Воспитательное мероприятие "День Защитника Отечества"
план-конспект занятия (4 класс)

План-конспект воспитательного мероприятия

1. Подготовительный этап

Дата: 08.12.25

Место: МБОУ «Сосновская ООШ»

Класс: 4

Тема: «День героев Отечества»

Тип занятия: воспитательное мероприятие.

Форма проведения:  беседа, творческая мастерская

Цели: создание условий для формирования ценностного отношения к героическому прошлому и настоящему России и своей малой родины (Калининградской области) через расширение знаний, осмысление личной значимости подвига и приобретение первоначального опыта деятельности по сохранению памяти.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать  гражданско-патриотические чувства; формировать нравственные ценности; развивать эмпатию и уважение к подвигу защитников Отечества.

Образовательные: расширить знания учащихся об истории праздника «День героев Отечества» и его символах; познакомить с героями России и Калининградской области, с детьми-героями Великой Отечественной войны.

Развивающие: развивать познавательный интерес, умения анализировать, сравнивать, обобщать посредством дидактической игры и творческой работы; способствовать формированию личного отношения к исторической ценности подвига.

Планируемые результаты

Личностные: проявляют чувства гордости за свою Родину, её героев, в том числе героев Калининградской области, осознают свою сопричастность к истории Отечества через личное участие в сохранении памяти, осознают важность сохранения исторической памяти как основы для будущего.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в группе (распределение ролей в команде для выполнения заданий); осуществлять взаимоконтроль и самооценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД: умение находить нужную информацию в предложенных текстах; умение устанавливать причинно-следственные связи; умение обобщать информацию и формулировать выводы о качествах личности героя.

Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; умение понимать возможность различных точек зрения на один и тот же вопрос; умение выстраивать монологические высказывания, участвовать в диалоге, формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные: расширят знания об исторических фактах, героях России и Калининградской области, детях-героях Великой Отечественной войны; углубят понимание значимости государственных праздников и государственной символики.

Уровень достижения воспитательных результатов: 2-ой уровень. Участие в коллективной деятельности, носящей эмоционально-ценностный характер. Школьник не просто узнаёт о ценностях, но и проживает их в групповом взаимодействии (Работа в командах, совместное выполнение заданий, обсуждение, представление результатов.); опыт эмоционального отклика, сопереживания, гордости, уважения, благодарности. Ценности становятся личностно значимыми (эмоциональное погружение в истории героев, создание «Дерева Памяти и Будущего» с личными обещаниями.); Ученик проявляет эмоциональную реакцию (сопереживание, восхищение, благодарность), высказывает своё отношение, участвует в обсуждении, сотрудничает в группе.

Методы:

Активные: практический метод (творческая работа), метод проблемного изложения, элементы исследовательского (частично-поискового) метода.

Интерактивные: Игровой метод (дидактическая игра «Собери послание героя»), метод коллективно-творческого дела (оформление «Архива памяти» и создание «Дерева Памяти и Будущего»), работа в малых группах (командная работа на всех этапах), учебный диалог / групповая дискуссия (обсуждение в командах, представление результатов, обмен мнениями в заключительной части).

Оборудование: презентация; яркая коробочка; магниты; карточки с трудом человека; бумажные ладошки; цветные карандаши.

Ход воспитательного мероприятия

2. Организационный (1-3 мин.)

У.: Тихо, агенты. Проходите и займите свои места. Сегодня нам предстоит важная и совершенно особая миссия. Она не связана с оценками. Она связана с памятью. Мы становимся на один день специальным отрядом «Детективы Времени».

У.: Посмотрите на экран. Это наше сегодняшнее дело. Его код — «Память». Наша задача — не дать забыться важным историям, расшифровать послания из прошлого и передать их в будущее. Вы готовы к такой ответственности?

О.: Да! Готовы!

У.: Отлично. Первое действие любой операции — распределение по спецгруппам. Каждая команда получит свое название. Итак, у нас три команды:
«Разведчики» — эксперты по анализу улик. (На партах значок лупы)
«Лётчики» — специалисты по документам и досье. (На партах значок военного самолета)
«Моряки» — отвечают за сохранение и передачу информации. (На партах значок якоря)

3. Вводная часть (7-9 мин)

У.: Ребята, А вы знаете какой завтра день?

О.: Завтра, 9 декабря «День героев Отечества.»

У.: Совершенно верно! Этот праздник был установлен в 2007 году, но сама традиция чествовать героев существует ещё со времён Российской империи. Тогда был орден Святого Георгия, которым награждали самых храбрых воинов.

У.: Но кто такой герой в нашем, детективном понимании?

О.: 1. Это человек, который сделал много хороших поступков в своей жизни.

 2. Тот, кто защищал свою страну.

3. Кто не побоялся рискнуть собой ради других.

У.: Отлично подмечено! Алиса, прочитай определение слова «Герой» со слайда

О.: Герой – это человек, который совершает подвиги во имя светлой цели, готов пожертвовать своей жизнью ради спасения жизни других людей.

У.:  Спасибо большое. И сегодня мы с вами поговорим о тех людях, благодаря которым мы можем спокойно учиться, играть и мечтать под мирным небом. Готовы отправиться в путешествие в прошлое, чтобы встретиться с настоящими героями?

О.: Да!

4. Основная часть

Интерактивная игра «Собери послание героя»

У.: Ребята, а вы знаете, что наша земля, на которой мы живём, — как большая капсула времени? Под нашими ногами, в полях, у старых стен — лежат истории. Не клады в виде золота, а истории о людях. И иногда они сами находят того, кто готов их услышать.

