Конспект классного часа «Книга – твой лучший друг»
классный час (3 класс)

Конспект классного часа

«Книга – твой лучший друг»

Класс: 3

Актуальность данной темы:Книга остаётся важным источником знаний и развлечений для детей. Чтение не только развивает навыки, но и стимулирует воображение и эмоциональный интеллект. Тема «Книга – твой лучший друг» актуальна, поскольку помогает формировать привычку чтения, расширять кругозор и понимание мира через литературу. Книги также способствуют развитию эмпатии и умению сопереживать, что важно для формирования гармоничной личности. Таким образом, классный час на эту тему поможет детям понять ценность чтения и его влияние на их жизнь.

Цель:Способствовать формированию представления детей об истории создания книги, прививать интерес к чтению.

Задачи:

Образовательные:

способствовать расширению кругозора учащихся, дать представление об истории создания книги

Способствовать познанию мудрых пословиц и их значений через отгадывание загадок и создание иллюстраций.

Воспитательные:

прививать любовь и бережное отношение к книге

Привить уважение к литературному наследию и традициям, показав его ценность через стихи и пословицы.

Поддержать формирование любви к чтению как важной части культурного образования.

Развивающие:

развивать интеллектуальные способности учащихся, интерес к чтению

Поддержать творческое мышление и воображение учащихся через создание оригинальных иллюстраций к пословицам.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

• Развитие эмоциональной отзывчивости и уважения к культурным ценностям через восприятие стихов и пословиц как выразителей мудрости и красоты.
• Формирование самооценки и уверенности в своих творческих способностях через участие в чтении стихов, отгадывании загадок и создании иллюстраций.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Умение планировать и организовывать своё чтение.
• Развитие планирования и саморегуляции при подготовке к выступлению, а также при выполнении творческих заданий по созданию иллюстраций.
• Усвоение навыков организации времени для самостоятельной работы с текстами и для творческого процесса.

Познавательные УУД:

• Понимание значения книги в процессе обучения и личностного развития.
• Способствование пониманию смысла стихотворных произведений и пословиц через анализ текстов и обсуждение их с одноклассниками.
• Развитие критического мышления и способности делать выводы на основе анализа литературных произведений, а также расширение кругозора через знакомство с новыми стихотворениями и пословицами.

Коммуникативные УУД:

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
• Содействовать развитию умения выразить свои мысли и эмоции при рассказе стихов и отгадывании загадок перед одноклассниками.

Материалы для подготовки:

1. История появления книг.– Текст : электронный // Статья по художественной литературе. URL : hudozhestvennaya-literatura/2017/08/05/istoriya-poyavleniya-knig(дата обращения: ).
2. Загадки о книге. – Текст : электронный // Статья по чтению (1, 2, 3, 4 класс). URL : /2018/ 03/20/zagadki-o-knige(дата обращения: ).

Инструментарий:презентация, выполненная в MicrosoftOfficePowerPoint; проектор;

Этапы мероприятия:Классный час состоит из 3 этапов: организационный момент; основная часть; подведение итогов.

Положительные стороны мероприятия: стимулирование интереса к чтению через разнообразные активности, такие как чтение стихов и отгадывание загадок, а также развитие творческих способностей через создание иллюстраций к пословицам. Кроме того, участие в обсуждении и анализе литературных произведений способствует развитию коммуникативных навыков и формированию уважительного отношения к культурному наследию.

Отрицательные стороны мероприятия:ограниченное время, отведённое на каждую активность, приводит к ощущению спешки и нехватки времени для полноценного вовлечения всех учеников.

Ход мероприятия.

I. Организационный момент.

Учитель. Ребята, чтобы понять тему нашего занятия, я предлагаю вам отгадать загадку.

Сделана руками,

Закрыта не замками.

Если кто откроет –

Знания освоит. (Книга.)

Учитель. Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня поговорим? (Ответы детей)

Верно ребята, сегодня мы будем говорить о книге. А тема сегодняшнего занятия «Книга – твой лучший друг». Мы поговорим о книге, послушаем стихотворения, узнаем, как появилась первая книга, проведём интересную игру.

