Экологическое воспитание обучающихся начальных классов
материал

Экологическое воспитание

обучающихся начальных классов

(Выступление на заседании МО учителей начальных классов)

Актуальность темы

"…Леса без птиц и земли без воды.

Всё меньше окружающей природы,

Всё больше – окружающей среды".

Р. И. Рождественский

(русский поэт, публицист)

Такого ли будущего мы хотим для наших детей? Конечно, нет. Но все зависит от человека. Тот, кто способен вырубать леса в угоду своим прихотям и ради жажды обогащения – действует неразумно. Забирая что-то у природы, нужно обязательно давать что-то взамен. Иначе мы получим в итоге голую планету – без лесов и морей, без растений и животных.

История человечества неразрывно связана с историей природы. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. Чтобы этого не произошло необходимо воспитывать экологическую культуру человека с раннего возраста, так как приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения личности. Долгое время глобальные экологические проблемы просто замалчивались. Знали о них только специалисты. На современном этапе, все чаще в СМИ звучат тревожные сообщения - экологическая обстановка в стране, является кризисной.

В настоящее время приоритет экологического образования и воспитания подрастающего поколения не вызывает сомнения. Поскольку действенность любых мер по защите природы определяется человеком, то их осуществление невозможно чисто экономическим и техническим путем – требуется изменение нравственного и этического отношения к природе. Сегодня экологическое образование и воспитание – два неразрывно связанных, взаимопроникающих и взаимодополняющих педагогических процесса, где важнейшим компонентом экологической культуры, развиваемого у школьников является знание основ экологии, главная суть которой заключается во взаимном влиянии составляющих частей экологических систем и их связь с окружающим миром. С 2000 года в школьных программах элементы экологического образования введены практически во все учебные предметы. Выпускники школ, получившие экологические знания, в дальнейшем бережней будут относиться к природе, что в будущем может повлиять на оздоровление экологической обстановки в нашей стране.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда  предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого педагога.

      Мой план по самообразованию составлен на 5 лет (план самообразования по годам в приложении). Начало работы над темой – 2024/2025 учебный год.   

Цель: повышение качества обучения, воспитания  и профессионального мастерства в данном направлении на уроках и внеурочных занятиях в начальных классах.

Задачи:

• продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность.
• внедрять в свою работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей.
• изучать учебную, справочную научно – методическую литературу. Обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование.
• привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.
• формировать положительное отношение к природе, воспитывать защитников природы, дать начальные экологические знания, научить детей быть милосердными, любить и беречь природу (землю, воду, воздух, флору, фауну).
• воспитывать активную жизненную позицию младших школьников;
• создать сборник методических наработок и внедрять педагогический опыт в работу с младшими школьниками.

Формы самообразования:

•        изучение научно – методической и учебной литературы

•        посещение занятий коллег;

•        участие в работе методического объединения школы.

•        обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Планируемые результаты самообразования:

•        совершенствование знаний по экологии;

• использование экологических знаний в разработке и проведении  уроков,  внеклассных мероприятий, родительских собраний и т.д., создание электронного комплекта педагогических разработок.

• разработка комплекта раздаточного материала (карточки, задания и тесты), дидактических материалов, наглядностей.

•  выступления на заседаниях МО, участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах, публикации авторских работ на педагогических сайтах.
•  Дети проявят любопытство и активный интерес к познавательно исследовательской деятельности, объектам и явлениям природы. Будут иметь первоначальные представления об экологии.

                                         Источники самообразования:

СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, совещания и педсоветы, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, онлайн научно-практические конференции.

Первый год работы по теме – подготовительный

          Результат работы за этот учебный год:

1. изучением научно – методической и учебной литературы, а также знакомилась с опытом педагогов, работающих по теме: экология.
2. приняла участие в вебинаре «Экологическое воспитание в школе»
3. обновила уголок природы в классе
4. В классном уголке регулярно детям предоставляла интересный материал для чтения о природе, животных, растениях нашей страны и нашего края
5. При дыхательной гимнастике на уроках использовала картинки с изображением цветов – первоцветов, бабочек, снежинок, листьев с разных деревьев, снежинок. После обновления картинок на первом уроке проводила беседы о том, что изображено на картинках или как называется? Где можно увидеть? Могут ли исчезнуть эти растения или насекомые? Почему? Что нужно делать или чего нельзя делать, чтобы они не исчезли?
6. Мы знаем, что на уроках по всем предметам затрагивается тема природы и экологии. Но в основном конечно же тема больше раскрывается на уроках мир природы и человека. В этом учебном году я больше стала заострять внимание детей на эту тему, тем более что возраст третьеклассников уже позволяет говорить об экологии.
7. Знакомясь с материалами на сайтах нашла для себя много интересного материала по теме.

Например:

физминутка-игра с мячом: «Друг и недруг природы»

Учитель бросает мяч и называет действие человека по отношению к природе. Если действие полезное, ребята ловят мяч, если нет - не ловят.

- Посадка деревьев.

- Вырубка лесов.

- Охота на редких животных.

- Сбор первоцветов.

- Строительство очистных сооружений на заводах.

- Разведение костров в лесу.

- Выброс дыма заводами.

- Создание заповедников.

- Выброс газов автомобилями.

ИГРА: Какие поступки детей вредны и опасны для природы? Чего нельзя делать?

* Не включать громкую музыку.

* Не вырывать грибы.

* Не ломать ветки.

* Не разводить костры.

* Не оставлять мусор. (полиэтилен разрушается через 220 лет, и железные банки 100 лет)

* Не трогать яйца птиц.

* Не брать диких животных домой.

*  Не разрушать муравейники.

* Не уничтожать ужей.

* Не рвать охапками цветов.

- А как вы поступите, если найдёте гнёздышко с птенцами?

Игра «Мудрые мысли»

Из слов на карточках  составить известные выражения о важности природы и бережном к ней отношении.

1. ЛЕС - НАШЕ БОГАТСТВО!

2. ПТИЦЫ – НАШИ ДРУЗЬЯ!

3. ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ!

4. ОХРАНА ПРИРОДЫ – ДЕЛО НАРОДА!

5. ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ – ЗНАЧИТ ОХРАНЯТЬ РОДИНУ!

8. Работа над созданием экологических рисунков на природоохранную тему
9. Проведение бесед и  познавательных занятия с экологической направленностью
10. Экскурсия в природу на территории школы: рассматривание кормушек, скворечника, гнезда. Беседа.
11. Чтение литературы, рассматривание демонстрационного и видео материала, М/Ф, заучивание стихов, пословиц, поговорок и др.
12. Участие в субботниках
13. Наблюдение и уход за комнатными растениями.
14. по предметам разрабатываю сама или скачиваю с сайтов готовый дидактический материал по экологии.

Весь дидактический материал стараюсь делать в соответствии с требованиями:

1) наиболее точное соответствие реальному объекту или явлению;

2) учет возраста и уровня развития  обучающихся;

3) эстетическое оформление наглядного средства ( яркими, красочными);

      В дальнейшем планирую продолжать разрабатывать дидактический материал, конспекты уроков, внеклассных мероприятий и материал для работы по теме самообразования.

 С детьми запланировали на следующий учебный год сделать кормушки для птиц, создать папку-передвижку по временам года и папки о растениях и животных.

Провести опытно – исследовательскую  деятельность: «Снег какой? Почему?»

Взять экологическое направление внеурочной деятельности «Юные друзья    природы»

       Каждый год, каждый день, каждый час на Земле исчезают животные, растения. 25 тысяч видов растений находятся в опасности. Загрязняются водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы должны помочь природе, ведь природа наш общий дом. 

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.