Творческий проект "Азбука профессий"
проект (3 класс)

Творческий проект «Азбука профессий»

Цель проекта:

- Познакомить учащихся с множеством профессий.

Задачи для детей:

- Способствовать развитию читательских умений.

- Научить учащихся  работать с литературой.

- Развивать познавательные, творческие способности.

- Воспитывать уважение к окружающим людям, чужому труду.

- Воспитывать самостоятельность.

Задачи для родителей: создать благоприятные условия для работы.

Задачи для педагога: выработать у детей привычку трудиться и следовать пословице «Труд человека кормит, а лень – портит»

Участники проекта:

1. Педагог.
2. Обучающиеся третьего класса.
3. Родители и другие члены семьи.

Ожидаемый результат:

Дети:

        -проявляют интерес к различным профессиям;

        - создание книжки «Все профессии важны!»;

        - развитие речевой активности в процессе защиты своей работы.

Родители:

        Обогащение родительского опыта - сотрудничество: школа-семья.

Реализация проекта.

Проект рассчитан на длительное время и проводится в 7 основных этапов.

1. Подготовительный этап.

1. Определение педагогом темы проекта, целей, задач, содержания проекта, прогнозирование результата.
2. Обсуждение с родителями проекта, содержания деятельности всех участников.

2. Основной этап реализации проекта.

1. Домашнее задание.

Время выполнения: 2 дня.

Домашнее задание: на одну из букв алфавита необходимо написать список профессий в своем блокноте.

Реализация: при помощи родителей ученики записывают список профессий на одну из букв алфавита. Всем учащимся достаются разные буквы.

2. Работа с литературой в школьной библиотеке.

Время выполнения: 30 минут.

Задание: из книжек школьной библиотеки дополнить свои списки.

Реализация: учащиеся берут книжки о профессиях в школьной библиотеке. При помощи руководителя проекта отыскивают профессии на определенную группу и дополняют свой список.

3. Общий список профессий..

Время выполнения: 1 день.

Задание: составить общий список профессий.

Реализация: каждый ученик предоставляет получившийся список руководителю проекта. Руководитель собирает полученную информацию и делает общий список профессий в алфавитном порядке.

4. Работа в группах.

Время выполнения: 30 минут

Задание: выбрать наиболее интересную, необычную профессию из общего списка.

Реализация: класс делится на несколько групп по 4-5 человек. В каждой группе ребята выбирают одну профессию, которая на их взгляд более интересна, необычна.

5. Презентация профессий.

Время выполнения: 2 учебных недели.

Домашнее задание: подготовить презентацию выбранной профессии.

Реализация: каждая группа после предварительной подготовки представляет выбранную ими профессию. Профессия может быть представлена в любом виде: рассказ о профессии, инсценировка, стихотворение, рисунки. При подготовке презентации ученикам обязательна помощь родителей, учителя или руководителя проекта.

6.  Создание и оформление книжки.

Время выполнения неограниченно.

Задание: создать книжку о профессиях «Все профессии важны!»

Реализация: каждый ученик составляет и записывает рассказ о людях той или иной профессии (это могут быть профессии родителей или другие профессии, добровольно выбранные учеником). Руководитель проекта оформляет каждый рассказ на отдельном листе формата А4, дополняя работу ученика рисунком-раскраской. Ученик самостоятельно раскрашивает рисунок и его сказка отправляется в книжку о профессиях «Все профессии важны».

7. Презентация книжки.

Время выполнения: 2 учебных дня.

Задание: презентовать книжку «Все профессии важны» ученикам начальной школы.

Реализация: ученики совместно с руководителем проекта готовят презентацию книжки учащимся начальной школы.

3. Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу, я сделала следующие выводы:

- данный проект позволил мне увидеть творческие, интеллектуальные возможности каждого ученика, глубину восприятия содержательного материала, его предпочтения, что в дальнейшем способствует развитию данных способностей в процессе обучения.

-  выполнение работы способствует развитию навыков совместной деятельности, где в ходе выполнения формируются межличностные отношения.

- ребенок учится адекватно оценивать свою работу по следующим направлениям:

• содержательность (полнота реализации в практической деятельности полученных знаний);
• индивидуальность (авторская позиция, новизна);
• декоративность (композиция, форма, цвет, изобразительный элемент).