На доске появляется иллюстрация с изображением книг.

II. Основная часть.

Учитель. Английский философ, Бэкон Фрэнсис, сказал о книге так: «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению».

Учитель. Как вы понимаете это выражение? (ответы детей)
Верно, ребята, книга наш верный помощник. Одни рассказывают нам увлекательные истории, в других мы узнаём о нашей Родине, о её людях. Книги передаются из поколения в поколения. Благодаря книгам мы познаём много нового, они помогают нам и в учёбе, и в труде. Книги учат, воспитывают, дают нам добрый совет, становясь живыми друзьями для нас.

Учитель. А как вы думаете, какова же история возникновения книги? Сейчас нам об этом расскажут ребята.

(Ученики подготовили сообщения)

Ученик 1. Прошло достаточно большое количество времени, что бы современная книга обрела свой вид. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. Так как писать люди научились раньше, чем изготавливать бумагу, то и материал для письма был разнообразный. Древние люди высекали буквы на камнях.

Уже после, в Греции люди придумали новый способ письма на глиняных дощечках. На еще влажной и мягкой глине писец острой палочкой выдавливал слова – значки. Потом глиняную дощечку сушили и обжигали.

Но и такой способ письма доставлял немало трудностей, ведь для создания одной книги требовалось большое количество глиняных плиток. Такие книги были очень большими, тяжёлыми. Поэтому их читали только в библиотеке.

Ученик 2. В древнем Египте в качестве материала для письма использовали речной тростник, так называемый папирус. Представители Древней Руси, писали на бересте. В городе Пергаме придумали пергамент – названный в честь города. Изготавливали его из шкур телят и овец. Такие книги стоили дорого, поэтому позволить себе их могли только богатые люди.

Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.

В 10 веке на Руси стали создавать рукописные книги, таких книг было мало, и стоили они слишком дорого. Чтобы книги не теряли свой внешний вид, переплёты изготавливали из деревянных дощечек. Затем их обтягивали тонкой кожей или дорогой материей. Первые печатные книги появились в Германии.

На Руси такая книга появилась в 1564 году, эта книга называлась «Апостол», а первопечатником стал Иван Фёдоров.

Учитель. Ребята, что нового вы узнали о книгах? Из каких материалов изготовлялись первые книги? В какой стране впервые изобрели рецепт бумаги? Кто был первопечатником на Руси? (Ответы детей)

Учитель. Молодцы! Теперь мы с вами знаем историю создания книг. А сейчас мы с вами отправимся в увлекательное путешествие «По страничкам занимательных книг». Чтобы наше путешествие было увлекательным и интересным, мы с вами разделимся на 3 группы.

Учитель. Итак, для начала мы с вами вспомним, из каких частей состоит книга.

У вас на столах лежат карточки, на которых изображены элементы книги и их названия. Вам их нужно соотнести.
(На столе у детей карточки с элементами книги, дети выполняют задание по группам, зачитывают верные ответы)

Иллюстрация структура книги

Учитель. Молодцы! Ребята подготовили стихотворения, послушаем их.

Ученик 1.

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б всё исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До весёлых повестей?

Ученик 2.

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, прочитай еще страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

Ученик 3.

Книгу первую мою

Берегу я и люблю.

Хоть пока и по слогам,

Я ее читаю сам –

И с конца, и с серединки,

В ней красивые картинки,

Есть стихи, рассказы, песни.

С книгой жить мне интересней!

Учитель. Молодцы, ребята! С первым заданием мы справились. Скажите, а что нужно делать, чтобы у книг был хороший внешний вид? (Примерные ответы детей: книжки нужно беречь, пользоваться закладками и обложками, за ними нужно ухаживать, предотвращать попадание пыли и грязи, не рвать и т.д.)

Учитель. А теперь мы с вами проведём игру «Отгадай название». Каждой команде я буду зачитывать фрагмент произведения, а вы мне скажете из какой книги, название и автора, и выберете иллюстрацию к стихотворению. (На доске появляются иллюстрации к стихотворениям)

1. Наши-то портные

Храбрые какие:

«Не боимся мы зверей,

Ни волков, ни медведей!»

