Трудности адаптации первоклассника в школе
консультация (1 класс)

Слайд 1

Трудности адаптации первоклассников в школе. Педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей. В.А.Сухомлинский

Слайд 2

Особенности современного первоклассника : У детей большие различия паспортного и физиологического развития. У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна. У современных детей сильнее ощущение своего «Я » и более свободное независимое поведение. Наличие недоверчивост и к словам и поступкам взрослых. У современных детей более слабое здоровье. Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры.

Слайд 3

Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников. В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура. Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны. Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью. Для детей характерна высокая утомляемость

Слайд 4

Психологическая готовность ребёнка к школе. Личностная готовность Волевая готовность Интеллектуальная готовность

Слайд 5

Личностная готовность Умение ребёнка войти в детское общество, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться ( разумная необходимость), чувство товарищества. Такие качества обеспечат ему безболезненную адаптацию к новым социальным условиям

Слайд 6

Волевая готовность Это условие характеризуется отношением ребёнка к трудностям и способам их преодоления. Здесь главное значение имеет воспитание мотивов достижения целей, умение принять трудности и стремление разрешить их .

Слайд 7

Интеллектуальная готовность Это наличие определённого кругозора, запаса конкретных знаний о живой и неживой природе, общественной жизни . В этом возрасте логическая форма мышления доступна, но не характерна. Важная роль отведена наглядно – действенному и наглядно – образному мышлению.

Слайд 8

В 1 классе обучается 5 человек: 3 девочки и 2 мальчика. Из 5 человек - 4 ребёнка посещали детский садик. По итогам пед. диагностики было выявлено, что в классе 3 чел.–средняя готовность к школе, 2 чел.- низкая подготовка к школе. По результатам тестирования: не умеют сравнивать предметы и явления – 40% не умеют владеть ручкой – 20 % не умеют развернуто и аргументированно отвечать на вопросы – 60%

Слайд 9

не умеют составлять 3-4 предложения по картинке – 60 % не умеют находить слова с определенным звуком, различать звуки на слух(не развит фонематический слух) , не умеют членить слова на слоги, различать буквы- 60% не умеют самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших текстов- 60 % (3 чел из 5) не умеют ориентироваться на листке клетчатой бумаги – 80 %

Слайд 10

не знают, как получить число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду – 60% не умеют выделять признаки предмета – 40% Все дети имеют разный уровень подготовки к школе, но по проведенным исследованиям можно сделать вывод, что класс со средним уровнем подготовки к школе.

Слайд 11

Это сказывается на недостаточном внимании на уроках, неспособности с первого раза понимать задания, которые предлагает учитель, самим ставить цель. Не у всех ребят развита речь. На переменах дети не умели общаться друг с другом, особенно выделяется Честных Артём.

Слайд 12

Артём быстро устаёт, очень тяжело привыкает к порядку в школе, не хочет писать, внимание может сосредоточить на 2-3 минуты, часто отвлекается, ложится на парту, ходит по классу, издаёт разные звуки, стучит по парте, раскидывает вещи. Мешает классу. Не наблюдается аккуратности в оформлении записей в тетради, учебники, тетради облиты водой, причину которой мама объяснить не может. С мамой проводятся беседы, даются рекомендации.

Слайд 13

Программу Артём усваивает за счёт того, что пришёл в школу с начальными навыками чтения по слогам, знанием всех букв, цифр, с живым интересом к новым словам и выражением, но в дальнейшем сложнее будет усваивать материал, если неадекватно будет вести себя во время урока. В данный момент 4 ребёнка читают по слогам, а Массалыкиной Алёне трудно поддаётся чтение слогов, решение примеров.

Слайд 14

Физиологические условия адаптации первоклассников к школе организовать перерывы в процессе выполнения уроков, наполняя их двигательной активностью; во время выполнения домашних заданий обращать внимание на правильную посадку во избежание искривления позвоночника, на освещение рабочего места для предупреждения близорукости; тренировать мелкие мышцы кистей рук; обязательно вводить в рацион витаминные препараты, овощи, фрукты; создавать условия для занятия спортом;

Слайд 15

Перед Вами формула, где зашифрованы законы воспитания ребенка в семье. Расшифруйте их. Закон семьи =______+______+_______+________ ед.тр. зн. похв. тр.уч. разд.благ.

Слайд 16

Когда уместна тревога? Обычно Снижается интерес к школе, занятиям. Начинает время от времени ныть, что учиться надоело (особенно в конце недели и четверти), но активно интересуется всем остальным. Радуется, когда не надо делать домашнее задание. Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки. Опасно Полное отсутствие интереса к учёбе, Делает уроки только «из-под палки» Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома. Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию

Слайд 17

Памятка родителям первоклассника 1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью. 2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы. 3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха. 4. Чередуйте устные и письменные задания.

Слайд 18

Памятка родителям первоклассника 5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное. 6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. 7. После выполнения уроков похвалите ребенка. 8. Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!»

Слайд 19

Не ругайте ребят утром –солнце покажется им тусклым ; Не ругайте ребят днём – небо покажется им хмурым ; Не ругайте ребят на ночь – звёзды померкнут для них; Не ругайте! Любите их, и они ответят всем взаимностью .