ПРОГРАММА ВД
рабочая программа

БПОУ ВО «Тотемский политехнический колледж»

ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ

внеурочной деятельности «Люди в мире животных»

для 2 класса

Автор программы: Суханова К.В.

студентка ПНК 302 группы

Специальность

Производственная практика ПП. Организация внеурочной работы

г. Тотьма

2023 год

Раздел 1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Актуальность курса состоит в том, что он способствует формированию норм человеческих отношений с животными, поиску пути самовоспитания, саморазвития. Ответственное отношение к животным является одной из характеристик, определяющей человека как осознанную сформировавшуюся личность. Важно понимать, что существует взаимосвязь между бережным, заботливым отношением к животным и социальным поведением человека. Приобщение детей к духовным ценностям будет способствовать формированию гармоничной личности человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла, доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими эмоциями и чувствами. Ребенку необходимо почувствовать важность общения с животными, оценить нравственность совершаемых поступков.

Цель курса: формирование у детей культуры общения с животными, гуманного отношения к животным, освоение способов взаимодействия с животными, а также потребности в активной личной поддержке мероприятий и акций, направленных на заботу о животных.

Задачи курса:

- расширить, углубить и систематизировать знания обучающихся о животных;

- воспитывать любовь животным, к природе, бережное отношение к родному краю, к окружающему миру, формировать чувства ответственности за состояние окружающей среды;

- развивать мышление, любознательность, творческое воображение, наблюдательность, познавательный интерес, память.

Планируемые результаты курса:

Предметные:

Знать: виды домашних и диких животных; предназначение животных; особенности воспитания животных; обязанности членов семьи при появлении домашнего животного в доме; понятии «Социальное животное», «Несоциальное животное», «Животное-компаньон», «Волонтерство», «Красная книга»; роль ветеринарной службы в сохранении здоровья животных; признаки хорошего и плохого самочувствия животного; способы помощи и защиты животных; правила взаимодействия с бездомными животными; организации, оказывающие помощь животным; особенности обитания и поведения диких животных; источники, несущие вред диким животным; правила поведения в лесу.

Уметь: находить решение практических ситуаций; определять самочувствие питомца по внешним признакам; правильно взаимодействовать с бездомными животными; различать диких и домашних животных; наблюдать за природой; соблюдать правила поведения в лесу; работать с информацией.

Личностные:

- первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений;

- проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;

- стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности;

- бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих ей вред;

- познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Метапредметные:

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

- выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

- с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения;

- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

- анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей;

- самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

Коммуникативные:

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

- признавать возможность существования разных точек зрения;

- корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

- готовить небольшие публичные выступления;

- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

- ответственно выполнять свою часть работы;

- оценивать свой вклад в общий результат;

- выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Регулятивные:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Курс предполагает следующие формы аттестации: игра-викторина, мини-сочинение, защита проектов.

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности

Программа предполагает четыре раздела:

Раздел 1. Домашние животные. В данном разделе содержаться следующие темы: «Как животные оказались в нашем жилище?», «Почему мы любим животных?», «Животные – наши друзья», «Что значит быть ответственным хозяином?», «Социальные и несоциальные животные», «Животные-компаньоны в различных странах мира», Игра-викторина «Наши любимцы». В ходе изучения тем учащиеся получат новые знания о предназначении животных в доме в разные исторические периоды, отношении к животным первобытных людей, мотивах появления домашнего животного в доме, разнообразии и видах домашних животных, особенностях воспитания разных видов животных, обязанностях, способах социализации животных среди людей и других особей своего и разного видов, домашних животных в разных странах мира.

Раздел 2. Защита домашних животных. Раздел содержит следующие темы: «Здоровье наших питомцев», «Почему нельзя выбрасывать животное на улицу?», «Помощь бездомным животным в городе», «Меры предосторожности по обращению с животными без владельцев», «Что такое волонтёрство?», «Организации, помогающие животным», Экскурсия в приют, Мини-сочинение «Мой поход в приют». В ходе работы с темами учащиеся получают возможность приобрести новые знания о здоровье питомца, роли ветеринарной службы, роли человека в судьбе животного, способах помощи бездомным животным, правилах взаимодействия с бездомными животными, волонтерской деятельности, организациях, помогающих животным.

Раздел 3. Дикие животные. Учащиеся изучают темы: «Дикие животные нашего края», «Этажи леса», «Повадки диких животных», Экскурсия в музей, Создание альбома «Кого можно встретить в лесу?», «Жизнь животных в зимнее время», «Жилища животных», «Большие и маленькие», Экскурсия в лес, Викторина «Животные наших лесов». В ходе изучения тем у учащихся формируются знания о разнообразии диких животных Вологодской области, особенностях видов, условиях обитания животных в разных ярусах, распределении животных по ярусам, особенностях поведения диких животных, подготовке животных к зиме, особенностях условий проживания животных, детенышах диких животных.

Раздел 4. Защита диких животных. Раздел предполагает изучение тем: «Угрозы миру дикой природы», «Охрана животного мира», «Лес и человек. Правила поведения в лесу», «Исчезающие виды животных», «Красная книга России», Проект «Красная книга Вологодской области», Защита проектов. В ходе изучения тем дети приобретают знания об основных источниках, несущих вред диким животным, способах защиты диких животных, правилах, которые необходимо соблюдать в лесу, Красной книге, исчезающих, редких видах животных нашей страны.