А как вышли за калитку

Да увидели улитку —

Испугалися,

Разбежалися!

Вот они какие,

Храбрые портные!

(Храбрецы, К.И.Чуковский)

2. Где обедал, воробей?

В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы.

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

(С.Я. Маршак, Где обедал воробей?)

3. Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел,

Толя пел,

Борис молчал,

Николай ногой качал.

Дело было вечером,

Делать было нечего.

(С.В.Михалков, А что у вас?)

Учитель. Молодцы! А теперь порадуйте нас своими знаниями, отгадайте загадки. Каждой команде я буду загадывать загадки.

1. Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто её открывает –

Многое знает. (Книга.)

2. Разверни скорей листок -

Там увидишь много строк.

В строчках - вести всего света.

Что за лист такой? (Газета.)

3. В ней всегда конец хороший,

Добрый молодец пригожий

Бабка-ежка у окна…

Догадайтесь, кто она? (Сказка.)

4. У стены большой и важный

Дом стоит многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф.)

5. Достанет книги все для нас,

Любой рассказ она нам даст.

Где книга каждая стоит,

Она покажет, объяснит.

Конечно, это не аптекарь,

А школьный наш… (Библиотекарь.)

6. Стоит большой

Уютный дом.

Сотни тысяч

Книжек в нём. (Библиотека.)

7. На полках Сёстры

Платья пёстры.

Платьица-обложки

Потёртые немножко.

Потому что малыши

В них не чаяли души. (Книги.)

8. Белое поле,

Черное семя;

Кто его сеет,

Тот разумеет. (Бумага и письмо.)

9. Стоят на полочках рядами.

Рядов – не счесть.

И полок книжных

Там тоже очень много есть! (Библиотека)

Учитель. Молодцы ребята! Теперь мы с вами побудем поэтами и следующее задание называется «Поэтическая строчка...». С помощью слов на карточках вам нужно придумать собственное стихотворение.

(Слова помощники: мороз – нос, настала – стало)

Пример детского стиха:

«Уже в лесу зима настала,

Зверятам холоднее стало.

Щиплет Дедушка Мороз,

Красный стал у Маши нос».

Учитель. Замечательные сочинили стихотворения! А сейчас поиграем в игру «Иллюстраторы», каждой команде я зачитаю пословицу, а вы должны будете объяснить её значение и нарисовать иллюстрацию.

1 команда: «Книги читать – скуки не знать».

2 команда: «Книга – ключ к знанию».

3 команда: «Одна книга тысячу людей учит».

(Учащиеся выполняют задание, зачитывают ответы)

III. Заключительная часть. Подведение итогов.Рефлексия

Учитель. Отлично поработали! Подводя итог нашего занятия, мне бы хотелось прочитать стихотворение Михаила Крюкова.

«О бережном отношении к книгам»

Огромная польза есть в жизни от книг –

Вам, дети, заботиться нужно о них:

Пусть выглядят книги все ваши опрятно,

Чтоб было учиться по ним вам приятно.

Не надо страницы из книг вырывать,

Чернилами рожи на них рисовать –

Так делают только ребята дрянные,

Пример с них берут лишь детишки дурные.

Людьми чтоб культурными, умными стать,

Не портить вы книги должны, а читать –

Относится к чтению кто безразлично,

Тот в школе не сможет учиться отлично.

Учитель. Ребята, вам понравилось стихотворение? Какой вывод вы можете сделать? (Ответы детей)

Учитель. На этом занятие наше заканчивается.

• Что вам больше всего понравилось?
• Как вы думаете, какая команда была сегодня самой активной?

Сегодня на занятии мы узнали историю создания книги, читали стихи. И еще раз поняли, что «Книга – лучший друг». Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, книга ваш умный и верный помощник.

Приложение 1

Иллюстрация с изображением книг

Приложение 2

Иллюстрация структура книги

Приложение 3

Иллюстрации к стихотворениям

Приложение 4

Задание для игры «Иллюстраторы»