Педагогический проект «Картины в технике «Смятые комочки»
проект

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Школа №7 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Педагогический проект

в рамках кружка «Чудеса своими руками»

«Картины в технике «Смятые комочки»

Разработчик и руководитель:

Гринкевич Людмила Николаевна,

 учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

 Декабрь 2022г.

Аннотация

Программа кружка «Чудеса своими руками» адресована обучающимся с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) 4 год обучения. Программа направлена на развитие необходимых для самореализации и жизни в обществе практических, умений и навыков, позволяющих достичь максимально возможной самостоятельности и независимости в повседневной жизни, а также развитие восприятия, сенсорно-моторных навыков, ручной умелости.

Один из разделов программы «Волшебница-салфетка» включает в себя изготовление изделий из смятых комочков бумажной салфетки.  Бумажные салфетки – незаменимый материал, дающий  ребёнку с тяжёлой умственной отсталостью возможность развития, реализации потребности в созидании.

Методический паспорт проекта

 Автор и руководитель проекта: Гринкевич Людмила Николаевна

Тема проекта: «Панно, изготовленное в технике «Смятые комочки»  

Тип проекта: практико-творческий

Предметная область: внеурочная деятельность, изобразительная деятельность, предметно-практические действия

Участники: обучающиеся 4Г класса, учитель, родители.

Целевая группа: обучающиеся 4Г класса.

Виды детской деятельности: предметная, творческая, коммуникативная, познавательная

Срок реализации: краткосрочный (23-26 ноября 2022г.)

Пояснительная записка

           Внеурочная деятельность, согласно ФГОС для обучающихся с глубокой умственной отсталостью и ТМНР направлена на развитие личности обучающегося средствами физического, духовно-нравственного, эстетического, общекультурного воспитания. Занятия художественным творчеством – оптимальный способ для формирования трудовой умелости, волевой сферы, развития восприятия, сенсомоторных навыков детей, а также это - возможность  представить своё изделие, самоутвердиться.

        Актуальность

Цель программы кружка «Чудеса своими руками»: младший школьник, способный  к совместной с педагогом изобразительной деятельности,  к решению творческих задач посредством разных материалов.

Проблема заключается в факторах развития детей данной категории, а именно:

• нарушении эмоционально-волевой сферы
• низким уровнем познавательных возможностей: грубой недостаточностью ощущения, восприятия, памяти, внимания, мышления
• недоразвитием мелкой моторики.

Гипотеза: вовлечение обучающихся с тяжёлой умственной отсталостью в продуктивную деятельность с бумажными салфетками даст возможность добиться положительных результатов в коррекционной работе.

Цель проекта: 

Содержательная цель педагога: создание условий для развития нравственных, творческих, познавательных способностей обучающихся, развития мелкой моторики, эстетического восприятия.

Деятельностная  цель обучающихся:  изготовить  картины  в технике «Смятые комочки».

Задачи:

• развивать интерес к художественному творчеству
• обучать техническим приемам и способам создания поделок

• развивать мелкую моторику, сенсорные способности.

Ожидаемые результаты:

Предполагаемый продукт проекта:

Изделия: картины в технике «Смятые комочки»

 Оборудование, материалы:

• бумага разного качества;
• бумажные столовые салфетки,
•  канцелярские принадлежности (бумага, цветной картон, ножницы, клей);
•  канцелярские принадлежности (карандаши, ножницы, клей);
•  Компьютер, экран, м/м презентации «История бумажной салфетки».

Рабочий план реализации проекта:

Организационный  этап

• подбор иллюстрированного материала, наглядных пособий и оборудования
•  подбор материала  для подготовки к занятиям (физкультминутки, дидактические игры и др.)
• консультирование родителей на тему проекта
• составление календарно-тематического планирования по проекту.

Практический этап 

• создание ситуации творчества, вовлечение детей

• продуктивная деятельность детей
• совместная деятельность детей и родителей

Рефлексивно-оценочный 

• организация выставки творческих работ
• рефлексия

Принципы реализации проекта:

1. Вариативность: использование различных форм организации: индивидуальной, парной, групповой;  учёт индивидуальных особенностей детей,  степень их подготовленности.
2. Решение проблем: направленность процесса творчества на развитие, достижение цели.
3. Когнитивный подход к творчеству:  помощь в  преодолении трудностей, выполнении сложных элементов, оформлении изделия.
4.  Учение с увлечением: эмоциональный настрой на созидание, игровые приёмы, похвала.
5. Личностный фактор: возможность общения, взаимопомощи; объединение общей идеей.

Способ оценки достижения планируемых результатов:

• качество изделия
• активность обучающихся, стремление к достижению цели

Этапы проекта:

Результаты проекта: 

Обучающиеся:

• закрепили практические навыки работы с бумажной салфеткой
• проявили положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость)
• изготовили изделие  - картину в технике «Смятые комочки»

Родители:

• проявили интерес к творчеству детей, включились в создание изделий, что положительно отразилось на гармонизации детско-родительских отношений
• увидели наглядный пример приёмов развития творческих способностей, мелкой моторики, речи детей.

Учитель:

• создала благоприятные условия для развития  познавательной активности,  творческого потенциала обучающихся
• внедрила инновационные методы в работе с детьми и родителями

Заключение

В ходе реализации проекта удалось создать условия для развития нравственных, творческих, познавательных способностей обучающейся, развития мелкой моторики, эстетического восприятия.

В совместной продуктивной деятельности детей с педагогом, с родителями были созданы изделия в технике  «Смятые комочки». Дети проявили интерес к творческой деятельности, волевые качества, стремление порадовать своей работой близких людей, что немаловажно для ребёнка с тяжёлой умственной отсталостью.  

 О положительном эмоциональном отклике детей говорит их активность во время ответов на вопросы учителя.