Классный час "Правила дорожного движения"
классный час (2 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Организационный этап

-Здравствуйте, ребята

Приветствуют учителей и присаживаются за места.

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Мотивационный этап

-Начнем наше занятие с просмотра мультфильма, а после вы скажите, о чём мы будем сегодня говорить.

-Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь?

-Верно, тема нашей беседы правила дорожного движения - залог твоей безопасности.

Что такое правила дорожного движения?

Для чего нужно их знать?

Знаете ли вы правила дорожного движения?

Сегодня мы с вами это проверим.

Смотрят мультфильм

-О правилах дорожного движения

-Правила поведения на дороге

Ответы детей

Личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные (общеучебные) УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные УУД: целеполагание.

Основной этап

-Послушайте немного об истории правил дорожного движения.

С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требует от водителей и пешеходов быть очень внимательными.

Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице.

-Послушайте немного об истории правил дорожного движения.

В России правила дорожного движения на лошадях были введены

Петром I года.

Первый светофор был изобретен в 1868году в Лондоне. Это был Газовый фонарь с двумя фильтрами : зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.

Первый сигнальный светофор появился в США В1919 году.

-Теперь предлагаю вам выполнить задания за каждое правильно выполненное задание получаете жетончик, в конце мы нашего занятия мы подведём итоги узнаем кто лучше знает ПДД.

Желаем вам удачи и хорошего настроения.

-Первый этап викторины вопрос-ответ.

Если вы знаете ответ, поднимаете руку.

1. Какие сигналы светофора вы знаете?

2. Как на проезжей части улиц и дорог обозначен пешеходный переход?

3. Где и как должны ходить пешеходы по улице?

4. Где нужно стоять в ожидании трамвая, троллейбуса, автобуса?

5. Можно ли перебегать улицу, дорогу?

6.Для чего служит проезжая часть дороги?

#1044;ля кого предназначен тротуар?

8. Что означает зеленый цвет светофора?

#1063;то означает красный сигнал светофора?

1. -Следующий раунд называется «Азбука дорог»
3. #1052;ой первый слог средь нот найдешь,
   Покажет лось второй и третий.
   Куда из дому не пойдешь,
   Ты сразу ЦЕЛОЕ заметишь.

2. Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.

3. Дом по улице идет,
На работу нас везет.
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках.

4. Это что за зверь такой
Пробежал по мостовой,
На ногах его — резина,
А питается бензином?
Он рычит, клубится пыль.
Что за зверь? …

5. Встаем мы очень рано,
Проста у нас забота –
Любого пассажира
Доставить на работу.

-Загадки «Доскажи словечко»

#1058;ихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как,

Вам в пути…

#1063;то за «зебра» на дороге?

Все стоят разинув рот.

Ждут, когда мигнет зеленый,

Значит это…

3. Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогаем людям дорогу перейти.

4. Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай,

Отправляется…

5. Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней.

Обувь носит из резины, называется…

Физминутка:

«Светофор»

-Если я показываю

Красный свет – Вы стоите

Желтый свет - хлопаете в ладоши.

Зеленый свет - топаете ногами.

-Третий раунд расшифруйте ребусы. На доске появляются ребусы, дети должны их отгадать.

-Следующий раунд «Раскрась знак».

На партах вы видите дорожные знаки ваша задача раскрасить их в правильные цвета.

-Давайте вспомним, что мы узнали на сегодняшнем занятии мы раздим карточки, а вы ответите на вопросы.

Вы переходите дорогу на красный свет?
• Вы катаетесь на самокате во дворе?
• Говорят, вы не уступаете место старшим в транспорте. Это правда?
• А правда ли, что вы дорогу переходите на зеленый свет?

Вы играете на проезжей части?
• Точно ли, что на желтый свет светофора вы смело переходите дорогу?
• Автобус нужно ли ждать на автобусной остановке?
• В этом зале есть дети, которые могут прокатиться на транспорте, прицепившись к нему?
• А правильно ли будет, если будет отменен знак «Пешеходный переход»?

-Пришло время узнать кто же из вас знает больше правил дорожного движения. Посчитайте свои жетончики.

-Итак, у кого же больше?

-Мы хотели бы с вами поделиться этими стикерами. (Вручаем стикеры)

-Молодцы, ребята как хорошо вы усвоили ПДД, многое знаете и помните.

-Я предлагаю вам потереть ладошки, потерли?

Теперь их приложите их к своим щечкам. Чествуете тепло. Тепло это жизнь, а жизнь- это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь. Будьте очень осторожны и внимательны!

Внимательно слушают учителя

-Зелёный, желтый, красный

-Знаком, зеброй

-По тротуару

-На остановке

-нет

-для движения транспорта

-для пешеходов

-движение разрешено

-Движение запрещено

-Дорога

-Тротуар

-Автобус или троллейбус

-Автомобиль

-Водители

-дорожный знак

-переход

-светофор

-Трамвай

-машина

Выполняют физминутку

-Знак

-Переход

-Дорога

Дети выполняют задания предложенные учителем.

Отвечают на вопросы предложенные учителем.

Считают свои жетончики

Повторяют за учителем действия.

Личностные УУД:

действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; управляют поведением партнёра — контролируют; учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

Регулятивные УУД:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Познавательные УУД(общеучебные): самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной логические: анализ, синтез — составляют целое из частей; строят логические цепочки рассуждений; доказательство;).

Заключительный этап

Подведём итоги вашей работы, я раздам вам смайлики, если вы считаете, что на сегодняшнем занятии узнали что-то новое, то нарисуйте у смайлика улыбку, если считаете, что на занятии вы не узнали ничего нового, то нарисуйте грустный смайлик.

Спасибо за работу.

Дети рисуют и роказывают.

Регулятивные УУД:самооценка,оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения