Классный час «Какая профессия самая важная?»
классный час (3 класс)

Метапредметные:

• строить сообщения в устной форме;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Предметные:

• знать профессии, уметь соотносить профессии по предложенным критериям.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, проектор, презентация, словарь русского языка С.И. Ожегова, карточки для игры «Собери пословицу».

№

Этап занятия

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

Примечания

1

Самоопределение к деятельности

Личностные: познавательный интерес  к материалу, положительный настрой на занятие

Метапредметные:  умение связно отвечать на поставленный вопрос

Предметные: иметь представление о профессиях.

 Здравствуйте!  Садитесь, пожалуйста, учителя и строители, пекари и врачи, артисты и космонавты, военные и пожарные. Не удивляйтесь, что я так к вам обращаюсь, школьные годы пролетят незаметно, и именно вы станете: покорителями космоса, создателями компьютерных игр или авторами интереснейших книг. Возможно, мы о ваших достижениях прочитаем в газетах или увидим по телевидению. А для этого вам, что необходимо сделать?

Беседа с учителем

2

Постановка темы и цели занятия

Личностные: познавательный интерес  к материалу.

Метапредметные:  умение ставить цели и добиваться их.

Предметные: иметь представление о профессиях.

-Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие? Чем будем заниматься?

Какая главная профессия? Какая самая нужная профессии? Почему вы так думаете?

Мнения разделились. Сегодня в конце занятия мы еще раз ответим на этот вопрос и посмотрим, изменятся ли ваши мнения.

Ответы детей.

3

Актуализация знаний

Личностные: познавательный интерес  к материалу.

Метапредметные:  умение принимать и понимать словесную инструкцию, слушать и вступать в диалог, работать с источником информации.

Предметные: иметь представление о профессиях.

А что такое профессия?

Какие профессии вы знаете?

Сейчас будем разгадывать ребусы, чтобы вспомнить какие профессии бывают.

Ответы детей.

Находят в словаре слово «профессия» и читают значение.

Ответы детей.

Ребята разгадывают ребусы, объясняя, чем занимаются представители данных профессий.

Ответы детей.

Работа со словарем

Слайды 2-19

4

 «Открытие» детьми нового знания

Личностные: способность к сотрудничеству со сверстниками при выполнении совместных заданий.

Метапредметные: умение понимать инструкцию, работать в группе, решать задачи творческого характера.

Предметные:выделять общее и частное в профессиях.

Скажите, кем бы вы хотели быть, когда вырастите? Почему?

А знаете ли вы, какие предметы необходимы для людей разных профессий? Чтобы узнать еще больше, поиграем в игру

«Ассоциации».

С заданием вы справились очень хорошо.

Предлагаю поимпровизировать, вы сами должны загадать профессию и назвать слова, по которым мы сможем догадаться, о ком идет речь.

Поочередно ученики рассказывают о том, кем они хотят стать.

Ответы детей.

Ребята выслушивают предметный ряд слов, определяют о ком идет речь.

Творческая работа, экспромт.

Приложение 1

5

Физминутка

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем» поварешкой)
Самолет ведет пилот — (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)
И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)
Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.
Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)
Нужно много знать, уметь (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)
Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)

Ребята выполняют движения под стихотворение за учителем.

6

Закрепление полученных знаний

 Кроме того, что у каждой профессии есть собственные слова, есть и фразы, присущие представителям определенных профессий. Сейчас ребята нашего класса будут произносить фразы, а мы должны догадаться, кто так говорит (игра «Угадай, кто я!»).

Какая фраза показалась самой сложной? Почему?

Издавна на Руси складывали пословицы про труд и трудолюбивых людей. Давайте попробуем собрать и объяснить предложенные пословицы (игра «Собери пословицу»).

Ученики инсценируют предложенную фразу, класс пытается угадать, о ком идет речь.

Ребята работают в группах, собирают пословицы, объясняют их смысл. Самопроверка по экрану проектора. Слайд 20

Приложение 2

Приложение 3

7

Итог занятия. Рефлексия.

Личностные: ценностные представления о профессиях.

Метапредметные: умение высказывать свои мысли.

Предметные: ценить труд окружающих.

 Сегодня на занятии мы вспомнили многие профессии, узнали о новых, говорили о представителях этих профессий, о том, чем они занимаются. Хорошо подумайте и ответьте на главный вопрос занятия: «Можно ли назвать самую главную профессию?»

Совершенно верно, много на свете разных профессий, каждая необходима и важна. В будущем я желаю вам выбрать себе профессию по душе. Когда в небе падает звезда. Люди загадывают желание и верят в то, что оно исполнится. У нас в классе есть звёзды, это вы сами. У вас на партах лежат звезды из картона. Напишите на них, кем вы мечтаете стать в будущем (имя и фамилия, профессия). Это ваша мечта. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание. Я сохраню ваши звезды и через много лет, когда мы встретимся, мы проверим, исполнились они или нет. А сейчас добавьте ваши звезды на наше звездное небо (на доске).

Желаю, чтобы вы занимались любимым делом и приносили пользу обществу!

Ответы детей.

Ребята записывают на звездах из картона фамилию и имя, кем они хотят стать.

Звезды из картона, звездное небо.

Кончил дело —

гуляй смело.

Терпенье и труд

все перетрут.

Без труда не выловишь

и рыбку из пруда.