Социальный проект «Калейдоскоп профессий»
проект (4 класс)

Согласовано:                                                                                  Утверждено:

Руководитель М/О классных руководителей                             Зам.дир.по  ВР

________________Н.Н.Павленко                                                _____________Л.И.Затынайченко

Государственное казенное

общеобразовательное учреждение Краснодарского края

специальная  (коррекционная) школа- интернат    ст-цы. Костромской

Социальный проект

 «Калейдоскоп профессий»

Автор: учитель нач.классов

Кулакова И.А.

Март – май, 2023 г.

Социальный проект  «Калейдоскоп профессий»

Руководитель проекта

Кулакова Ирина Александровна – классный руководитель 3-го класса

Участники проекта

Ученики 3-го класса.

География проекта

Государственное казенное   общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа- интернат ст-цы Костромской  

Сроки проекта:  01.03.2023 г. – 24.05.2023 г.

Актуальность проекта

В настоящее время все большую актуальность приобретает вопрос формирования и развития успешной личности, уверенно адаптирующейся к изменяющимся условиям современного мира. Особенно остро стоит вопрос выбора профессии и определения себя обществе у детей с ОВЗ. Подготовка учащихся младших классов к обоснованному выбору профессии на первой ступени образования в школе представляется одной из приоритетных задач обучения и воспитания.

Цель проекта: Создать условия для ознакомления разнообразия с профессиями людей, в том числе востребованных в сельской местности.

Задачи проекта:

-познакомить учащихся с разнообразием профессий, с особенностями труда людей родного края;

- формировать нравственно-трудовые качества детей;

-способствовать расширению и уточнению представлений о разных видах труда;

-пробуждать любознательность детей, интерес к деятельности взрослых;

-способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации;

 - формировать у учащихся систему интеллектуальных и общетрудовых  знаний;

-способствовать развитию творческих способностей, самостоятельности и инициативы; углубить представления школьников о профессиях;

-создать условия для воспитания у школьников ценностного отношения к труду взрослых, его результатам.

Планируемые результаты:

-сформированность у детей обобщенного представления о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

-активизация познавательной деятельности учащихся, повышение интереса к профессиям родителей;

-развитие чувства уважения к людям разных профессий;

-повышение уровня мотивации у родителей к участию в образовательном процессе ОУ. 

Ожидаемые результаты.

Обучающиеся:

-активное повышение самооценки ребенка;

Участвуя в проекте, каждый ребенок ощутит себя значимым в группе сверстников, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам.

-будет сформировано ценностное отношение к познанию окружающего мира через развитие интереса к профессиям;

-приобретение знаний и представлений о профессиях своего края;

-осознают общественную значимость различных профессий, их важность и необходимость;

-появится желание задуматься о выборе будущей профессии, о важности и необходимости каждой профессии;

-сформированность у детей обобщенного представления о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

-активизация познавательной деятельности учащихся, повышение интереса к профессиям родителей;

-развитие чувства уважения к людям разных профессий.

Родители:

-становятся активными участниками образовательной деятельности;

-будут активными помощниками в воспитании и профориентационном сопровождении детей;

-сближаются интересы ОО и семьи к совместной творческой деятельности;

-повышение уровня мотивации у родителей к участию в образовательном процессе ОУ. 

Педагог:

-повысится профессионально-личностный потенциал, уровень квалификации и профессионализма педагога,

-реализуются индивидуальные творческие возможности.

Содержание проекта.

 Проект направлен на ознакомление учащихся с миром профессий, на то, чтобы показать важность, необходимость и значимость труда людей. Проект формирует представление о профессиях, воспитывает отношение к труду. В ходе проекта дети знакомятся с требованиями, которые предъявляет та или иная профессия человеку. Проект предоставляет хорошую возможность привлечь родителей в совместную деятельность с  педагогом и детьми, позволяет самим обрабатывать различные источники информации, обобщать материал, развивать у детей логическое мышление.

Основные вопросы:

- Что такое профессия?

- Какие  профессии необходимы в помощи людям?

- Можно ли перечислить все профессии?

- Можно ли по форме одежды узнать профессию человека?

- Как можно узнать представителя той или иной профессии?

- Где работают родители, какая у них профессия и чем они занимаются на работе?

- За что мама любит свою профессию?

- Почему бабушка продолжает работать на пенсии?

- Когда профессия бывает любимой?

- Какие профессии нужны нашему городу, селу?

- Какая профессия самая важная?

- Нужно ли детям задумываться о выборе профессии?

- Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?

Этапы и сроки реализации проекта.        

Технологичность проекта.

Описание деятельности на каждом этапе проекта.

Подготовительный этап.

1.Проведение мониторинга  профориентационной работы во 2  классе.

2.Объявление о проекте и о мероприятиях по подготовке к нему.

