1. Пояснительнаязаписка

Рабочая программа данного учебного курса внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:

- Федеральный закон от №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (Зарегистрирован № 64100.)

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». (Зарегистрирован № 64101.)

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от № 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования». (Зарегистрирован № 69676.)

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от № 568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования». (Зарегистрирован № 69675.)

- Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Минпросвещения от № СК-295/06;

-Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от № 09-1672;

- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства от № 996-р;

- СП ;

- СанПиН ;

- основной образовательной программы МБОУ Курагинской СОШ №3.

Общаяхарактеристикакурсавнеурочнойдеятельности

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процессаиоднойизформорганизациисвободноговремениучащихся.СвведениемФедеральногоГосударственного Образовательного Стандарта третьего поколения воспитательный процессдолженстроитьсяна основе развитияуучащихся чувств Патриотизма.

Внедрениепрограммы«ОрлятаРоссии»впрактикуобщеобразовательных школ Российской Федерации позволяет решать одну из главныхзадач государственной политики в сфере образования – сохранение и развитие единогообразовательногопространстваРоссии.

АктуальностьПрограммы«ОрлятаРоссии» продиктована общим контекстом изменений в образовательнойполитике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях(поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Так, «активноеучастие в социально-значимой деятельности» артикулируется как в текстах последнегоФГОСначальногообщегообразования,такив«Примернойрабочейпрограммевоспитания»,вкоторойуказывается,что«поощрениесоциальнойактивностиобучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания вобразовательнойорганизации».

Участиедетейипедагоговвпрограмме«ОрлятаРоссии»способствуетвосстановлениюбогатогоопытавоспитательнойработысподрастающимпоколениемиегодальнейшемуразвитию с учётом всехвызововсовременногомира.

Место курса в планевнеурочнойдеятельностиМБОУ Курагинской СОШ №3:учебныйкурспредназначендляобучающихся1–4классов;рассчитан на1часвнеделю1класс–33часа,2-4классы-34часавкаждомклассе.

ЦенностныеоснованияПрограммы«ОрлятаРоссии»

Федеральнаяпрограммавоспитания,задаваяцелевыеориентирыитребованиякрезультатампрограммвоспитанияобразовательныхучреждений,обеспечиваетсоответствиеФГОС,единствовоспитательногопространстваиегосмыслов в образовательных учреждениях Российской Федерации, а также позволяет наоснове российских базовых национальных ценностей выделить ценностные основанияпрограммы«ОрлятаРоссии»:Родина,Команда,Семья,Здоровье,Природа,Познание.

Родина–воспитаниелюбвикродномукраю,Родине,своемународу,дому,земле,людям,желаниеслужитьсвоемуОтечествутемделом,ккоторомуестьпризваниеибытьполезнымсвоейстране;формированиероссийскогонациональногоисторическогосознания,российскойкультурнойидентичностичерезуважениенациональныхтрадицийнародовРоссии,историии культуры своей страны.

Семья – основа развития страны и благосостояния народа, исток добра, любви,верности,поддержки,сочувствия,взаимногоуважения,возможностьсохранениядобрыхсемейныхтрадицийсучётомнациональных ирелигиозныхпринадлежностей.

Команда–содружество,искренность,уверенностьвуспехе;совместнаядеятельность в соответствии с нравственными нормами; умение отдавать своё времядругомуибескорыстно приходитьнапомощь,желаниедобраиблагадругому.

Природа–бережноеиответственноеотношениекокружающейсреде,природному наследию своей страны, осознание влияние людей на окружающую среду,пониманиезависимостижизни людейотприроды.

Познание – открытие окружающего мира и понимание себя в нём; активность,любознательность и самостоятельность в познании, первоначальные представления омногообразии и взаимосвязи природных и социальных явлений и объектов, о науке инаучномзнании.

Здоровье–равнениеначемпионов,ценностьздоровогообразажизни;безопасноеповедение,каквбыту,такивинформационнойсреде,принятиесвоейполовойпринадлежности.

Главным принципом участия в Программе должно стать – всё делатьвместе, сообща и делать для других! Вместе радости и удачи, вместе активное действиеиувлекательноеприключение!

Целькурса:формирование у ребёнкамладшегошкольноговозраста социально-ценностных знаний, отношений и опыта позитивного преобразования социального мира наосновероссийскихбазовыхнациональныхценностей,накопленныхпредыдущимипоколениями, воспитание культуры общения, воспитание любви к своему Отечеству, егоистории,культуре,природе,развитие самостоятельностииответственности.

