РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по обще-интеллектуальному направлению «Юный турист»
рабочая программа (2 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по  обще-интеллектуальному направлению

«Юный турист»

Учителя начальных классов

Магомедовой С.Н.

г.Покачи

2024

Пояснительная записка

         Программа внеурочной деятельности « Юный турист» по обще – интеллектуальному направлению,  разработана в соответствии с ФГОС начального образования. Курс предполагает интеграцию формального (начального) и неформального (внеурочная деятельность) образования следующих видов:  игровой, познавательной, физкультурно-оздоровительной и туристско-краеведческой. Кроме того, организация факультатива предполагает взаимодействие и преемственность физкультурно-оздоровительного, научно-познавательного и военно-патриотического направлений. Программа туристской деятельности с младшими  школьниками тесно связана с содержанием следующих учебных дисциплин: « Окружающий мир», «Физическая культура», «Литературное чтение», «Технология» и др.

Предметами         внеурочной деятельности являются:

- наблюдения за явлениями природы и социальной средой в ближнем окружении обучающегося. В процессе овладения этой практико-ориентированной деятельностью обеспечивается целостное и системное видение мира в его важнейших взаимосвязях, осознание места и роли в нем человека;

- двигательная деятельность обще-развивающей направленности в процессе занятий туризмом. В процессе этой деятельности укрепляется здоровье,

совершенствуются физические и моральные качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Обеспечивается ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;

- способы организации безопасной жизнедеятельности человека в природной и социальной среде, представление в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих физическое и психоэмоциональное здоровье младшего школьника, а также сохранение окружающего мира;

- изучение природного и культурно-исторического наследия России.

     Изучение данного курса обеспечивает духовно-нравственное развитие обучающихся, формирование гражданственности, воспитание нравственных чувств  и трудолюбия, развитие творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и семье.

    Методологической основой содержания должны являться единство образовательного пространства и времени последовательной смены состояний развития личности обучающегося, а также его самовыражение, самовыражение и самореализация в активных формах деятельности. Важным при этом является свободный выбор содержания, форм и методов деятельности на основе личностно ориентированного, развивающего образования и принципов деятельностного развития.

    При организации внеурочной деятельности следует четко определять психолого-педагогическую позицию,  основной формой, которой должна стать сюжетно-ролевая игра. При этой форме для педагога открывается возможность воздействовать на результаты внеурочной деятельности младших школьников по направлениям:

-организация социального действия через изменение структуры самодеятельности обучающихся;

- включение новых видов деятельности(например, оформление результатов игры через: поделки, презентации, фотографии, инсценировки и т. п.);

- порождение новых очагов культуры в виде сообществ единомышленников, увлеченных одной  идеей (целью): юных путешественников, исследователей, краеведов; создание клубов туристов;

-приобретение социального опыта через реализацию социально-профессиональных ролей в системе должостно-ролевого туристско-краеведческого самоуправления.

  Целью внеурочной деятельности являются развитие познавательной и двигательной и коммуникативной активности обучающихся, укрепление их физического и психоэмоцианального здоровья. При этом предполагается решение следующих задач:

- освоение основных социальных норм, необходимых для безопасной жизнедеятельности в социальной среде и окружающей природе;

- изучение основ туристско-краеведческого мастерства;

- развитие природных задатков и навыков детей, способствующих их личностному самовыражению в туризме и краеведении;

- мотивация к укреплению здоровья детей на занятиях туризмом и краеведением, как в помещениях образовательного учреждения, так и в природных условиях; освоение технологии здорового образа жизни; усвоение норм сохранения и поддержания здоровья;

- развитие познавательной и творческой активности обучающихся;

- вовлечение в творческую, поисково-исследовательскую и краеведческую деятельность: проведение наблюдений, опытов и др.;

-воспитание и развитие коммуникативных и личностных качеств в процессе формирования коллектива единомышленников-туристской походной группы;

-развитие рефлексии- способности осознавать и оценивать свои мысли и действия со стороны, соотносить результат своей деятельности и деятельности товарищей с поставленной целью.

Условия реализации программы:

Программа рассчитана на 1 ч  в неделю.

Каждое занятие предполагает организацию игровой, познавательной, физкультурно-оздоровительной и туристско-краеведческой деятельности обучающихся с элементами выполнения социально-профессиональных ролей в системе должностно-ролевого туристско-краеведческого  самоуправления.

Формирование Универсальных Учебных Действий

 Результатом внеурочной деятельности являются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Личностные отражают индивидуальность младшего школьника: «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», « Я и познание», «Я и Я».

Метапредметные результаты включают универсальные учебные способы деятельности, применяемые как в реальной жизни, так и во внеурочной деятельности.

   Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

   Познавательные универсальные учебные действия- система способов познания окружающего мира, самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

Предметные результаты включают в себя: опыт творческой деятельности; опыт познавательной деятельности; опыт коллективной самодеятельности в туристской группе; опыт социально-профессиональных ролей в системе должностно-ролевого туристско-краеведческого самоуправления; ценностные установки.  Специфические для туризма и краеведения, межличностной коммуникации.

   Коммуникативные универсальные действия- способность обучающихся осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

Планируемые результаты. По окончании занятий внеурочной деятельности по предполагаемой программе обучающиеся должны обладать определенными знаниями. Умениями и навыками в вопросах туризма и краеведения, которое можно применять в социальной практике, в туристских походах и путешествиях, в межличностной коммуникации, в быту и обществе, при продолжении образования в основной школе.

   Обучающиеся должны узнать:

-основные этапы истории туризма;

- основные виды туризма;

- основные социальные функции туризма и краеведения;

- памятные места своего села и ведущие музеи района;

- историю своей школы, ее традиции;

- основные вехи истории родного края;

- жизнь и деятельность выдающихся путешественников, соотечественников, внесших вклад в развитие туризма;

- азбуку туристско-краеведческой деятельности;

- правила поведения в музеях и других общественных местах;

- сущность и специфику организации путешествий;

- основы методики проведения поисково-исследовательской работы;

- основы методики оформления краеведческого исследования;

-основные термины, применяемые в детском туризме и краеведении;

- основные принципы освоения здоровья и здорового образа жизни;

- основные виды растительного и животного мира своего края;

- способы передвижения и преодоления естественных и искусственных препятствий в пешеходных и лыжных путешествиях;

- способы охраны природы в туристском путешествии.

   Обучающиеся должны научиться:

- общаться с людьми;

- вести исследовательские краеведческие записи;

-систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить;

-систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить;

- составлять справочную картотеку;

-вести элементарную поисково-исследовательскую работу по алгоритмам;

- выступать с докладами;

-оформлять стенды, фотовыставки и т.п.

- работать с научно-популярной литературой;

-осуществлять фотосъемку исследуемых объектов туристского интереса;

- соблюдать правила личной гигиены;

- овладеть элементарными туристско-бытовыми навыками;

- ориентироваться в пространстве, на местности, в своем городе;

- рисовать планы местности;

- выполнять самостоятельно элементарные комплексы физических упражнений;

-владеть техникой перемещения на местности пешком и на лыжах с грузом-рюкзачком;

-владеть техническими и тактическими приемами преодоления естественных и искусственных препятствий.

   Обучающиеся должны обладать следующими качествами:

- инициативностью;

-аккуратностью;

-коммуникабельностью;

-целеустремленностью;

-самокритичностью;

Творческой активностью;

-способностью к оказанию взаимопомощи;

-самостоятельностью;

-исполнительностью;

-способностью к взаимодействию в команде;

-физической активностью;

-выносливостью;

-упорством в достижении поставленных целей;

-уважением к старшим, родителям, семейным традициям;

-милосердием, заботой о старших и младших;

-экологической культурой;

-любовью к своей малой родине.

Содержание

Учебно-тематический план

2 класс