Открытый урок "Аничков мост"
методическая разработка (3 класс)

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность учеников

1. Организационный момент.

Цель: настроить на изучение материала.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и надеюсь, что это взаимно.

Дети здороваются с воспитателем.

2. Актуализация знаний.

Цель: эмоционально-психологическая подготовка учащихся к освоению материала.

Санкт-Петербург – это город рек и каналов, через которые перекинуты мосты. Мосты все разные, но удивительно красивые. Вот строчки из стихотворения Надежды Поляковой:

«Вот тяжёлый, гранитный,

С чуть горбатой спиной,

Вот чугунный, отлитый,

Весь почти кружевной...»

В нашем городе насчитывается более 350 мостов.

Мосты – это прежде всего украшение города. Но они являются также его помощниками.

Вот ещё строчки из стихотворения Надежды Поляковой:

«Ведь по ним, не смолкая,

То вперёд, то назад

Лихо мчатся трамваи

И машины спешат,

И идут пешеходы,

Не замедлив шагов,

И скользят пешеходы

Под пролёты мостов».

Из 350 мостов 30 относятся к памятникам архитектуры и охраняются государством.

В число этих 30 входит и Аничков мост, о котором мы сегодня и будем говорить.

Дети слушают воспитателя.

3. Ознакомление с материалом.

Цель: познакомить учащихся с памятником архитектуры – Аничковым мостом.

Слайд 1

(изображение Аничкова моста)

Расположен мост рядом с Аничковым дворцом.

Пересекает реку Фонтанку.

Этот мост – часть Невского проспекта. Его строили солдаты рабочего батальона под руководством инженера Аничкова М.О. Поэтому мост назван его именем.

Слайд 2

(деревянный мост)

Мост был построен в 1715 году из дерева.

Слайд 3

(каменный мост)

Потом его заменили на каменный. Это произошло в 1842 году. Его построили на кирпичных сводах, облицевали розовым гранитом и сделали трёхпролётным. Украсили чугунными решётками.

Слайд 4

(чугунная решётка)

Рассмотрим чугунную решётку. Кто изображён на ней?

Правильно.

Отлиты все изображения по рисункам Карла Брюллова.

Задание

У вас на парте лежат рисунки с изображением решётки. Вклейте их в тетрадь и попробуйте продолжить этот рисунок.

Молодцы!

Теперь снова обратимся к изображению моста.

Слайд 5

(изображение моста)

На каждой из опор предполагалось поставить бронзовые вазы, а на каменных постаментах – конные группы. Но от бронзовых ваз отказались, а конные группы поставили.

Изваяны и отлиты они были выдающимся русским скульптором Петром Карловичем Клодтом.

Слайд 6

(портрет Клодта)

Вопрос

Вспомните, в создании какого памятника принимал участие скульптор Клодт?

Да, в создании памятника Николаю I.

Слайд 7

(памятник Николаю I)

Вопрос

На какой площади стоит этот памятник?

Правильно. Молодцы!

Слайд 8

(Аничков мост)

Выполнены конные группы из бронзы. Их четыре.

Первоначально были установлены только две бронзовые группы, а две другие заменены гипсовыми копиями, т.к. 2 бронзовые Николай I отправил в качестве подарка прусскому королю.

При открытии моста на его постаментах так и стояли 2 бронзовые и 2 гипсовые группы, раскрашенные под металл.

В 1843 году гипсовые группы заменили на бронзовые. Но они простояли только 2 года.

В 1846 году 2 бронзовые статуи снова подарили, но уже неаполитанскому королю.

И до 1850 года места снятых скульптур занимали гипсовые копии.

А в 1850 году Клодт создал новые группы. Их отлили в бронзе и установили на восточной стороне моста.

Ответы детей: русалки, морские коньки, тритоны, водяные растения.

Дети выполняют это задание.

Ответы детей: памятника Николаю I.

Ответы детей: на Исаакиевской площади.

4. Физкультминутка.

Цель: небольшой отдых.

Воспитатель предлагает немного отдохнуть и выполнить несколько физических упражнений.

Учащиеся выполняют упражнения.

5. Ознакомление с материалом (продолжение).

Цель: познакомить учащихся с памятником архитектуры – Аничковым мостом.

Задание

У вас на парте лежат рисунки конных групп на Аничковом мосту. На каждом рисунке цифра – 1, 2, 3, 4.

Посмотрите внимательно и ответьте на вопрос.

Слайд 9 (вопрос)

На каком рисунке изображён неукрощённый жеребец?

Да.

Слайд 10

(группа №2)

Что мы видим?

Правильно.

Слайд 11 (вопрос)

Где изображена борьба человека с конём?

Назовите цифру.

Да.

Слайд 12

(группа №4)

Что мы видим?

Да.

Слайд 13

(группа №1)

А что мы здесь видим?

Правильно.

Слайд 14 (вопрос)

Какой рисунок показывает победу человека над животным?

Назовите цифру.

Верно.

Слайд 15 (группа №3)

Что мы видим?

Правильно, молодцы!

Задание

Поэт В. Нарбут описал этих коней, но допустил неточность. Найдите её.

Слайд 16

(строчки из стихотворения)

Четыре чёрных и громадных

Неукрощённых жеребца

Взлетели каждый на подмостках

Под стянутой уздой ловца.

Правильно.

В заключение хочу сказать, что кони на Аничковом мосту – один из символов Петербурга. Они были настолько дороги Петербургу, что во время войны (с ноября 1941 г. по апрель 1945 г.) их сняли с пьедесталов и закопали в саду Аничкова дворца.

А на одном из пьедесталов сохранились следы от осколков снарядов и бомб.

Слайд 17

(мемориальная доска)

Была установлена мемориальная доска, на которой написано: «Это следы одного из 148 478 снарядов, выпущенных фашистами по Ленинграду в 1941-1945 гг.»

Ответы детей: 2.

Ответы детей: юноша на ходу останавливает коня, упав на одно колено, изо всех сил пытается его удержать.

Ответы детей: 4, 1.

Ответы детей: конь взвился на дыбы. Он сбросил седока, когда тот пытался на него сесть. Поводья остались у него в руке, и он удерживает скакуна, прижав к земле.

Ответы детей: юноша удерживает коня одной рукой за поводья, а другой – за круп.

Ответы детей: 3.

Ответы детей: юноша спокойно и уверенно вышагивает рядом с конём, который послушен его воле.

Ответы детей: неточность – не 4 неукрощённых жеребца. Есть группа, указывающая на победу человека над животным.

6. Рефлексия.

Цель: подведение итогов, осознание значимости занятия.

Что вам запомнилось из сегодняшнего занятия?

Что заинтересовало?

Ответы детей.