Задачикурса:

1. Воспитыватьлюбовьиуважениексвоейсемье,своемународу,малойРодине,общностигражданнашейстраны,России.
2. Воспитыватьуважениекдуховно-нравственнойкультуресвоейсемьи,своегонарода,семейнымценностис учётомнациональной,религиознойпринадлежности.
3. Формироватьлидерскиекачестваиумениеработатьвкоманде.
4. Развиватьтворческиеспособностииэстетическийвкус.
5. Воспитывать ценностное отношение к здоровому образужизни,прививатьинтерескфизическойкультуре.
6. Воспитыватьуважениектруду,людямтруда.Формироватьзначимостьипотребностьвбезвозмезднойдеятельностирадидругихлюдей.
7. Содействоватьвоспитаниюэкологическойкультурыиответственногоотношениякокружающемумиру.
8. Формироватьценностноеотношениекзнаниямчерезинтеллектуальную,поисковуюиисследовательскуюдеятельность.

Предполагаемыерезультатыкурса

По итогам участия в программе «Орлята России в течение учебного года» младший школьник:

- понимает важность социально-значимых ценностей Программы (понимает сопричастность к истории родного края, своей Родины — России, Российского государства;

- осознаёт принадлежность к своему народу и общности граждан России; понимает значение государственных символов;

- уважает духовно- нравственную культуру своей семьи, народа;

- понимает ценность человеческой жизни, ценность родного языка, русского языка;

- сознаёт и принимает свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста;

- ориентирован на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом; сознаёт ценность труда в жизни человека, семьи, общества;

- понимает ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду);

- применяет в жизни позитивный опыт, полученный в результате участия в различных видах внеурочной деятельности (принимает участие в жизни класса, общеобразовательной организации в доступной по возрасту социально значимой деятельности;

- умеет оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознаёт ответственность за свои поступки;

- проявляет стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве;

- владеет основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе; проявляет интерес к разным профессиям; участвует в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности; проявляет любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;

- имеет первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знаний);

- демонстрирует социально-значимую активность в социуме (демонстрирует уважение к государственной символике России, своего региона, местам почитания героев и защитников Отечества);

- первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий; во взаимодействии с окружающими доброжелателен, проявляет сопереживание, готовность оказывать помощь, выражает неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважает старших;

- бережно относится к физическому здоровью, соблюдает основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде, проявляет интерес к чтению;

- проявляет уважение к труду, людям труда, демонстрирует бережное отношение к результатам труда; придерживается в своей деятельности экологических норм; выражает познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, демонстрирует в деятельности и повседневном общении интерес и уважение к научным знаниям, науке).

2. Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности

В основу курса внеурочной деятельности положен системно-деятельностный подход,позволяющийзапериодосвоенияребёнкомобразовательныхтреков(траекторийсоциально–коммуникационногоразвития)осуществитькачественныйпереходот«социальнойактивности»к«социальнойпозиции»и«гражданскойидентичности».Важно,чтовназваниипрограммызаключёнсущностныйнравственныйидеал«ОрлёнокРоссии».

Структурапостроениякурсапредлагаетбогатыевозможностидляпроявлениятворческойэнергиикаждогоребёнка,дляразвитияегоинициативы,дляформированияактивной позиции юных граждан страны. В структуре заложено понимание особенностейпсихологическогоразвитиямладшегошкольникаиусловиядляформированиясамостоятельной личности будущего подростка. Учтено соотнесение построения учебныхчетвертей и распределение нагрузки в них. Цикличность курса, где даётся возможностьвернуться к ранее пройденным трекам, позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт,проанализировать свои действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт в своейжизни.

Курсвнеурочнойдеятельностипредставляеткомплексиз9-изанятийпо7-митрекам.

Учебный план 1 класса

Учебный план 2 класса

Учебный план 3-4 классов

Первоклассники занимают особое место среди обучающихся начальных классов. Учитывая их физиологические, психологические и познавательные особенности развития, учителю необходимо первоначально решить вопросы, связанные с адаптацией детей к учебному процессу. Поэтому вхождение в программу «Орлята России», знакомство с треками для ребят 1-го класса начинается со 2-й четверти. Последовательность треков, а также количество занятий в каждом треке для обучающихся в первом классе отличается от предлагаемых для остальной начальной школы.

