«Делу время – потехе час» (план – конспект) 4 класс
классный час (4 класс)

Время

Действия учителя

Действия детей

Примечания

Мотивационный этап

3 мин.

-Знакома ли вам ситуация, произошедшая с мальчиком?  Случались ли у вас в жизни подобные ситуации?

 - Как помочь мальчику?

Смотрят отрывок мультфильма про хронофагов.

Мультфильм Слайд 1.

- В классе было проведено анкетирование. Посмотрим результаты. Какие выводы можем сделать? - Как нам помочь себе? Время – это сегодня одна из главных тайн Вселенной и главное достояние каждого человека.

Сравнивают полученные результаты о распределении времени одноклассниками с нормой распределения времени. Делают вывод о том, что важно помочь не только мальчику из м/ф, но и себе.

Слайды 2, 3.

Исследовательский этап

8 мин.

-Что такое время, куда оно течёт? Чтобы решить какую-то проблему, нужно понять и устранить причины её наличия. Что может помочь нам раскрыть секреты управления временем?

Работают в группах, чтобы раскрыть секреты управления временем:  

1 и 2 группы анализируют пословицы,

3 и  4 группы анализируют сказку  Е. Шварца «Сказка о потерянном времени»,

 5 и 6 группы анализируют собственный жизненный опыт.

Раздаётся набор пословиц.

Текст на каждую группу.

4 мин.

Предлагает группам представить результаты своей работы.

Группы называют причины: желание делать приятное, откладывание трудного на потом, неумение планировать деятельность, недостаток самоконтроля, силы воли и др.

Фиксация причин на доске.

(Причины неумения распределять своё время)

3 мин.

Предлагает понаблюдать за опытом по наполнению сосуда.

Какой вывод можно сделать?

Как определить, является дело главным, второстепенным или вообще не нужным? Сделать зарядку, посмотреть фильм, сделать уроки, погулять – какие это дела?

Надо научиться организовывать свою жизнь:

1. Распределять дела по значимости.
2. Составлять план.
3. Контролировать соответствие своих действий плану.

Это зависит от целей человека и от значимости задачи, которую решает занятие.

Фиксация правил.

(Алгоритм распределения времени)

Практический этап

10 мин.

Предлагает разработать план дел для героя мультфильма и способ фиксации выполнения или переноса задуманных дел.

Обсуждает дальнейшие шаги работы над проблемой.

Работают в группах  по созданию своей схемы планирования и оценки и её выполнения.

Представляют результаты своей работы.

Предлагается вариант увлечений, интересов, дел героя мультфильма.

Рефлексивный этап

2 мин. 

Задаёт вопросы.

Предлагает дальнейшие шаги по планированию своей жизни

Учащиеся в группах обсуждают ответ на вопросы: Что нам дал сегодняшний классный час? Как дальше будем работать с этим материалом?

Выводы обучающихся.

Создаётся замысел следующего классного часа.