3.Общее представление о мире профессий. Формы работы: игры и упражнения «Угадай профессию», «Профессия на букву», «Пословица - всем делам помощница», «Все работы хороши», «Подскажи профессию», «О рабочих руках и трудолюбии», «Что было, если бы…». «Угадай профессию по жестам», «Вспомни как можно больше слов на букву “…”, связанных с данной профессией», «Выбери из карточек только те орудия труда, которые связаны с этой профессией» .

4.Экскурсии: по станице, на предприятия  станицы (магазин, библиотека, СДК, почта, амбулатория), Мостовского района (виртуально). Фото участников с людьми разных профессий.

Организационный этап.

 Реализация комплекса мероприятий для достижения поставленной по направлениям:

1.Профессии современного города, села.

2. Профессиональный портрет моей семьи.

3. Массовые и редкие профессии.

4. Ярмарка пословиц о профессиях; заочное путешествие из настоящего в прошлое «Профессии старые и совсем новые».

5.Диагностика уровня знаний младших школьников о профессиях:

-профориентационные игры;

-творческие работы «Я в профессии» (рисунки);

- анкетирование «Что я знаю о профессиях» (Аанкетирование для выявления профессионального интереса младших школьников и информативности их о профессиях)

Практический этап.

На данном этапе организуется  практическая деятельность по профориентации в разных направлениях .

    Здесь активные участники   как дети, так и родители.

Предполагаются следующие виды и формы работы:

• Классные часы и беседы о профессиях;
• Экскурсии и конкурсы;
• Праздники и викторины;
• Встречи с людьми разных профессий;
• Инсценировки и заочные путешествия;
• Творческие работы: рисунки, презентации и мини-сочинения.

Первый этап

1. Что такое профессия? Специальность? (Беседа)

2. Игра «Определить профессию по описанию».

3. Работа с карточками «Профессии». Нужно распределить карточки на 2 группы: профессия, специальность. Задание выполняется в группах по 3–4 человека. Участники по очереди объясняют своё решение. Старший  в группе контролирует правильность, исправляет ошибки, основываясь на мнения всех членов группы.

4. Классный час «Радуга профессий»

5. Мозговой штурм «Профессия - строитель. Кто относится к этой профессии?"

6.Знакомство с профессией «Каменщик»

7. Знакомство с профессией «Повар»

8. Знакомство с профессией «Дизайнер»

9. Знакомство с профессией «Водитель»

10. Знакомство с профессией «Портной»

11. Знакомство с профессией «Учитель»

12. Знакомство с профессией «Спасатель МЧС»

13. Знакомство с профессией «Почтальон»

14. Работа в группах. Игра «Угадай профессию». ( Представитель каждой группы при помощи мимики, жестов, предметов, характерных для той или иной профессии демонстрирует её особенности. Соперники определяют, о какой профессии идёт речь.)

15. Индивидуальная слайдовая презентация "Кем работают мои родители" (по фото, предоставленным учащимися)

16.Викторина «Все работы хороши»

17. Игровая программа «Калейдоскоп профессий».

18. Конкурс  рисунков «Меня привлекает профессия…» 

19. Работа с таблицей «Знаю – Интересуюсь – Узнал». Рефлексия по 1 этапу.

Второй этап «Кем я хочу стать?»

1. Блиц-опрос "Самые востребованные профессии". 1 группа - опрос бабушек и дедушек; 2 группа - опрос родителей; 3 группа - опрос одноклассников.

2. Представление результатов каждой группой - 10 самых востребованных профессий (подведение итогов блтц-опроса).

3. Праздник «Угадай профессию». 

4. Конкурсно-игровая программа «Когда ты станешь взрослым»,

5. Устный журнал «Хочу всё знать»,

6. Профориентационные игры (игры-упражнения, игры-поиск, игры-соревнования, сюжетно-ролевые игры, познавательные игры-путешествия, настольные игры-лото, квест-игры и другие),

7. Диагностика знаний младших школьников о профессиях.

8. Работа с таблицей «Знаю – Интересуюсь – Узнал». Рефлексия по 2 этапу.

Вывод. Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии представляется мне одной из важных задач школьного обучения и воспитания. Поэтому должна начинаться уже в начальной школе. Считаю, работу по профориентации надо строить так, чтобы ребятам было не только полезно, но интересно. Чтобы ребёнок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий. Проводимая в начальной школе профориентационная работа является основой, на которой, возможно, будет строиться вся последующая работа по профессиональному определению в средней школе.

Заключительный этап.

1. Выставка поделок "Город мастеров"

2.  Праздник. "Парад профессий"

3.Подведение итогов совместной проектной деятельности:

- опубликование материала на сайте ОО

- представление на заседании методического объединения классных руководителей в рамках обобщения педагогического опыта.

- проведение обсуждения совместной проектной деятельности,  презентация проектной работы.