Содержание программы включает в себя понятия: «Социальное животное», «Несоциальное животное», «Животное-компаньон», «Волонтерство», «Красная книга». Программа предполагает изучение научных фактов о домашних и диких животных. При изучении тем дети усваивают правила поведения на экскурсии, в музее, в лесу, с животными на улице, правила дорожного движения.

Большинство занятий программы предполагает теоретическую часть, состоящую из бесед, рассказов, экскурсий, просмотров видеофильмов; практическую часть, которая включает в себя:

- подготовку сообщений («Мое домашнее животное», о приспособлении конкретного животного к зиме);

- выставку рисунков («Я и мой питомец», «Кто как живет?»);

- составление памяток («Что значит быть ответственным хозяином?», «Здоровье питомцев», «правила поведения в лесу»);

- решение практических ситуаций (социализация животных, взаимодействие с животными на улице);

- составление кластеров («Домашние животные в разных странах мира», «Исчезающие виды животных»);

- участие в викторине («Наши любимцы», «Животные наших лесов»);

- принятие участия в акции (при изучении темы «Помощь бездомным животным в городе»);

- написание мини-сочинения («Поход в приют»);

- создание презентации («Виды диких животных Вологодской области»);

- составление схемы («Ярусы леса и их обитатели»);

- составление сравнительной таблицы («Домашние и дикие животные»);

- создание альбома («Кого можно встретить в лесу?»);

- создание плаката («Угрозы миру дикой природы»);

- разработка информационно-творческого проекта («Красная книга Вологодской области»).

В ходе освоения содержания программы учащиеся реализуют проектную деятельность (создание проекта «Красная книга Вологодской области), исследовательскую деятельность (поиск информации при выполнении практических заданий), творческую деятельность (разработка плакатов, памяток, альбомов, схем и т.д.), изучение содержания программы (беседы, рассказы, сообщения, экскурсии, просмотр видеофильмов, работа с раздаточным материалом). В ходе реализации программы у учащихся формируются следующие УУД:

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы;

- выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма;

- с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;

- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения;

- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

- анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей;

- самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.

Регулятивные:

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

Коммуникативные:

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

- признавать возможность существования разных точек зрения;

- корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

- создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

- готовить небольшие публичные выступления;

- подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;

- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

- ответственно выполнять свою часть работы;

- оценивать свой вклад в общий результат;

- выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

Раздел 3. Тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся

Итого: 34 часа

Раздел 4. Материально-техническое обеспечение

Для учителя:

1. Видео «Как появились домашние животные»;
2. «Дворяне» [];
3. Долгушина С.В. Игра-викторина «Домашние животные», [];
4. Домашние животные в разных странах [];
5. Захарова Н.М. рабочая программа внеурочной деятельности «Разведчики природы» 1-4 классы, [];
6. Иллюстрация «Широколиственные леса, животные»;
7. Куликовская Т.А. «Наглядно-дидактический материал. Домашние животные». – Москва: Издательство Стрекоза, 2016. – 24с.;
8. Митителло К. Б. «Дикие животные: Иллюстрированная энциклопедия обитателей средней полосы Росси». — М.: Эксмо, 2014. — 320 с.;
9. Николаева Е.В. Рабочая программа внеурочной деятельности «Ответственное обращение с животными» 4 класс, [];
10. Планета животных [];
11. Поликовская Л. «Животные. Птицы и звери»/ составитель текста Л.В. Поликовская, отв. редактор С.С. Миронова. – Москва: ОГИЗ. АСТ, 2014. – 128с.;
12. Презентация «Кто как к зиме приготовился»;
13. Скалдина О.В. «Красная книга России». – 3-е издание. – Москва: Эксмо, 2021. – 272с.;
14. Снегирева Е.Ю. «Домашние животные. 60 домашних животных, самых важных для человеска!». – Москва: Издательство АСТ, 2016. – 62с.
15. Тотемское музейное объединение [];
16. Травина И.В. «Животные России». – М.: РОСМЭН, 2015. – 80с.;
17. Удовина М.С. Программа внеурочной деятельности «Азбука содержания животных, [].

Для учащихся:

1. «Вред, наносимый диким животным: основные причины и последствия» [];
2. Дикие животные и домашние: сходство и отличия друг от друга [];
3. Домашние животные в разных странах [];
4. Митителло К. Б. «Дикие животные: Иллюстрированная энциклопедия обитателей средней полосы Росси». — М.: Эксмо, 2014. — 320 с.;
5. Мкртчан И.А. «В чем состоит уход за домашними животными», [];
6. Скалдина О.В. «Красная книга России». – 3-е издание. – Москва: Эксмо, 2021. – 272с.;
7. Снегирева Е.Ю. «Домашние животные. 60 домашних животных, самых важных для человеска!». – Москва: Издательство АСТ, 2016. – 62с.

Необходимые материалы и оборудование: компьютер, проектор, принтер, листы бумаги А4, ватманы, фломастеры, карандаши, клей, альбомные лисы, тетрадные листы, ручка, линейка, простой карандаш, цветная бумага, цветной картон, ноутбуки, карточки с заданиями, рабочие листы.