Для подготовки первоклассников к участию в программе «Орлята России» в первой четверти учителю предлагаются для проведения с детьми четыре игровых занятия, по два в каждом месяце четверти.

Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности

1. Трек«Орлёнок–Лидер»

Ценности,значимыекачестватрека:дружба,команда.

В процессе реализации данного трека дети приобретают опыт совместной деятельности, чтоявляетсянеобходимымвначалеучебногогода.Педагогможетувидетьуровеньсплочённостиклассногоколлектива,сформироватьдетскиемикрогруппыдляприобретенияиосуществленияопытасовместнойдеятельностиичередованиятворческихпоручений.

2. Трек«Орлёнок–Эрудит»

Ценности,значимыекачестватрека:познание.

Трек«Орлёнок–Эрудит» занимаетпервый месяцвторой четверти, которая отличаетсяналичиемразличныхолимпиад,интеллектуальныхконкурсов,конференцийит.п.

–вэтотпериоддетизнакомятсясразнымиспособамиполученияинформации,чтонеобходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этотпериодучебногогода удетейотмечаетсявысокаямотивацияиинтерес кучёбе.

3. Трек«Орлёнок –Мастер»

Ценности,значимыекачестватрека:познание

В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием того, что можно быть мастерами вразныхсферахдеятельности,вразныхпрофессиях.Срокиреализациитрека

«Орлёнок-Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трекадетиготовятновогоднийспектакль,концертилипредставление,втораячастьтрекаопределенадлязнакомствас лучшимимастерамисвоегодела.

4. Трек«Орлёнок–Доброволец»

Ценности,значимыекачестватрека:милосердие,доброта,забота.

Тематика данного трека актуальна круглый год. Проведение трека в данный временнойпериодможнорассматривать,какэмоциональныйпиквсейПрограммы.Этосоздастиподдержитобщеенастроениедобра,взаимопонимания,удовлетворённостинетольковрамкахтрека,ноивобычнойжизнедеятельностидетей.Учительможетобращаться

кимеющемусясоциальномуопытудетейвлюбоевремяучебногогода.

5. Трек«Орлёнок–Спортсмен»

Ценности,значимыекачестватрека:здоровыйобразжизни.

Времядляреализацииэтоготрекаобусловленонеобходимостьюусилитьдвигательнуюактивность детей, так как к середине учебного года накапливается определённая физическаяиэмоциональнаяусталостьотучебнойнагрузки.Дополнительныефизкультурно-оздоровительные мероприятиявтомчислепозволятснизитьзаболеваемостьдетей,чтоактуальновзимнийпериод.

6. Трек«Орлёнок–Эколог»

Ценности,значимыекачестватрека:природа,Родина.

Погодныеусловиявмоментреализациитрека«Орлёнок–Эколог»позволяютпроводитьмероприятиязапределамизданияшколысвыходомнаприроду.Естьвозможностьиспользования природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций спосадкамидеревьев,уборке мусора врамкахэкологическогосубботника.

7. Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти»Ценности,значимыекачестватрека:семья, Родина.

Данный трек является логическим завершением годового цикла Программы. В рамках трекапроисходитценностно-ориентированнаядеятельностьпоосмыслениюличностногоотношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребёнок должен открытьдля себя и принять значимость сохранения традиций, истории и культуры своего родногокрая.

Основнаясмысловаянагрузкатрека:

Я–хранитель традицийсвоейсемьи.

Мы(класс)–хранителисвоихдостижений.

Я/Мы –хранители исторической памятисвоейстраны.

#1050;алендарно-тематическийплан1класс

Календарно-тематическийплан2класс

Календарно-тематическийплан3-4классов

4. Учебно-методическоематериально – техническое обеспечениепрограммыреализациикурса

Занятия проводятся в кабинете оснащённый оборудованием.

1. Посадочные места по количеству обучающихся - 25 шт.

2. Персональный компьютер с выходом в сеть Интернет – 1 шт.

4. Мультимедийный проектор - 1 шт.

Информационное обеспечение: информационно-иллюстративный материал, видеоматериал на тему «Патриотическое воспитание».

Кадровое обеспечение: качество образовательного процесса обучающихся зависит от кадрового потенциала Программы. Учитель, классный руководитель или педагог дополнительного образования, реализующий данную Программу имеет высшее образование.

