Классный час "Урок безопасности: на улице, в сети, в школе"
классный час (4 класс)

Тема: «Урок безопасности: на улице, в сети, в школе»

Форма проведения: Интерактивный практикум с использованием кейс-технологий и групповой работы.

Цель: Формирование у учащихся навыков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях и умения принимать ответственные решения.

Планируемые результаты:

Личностные:

Осознание ценности собственной жизни и здоровья.

Развитие чувства ответственности за свои поступки.

Метапредметные (УУД):

Познавательные: Умение анализировать потенциально опасные ситуации, выстраивать логические цепочки последствий.

Регулятивные: Умение составлять план действий в чрезвычайной ситуации.

Коммуникативные: Умение работать в команде, аргументировать свою точку зрения.

Предметные (в рамках ОБЖ):

Знание основных правил безопасного поведения на дороге, в интернете и в быту.

Умение правильно действовать при возникновении пожара, при встрече с незнакомцем и в других опасных ситуациях.

Ход урока (структура и содержание)

1. Организационный момент. Мотивация (5 мин)

Прием «Остров безопасности»: Учитель показывает изображение уютного, безопасного острова. «Ребята, наш класс – это наш остров безопасности. Но чтобы оставаться в безопасности, нужно знать, какие «подводные камни» (опасности) могут нас подстерегать за его пределами и как с ними справляться».

Формулировка темы: «Сегодня мы станем экспертами по безопасности. Мы разберёмся, как вести себя в трёх важных зонах: на улице, в интернете и в школе».

2. Основная часть. Работа в «Центрах безопасности» (30 мин)

Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает конверт с заданием (кейсом). В течение 7-8 минут группа обсуждает ситуацию и готовит краткий ответ-презентацию: «Что делать?» и «Чего делать НЕЛЬЗЯ?».

Центр 1: «Уличная безопасность»

Кейс-ситуация: «Ты гуляешь один во дворе. К тебе подходит незнакомый человек и говорит: «Садись в машину, твоя мама попросила тебя срочно забрать из школы, она на работе». Твои действия?»

В помощь группе: Картинки с дорожными знаками, телефоном.

Центр 2: «Кибербезопасность»

Кейс-ситуация: «Ты играешь в онлайн-игру. Тебе в личные сообщения пишет другой игрок, представляется твоим ровесником, просит перейти по ссылке «на самый крутой сайт с играми» и отправить СМС для подтверждения. Что ты сделаешь?»

В помощь группе: Изображение замка в адресной строке браузера, картинка с надписью «Не переходи по подозрительным ссылкам!».

Центр 3: «Безопасность в школе и дома»

Кейс-ситуация: «Ты остался после уроков в кабинете один, чтобы забрать забытую вещь. Вдруг слышишь запах дыма из коридора и срабатывает пожарная сигнализация. Твои действия?»

В помощь группе: План эвакуации из кабинета, картинка с номером «112».

После обсуждения: Каждая группа представляет свои решения. Учитель корректирует и обобщает, формулируя четкие правила. Можно оформить это в виде «Памятки Юного Специалиста по Безопасности».

3. Практикум и рефлексия (10 мин)

Мини-викторина «Верно-Неверно»: Учитель зачитывает утверждения, ученики поднимают зеленую карточку, если верно, красную – если нет.

Если в интернете кто-то назвал тебя глупым, нужно сразу написать ему грубость в ответ. (Нет)

Переходить дорогу можно только на зеленый сигнал светофора, предварительно посмотрев по сторонам. (Да)

Если в подъезде пахнет газом, нужно позвонить родителям и зажечь спичку, чтобы посмотреть, откуда идет запах. (Нет)

Незнакомцу можно назвать свой адрес, если он говорит, что принес посылку от мамы. (Нет)

Итог урока. Прием «Незаконченное предложение»: «Сегодня на уроке я понял, что самое важное для моей безопасности – это...»

Домашнее задание (по желанию): Нарисовать комикс-инструкцию на одну из тем урока («Как вести себя при пожаре», «Правила общения в сети»).