ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ «ИГРА КАК ЖИЗНЬ»
методическая разработка (4 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования Ивановской области

Савинский муниципальный район

МКОУ Горячевская СШ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПОРТФОЛИО

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ШАЙЛИНОЙ ГУЗЕЛЬ ГАЛИЕВНЫ

д. Горячево, 2025

Визитная карточка

Эффективность работы классного руководителя во многом определяется способностью сформировать организованное, развитое и сплочённое детское сообщество.

Моя роль классного руководителя заключается в воспитании учеников и развитии необходимых жизненных компетенций.  Я считаю, что необходимо сформировать личность каждого ребенка таким образом, чтобы он уверенно ориентировался в окружающем мире, был способен принимать осознанные решения и строить успешную жизнь.

Классный руководитель — это человек, который должен уметь всё: быть отличным психологом, воспитателем, учителем, организатором и даже второй мамой.

Цель моего воспитания - вывести в жизнь достойных граждан, которые пойдут по жизни с высоко поднятой головой уверенным шагом.

Задачи:

- Создать условия для гармоничного развития личности, способствующей удачной адаптации в обществе, построению конструктивных взаимоотношений с людьми разных поколений и культур.

- Научить детей жить в гармонии с окружающим миром, сохраняя спокойствие, веру в себя и уверенность в грядущем.

Актуальность внедрения воспитательной практики.

1. Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» (в рамках национального проекта «Образование»). Реализуется с 2021 по 2024 год. Направлен на укрепление воспитательной составляющей системы образования, развитие духовно-нравственных и интеллектуальных качеств у детей, расширение их участия в патриотических мероприятиях.
2. Комплекс мер по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию молодёжи до 2028 года (утверждён распоряжением Правительства РФ от 23 октября 2025 г. №2970-р).

ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И ГРАЖДАНСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ «ИГРА КАК ЖИЗНЬ»

Суть практики:

 2025 год в России Указом Президента Российской Федерации от 16.01.2025 №28.объявлен Годом защитника Отечества. 

Решение принято в целях сохранения исторической памяти, в ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, в благодарность ветеранам и для признания подвига участников специальной военной операции.

Воспитательная практика «Игра как жизнь» направлена на формирование у учащихся патриотического сознания, гражданской ответственности, любви к Родине и уважения к традиционным ценностям через игровые ситуации, основанные на событиях Великой Отечественной войны.

Практика включает серию игр, каждая из которых посвящена ключевым событиям Великой Отечественной войны:

«Московский щит» (битва за Москву, осень-зима 1941 г.);

«Ноябрьские события 1941 г.» (блокада Ленинграда);

«Великая битва» (Сталинградская битва);

«Уральская сталь на Курской дуге» (Курская дуга и начало боевого пути Уральского добровольческого танкового корпуса);

«Знамя Победы» (Битва за Берлин). 

В играх ученики сталкивались с ситуациями, не имеющими однозначного решения. Это ставила их перед нравственным выбором, что укрепляет патриотические ценности и развивала чувство ответственности. 

Механизмы воздействия

1. Погружение в историю. Игры воссоздают реальные исторические контексты, позволяя ученикам ощутить себя частью событий. Это формирует сопричастность к минувшему и понимание значимости подвига предков.
2. Нравственный выбор. Ситуации, где нет чётких результатов, учат принимать решения, основанные на моральных принципах и гражданском долге.
3. Развитие эмпатии. Через игровые роли участники переживали о судьбах людей военного времени, что воспитывает уважение к жертвам и подвигам.
4. Командная работа. Игры часто требуют общих действий, что развивает навыки сотрудничества и социальной ответственности.

Преимущества метода

Активное обучение. Игра как форма деятельности естественна для подростков, что повышает вовлечённость и эффективность усвоения материала.

Формирование soft skills. Развиваются критическое мышление, умение анализировать ситуации, коммуникативные навыки.

Связь с реальностью. Исторические сюжеты помогают осмыслить современные вызовы и роль гражданина в обществе.

Сравнение с другими методами патриотического воспитания

Рекомендации по внедрению

Адаптация под возраст. Для младших школьников можно упростить сюжеты, добавить элементы квеста.

Интеграция с уроками. Связь игр с тематикой истории и обществознания усилит образовательный эффект.

Рефлексия. После игр важно обсуждать с участниками их решения и эмоции, чтобы закрепить ценностные ориентиры.

Вовлечение родителей. Совместные мероприятия (например, создание макетов военных событий) укрепят семейные связи и патриотические чувства.

Практика «Игра как жизнь» демонстрирует, как игровой формат может стать мощным инструментом воспитания, сочетая образовательный процесс с формированием ключевых социальных ценностей.

Итог

Сплочённый коллектив — не статичное состояние, а динамический процесс, требующий постоянной работы. Его зрелость проявляется в:

• способности самостоятельно ставить цели;
• готовности поддерживать «слабых» членов группы;
• умении конструктивно критиковать и принимать критику;
• гордости за общие достижения.

Результат воспитательной работы: двое учеников (Телин Дмитрий и Телин Максим) стали участниками конкурса Всероссийской молодежной акции «Наши семейные книги памяти».

- Сертификат Всероссийской молодежной акции «Наши семейные книги памяти», г. Москва, 2025 (сбор материала и выступление об участниках ВОВ)

- Публикация авторского материала в периодическом сборнике учебно- методических материалов центр развития образования, творчества и культуры «Радуга- талантов. РФ», Эхо войны и память сердца, г. Москва, 2025 (Свидетельство)

Таким образом, классный руководитель, выстраивая систему коллективной деятельности, не просто «организует досуг», а создаёт среду для личностного роста каждого ребёнка — через взаимодействие, творчество и ответственность.

Краткий анализ воспитательной практики