Курсобеспеченметодическимиидидактическимиматериалами,размещенныминасайте

Материалыдляобучающихся

Дляобучениянакурсахнеобходимозарегистрироватьсянасайте,далееследоватьинструкции:

1. Онлайн курс

Материалыдляпедагогов

Дляобучениянакурсахнеобходимозарегистрироватьсянасайте,далееследоватьинструкции:

1. Методическое сопровождение программы развитиясоциальнойактивности«ОрлятаРоссии»

1. Онлайн курс

5. Система оценки достижения результатов внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

оценку достижений учащихся (портфолио обучающегося);

оценку эффективности деятельности ОУ.

Оценка достижений результатов внеурочной деятельности осуществляется на трех уровнях:

- представление коллективного результата деятельности группы обучающихся в рамках одного направления (результаты работы кружка, детского объедения, системы мероприятий и т. п.);

- индивидуальная оценка результатов внеурочной деятельности каждого обучающегося на основании личного портфолио;

- качественная и количественная оценка эффективности деятельности ОУ по направлениям внеурочной деятельности на основании суммирования индивидуальных результатов обучающихся.

6. Список литературы

Список литературы для педагогов:

1. Беляков,Ю.Д.Методикаорганизацииколлективныхтворческихделиигр(изд.2-е,перераб.идоп.).–ФГБОУВДЦ«Орлёнок»:учебно-методическийцентр,;80с.–Текст: непосредственный.
2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И.Божович.– СПб. : Питер, 2008 – 398с.
3. Божович,Л.И.Психическоеразвитиешкольникаиеговоспитание/Л.И.Божович,Л. С. Славина. М. : Питер,; 750 с.
4. Бурова,Л.И.Экологическаяпрактикакакинновационнаямодельвнеурочнойдеятельности / Л.И.Бурова//Начальнаяшкола. #8470;5. С.45-47,55.
5. Григорьев, Д. От результатов к эффектам: конструирование внеурочнойдеятельности / Д. Григорьев // Классное руководство и воспитание школьников : журн.Изд.дома«Первое сент.». 2016. №4. С. 4-6.
6. Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальныйподход:Учеб.Пособиедлястуд.высш.учеб.заведений/Л.И. Гриценко.–М.:Издательскийцентр«Академия», 2005. –240 с.
7. Ибрагимова,О.В.Внеурочнаядеятельностьучащихсявсистемевоспитательной работы образовательных организаций / О. В. Ибрагимова // Начальнаяшкола. #8470;11. С. 49-53.
8. Куприянов,Б.В.Воспитательнаяработавшколе:организация иметодика/ Б. В. Куприянов; отв. ред. М. А. Ушакова. – Москва : Сентябрь, 2009. – 159 с. : табл.;20см.–(Библиотекажурнала«Директоршколы».Вып.№8,2009г.);ISBN978-5-88753-114-4.– Текст:непосредственный.
9. Рожков,М.И.Конспектыуроковдляучителя1–4классовобщеобразовательныхучреждений:воспитаниегражданина:урокисоциальности:практическоепособие:/М.И. Рожков. –Москва: Владос,2014. – 72 с.
10. Смирнов,Н.В.Технологииразвитиясоциальнойактивностишкольников:учебно-методическоепособие.–СПб,Издательство«КультИнформПресс»,;с.77
11. Социокультурный опыт современных детей и его развитие в процессевоспитания:монография/И.В.Вагнер,М.П.Гурьянова,Е.М.Клемяшова,Н.Н.Казначеева, И.В. Метлик [и др.] / Москва, Издательство: ФГБНУ «Институт изучениядетства, семьи и воспитания Российской академии образования». – 2019. – 268 с.; ; Текст:электронный.
12. Фришман И.И. Воспитание и стратегия жизни ребенка / Рожков М.И.,БайбородоваЛ.В.,ГущинаТ.Н.,ВолоховА.В.,МашароваТ.В.,МирошкинаМ.Р.,ФришманИ.И.//Коллективнаямонография/ПодредакциейМ.И.Рожкова.Москва:ИД «Научнаябиблиотека», #1089;.
13. ФришманИ.И.Концепциявоспитания–традицииисовременность/И.И.Фришман// Социальноевоспитание. 2013. №2. С. 12-17.