виды занятий по программе  определяются в соответствии с поставленными целями и задачами, могут быть различные конкурсы, тематические выставки, мастер-классы, праздничное чаепитие, игры

Срок освоения программы -1 год

Режим занятий – продолжительность одного занятия – не более 40 минут.

Планируемые результаты освоения программы

Освоение детьми программы «Творческая мастерская» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение  следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству.

- чувство прекрасного и эстетические чувства;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

Метапредметные рузультаты:

Регулятивные:

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

Познавательные:

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

Коммуникативные:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Формы подведения итогов реализации программы -  конкурс, выставка, презентация творческих работ, проект

Учебно-тематический план

Содержание программы

Раздел 1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ

Материалы и инструменты. Презентация «Чему мы будем учиться. Какие я знаю материалы». Инструктаж по ТБ

Раздел 2. Изделия из ткани.

Швы «вперед иголку», «назад иголку». Декоративные и вспомогательные швы. Стебельчатый и тамбурный швы. Навивные узелки. Косая гладь. Аппликация из лоскутков ткани разных цветов. Шаблон. Работа из лоскутков геометрической формы. Приметка, окантовка. Изготовление мягкой игрушки из фетра с использованием швов «вперед иголку» и навивных узелков. Изготовление игрушек из помпонов.

Раздел 3. Бумагопластика.

Способы вырезания. Аппликация. Работа с бумагой: сгибание вдвое, квадрат из прямоугольника, разметка деталей, вырезание деталей. Мозаика из обрывных кусочков бумаги. Композиция из бумаги. Объем в аппликации. Квиллинг. Прорезные объемные формы.

Техника безопасности при работе с ножницами и клеем.

Раздел 4. Конструирование и моделирование из бумаги. Оригами.

Оригами. История оригами. Условные знаки, принятые в оригами. Разметка. Базовые формы. Простые фигуры из квадрата и прямоугольника. Орнамент из нескольких заготовок. Выпуклая аппликация. Фигуры из квадратов разных размеров. Работа с коробочками разных размеров. Объемное моделирование из заранее изготовленных шаблонов. Бумажная развертка. Чертеж. Конструирование из спичечных коробков. Объемное моделирование из готовых геометрических форм. Конструирование на листе в клетку. Виды конструкторов.

Раздел 5. Изделия из разных материалов.

Конструирование из цветной бумаги. Раскрашиваем пластилином. Художественное конструирование из природного материала. Аппликация из кругов. Необычные «мягкие» игрушки из газеты и цветной бумаги. Изготовление мягкой игрушки из фетра с использованием тамбурного и стебельчатого швов и навивных узелков. Плетение из бумаги. Азбука Кирилла и Мефодия

Оценочный материал.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки:

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические - по итогам изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, презентация проекта.

Литература и интернет-источники.

1.  Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

2.  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).

3.  Архив учебных программ - http://www.rusedu.ru/member3995.html

Список литературы для детей

1.  Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. – М.: Рольф, 2001.

2.  Ахмадуллин Ш.Т. Развиваем мозг ребенка. Пластилин. – М.: Нева, 2022.

3.  Цирулик Н.А. Технология. Умные руки: Учебник для 3-4 класса. – Самара, 2012.

4.  Выгонов В.В. Поделки из разных материалов. 1-4 кл. – М.: Экзамен, 2011

Календарный график