У.: Недавно, во время работ в одном из старых парков, была найдена вот такая ржавая солдатская каска. В ней лежало три конверта, завернутых в промасленную бумагу. Эти конверты были спрятаны, наверное, солдатом, который хотел, чтобы о нём помнили. Сегодня эти конверты — у нас.

У.: Каждая команда получит один из этих конвертов и всё, что нашли вместе с ним. Ваша миссия: изучить находку, прочитать сопроводительные записки и расшифровать послание из прошлого. Кто этот человек? Что он хотел нам сказать?

(Учитель  раздает каждой команде по конверту)

У.: Время! Кто первый готов представить свой отчёт о находке? Команда «Разведчики», вы изучали каску лётчика. Что вы узнали?

О.: Мы нашли пропеллер и письма! Это был лётчик Михаил. Он сбивал вражеские самолёты, совершил 127 вылетов! Он писал маме и сестре. Мы думаем, он хотел сказать, что даже вдали от дома важно помнить о близких и защищать их.

У.: Отличная работа! Такой лётчик, Михаил Девятаев, действительно совершил невероятный побег из плена на вражеском самолёте! «Лётчики», ваша находка?

О.: У нас была медсестра Таня! Она выносила раненых прямо с поля боя, 18 человек за день! Она скромная, говорила «это просто работа». Её послание, наверное, о том, что героем может быть не только тот, кто сражается, но и тот, кто спасает.

У.:  Таких героических медсестёр были тысячи, и они действительно спасали жизни под обстрелом. И наконец, «Моряки»!

О.: Мы расследовали дело юнги! Ему было всего 14 лет, как нам! Он служил на корабле, смотрел в бинокль и обнаружил вражескую мину, чем спас всех! Он показывает, что и дети могут быть очень смелыми и совершать важные поступки.

Учитель: Браво, все команды справились блестяще! Вы были не просто детективами, вы были историками, которые оживили память. Герои — это не просто портреты на стене. Их имена могут быть на наших улицах, скверах, памятных досках. И теперь вы знаете, как их «прочитать».

Проект «Досье юного героя»

У.: Ребята, в войну детство кончилось сразу. Вместо школы — работа на заводе или партизанский отряд. Вместо игр — голод, бомбёжки, похоронки. Но дети войны не сдались. Они спасали раненых, тушили бомбы, были связными. А некоторые совершили такие подвиги, что получили высшие награды страны. Их зовут пионеры-герои. Их было немного, но они есть. И сегодня мы с вами создадим первую страницу нашего классного «Архива памяти».

У.: Каждая команда получит папку с материалами об одном реальном ребёнке-герое Великой Отечественной войны. Ваша задача — изучить материалы, обсудить и оформить одну страницу досье.

У.: Что такое страница досье? Это лист А3, на котором вы разместите самое главное:

1. Портрет и имя 
2. Дата рождения
3. Главный подвиг 

У.: Готовые страницы мы соберём в одну большую папку «Дети-герои», которая останется в нашем классе.

У.: Время вышло! Команды, представляйте ваши работы! Начинаем с команды «Разведчики».

О.: Мы составили досье на Валю Котика. Ему было 11 лет, когда началась война. Он стал подпольщиком и партизаном. Он собирал оружие и помогал подрывать вражеские поезда. Его главный подвиг — диверсии против фашистов. Он погиб в 14 лет, защищая Родину. Ему присвоено звание Героя. Нас поразила его бесстрашность в таком юном возрасте.

У.: Спасибо! Команда «Лётчики», теперь ваш герой.

О.: Наш герой — Зина Портнова. Ей было 15 лет. Она работала в подполье в Белоруссии. Её самый смелый поступок — она отравила еду для немецких офицеров. Её пытали, но она никого не выдала. Она — Герой Советского Союза. Мы восхищаемся её стойкостью и преданностью.

У.: Очень проникновенно. И, наконец, «Моряки».

О.: Мы изучали Лёню Голикова. Ему было 15 лет, он был партизаном-разведчиком. Он участвовал в 27 операциях! Самый известный его подвиг — он один напал на машину с немецким генералом и забрал важные бумаги. Он тоже Герой Советского Союза. Нас удивила его решимость и смекалка.

У.: Какая огромная и важная работа проделана! Посмотрите на эти лица. Они были детьми. Но их сила духа, их любовь к Родине были настолько велики, что они смогли сделать то, что под силу не каждому взрослому. Они — часть нашей истории. И теперь их досье будет храниться в  классе, напоминая нам о том, что героем можно быть в любом возрасте.

5. Заключительная часть

У.: Наше расследование подходит к концу. Мы узнали о героях страны и подержали в руках историю. Теперь давайте создадим не просто символ, а живое послание.

— Перед вами не просто ватман. Это — «Дерево Памяти и Будущего».

У.: У каждого из вас на столе теперь два листочка разного цвета. Зелёный листок — это листок Памяти. На нём напишите одно слово или короткую фразу о том, что мы должны ПОМНИТЬ и БЕРЕЧЬ, благодаря подвигу героев. (Например: «Мир», «Спокойствие», «Жизнь», «Доброта предков»).

У.: Жёлтый листок — это листок Будущего. На нём напишите, что вы сами ОБЕЩАЕТЕ ДЕЛАТЬ, чтобы быть достойными этой памяти. Это ваше личное обещание героям. (Например: «Хорошо учиться», «Защищать слабых», «Не врать», «Помогать бабушке», «Уважать ветеранов»).

О.: 1. Я написал на зелёном «Мир», а на жёлтом — «Никогда не обижать младших».

2. Я хочу помнить «Смелость» и обещаю «Всегда говорить правду».

3. Мы должны беречь «Память», а я буду «Больше помогать родителям».

У.: Спасибо за ваши искренние слова. Теперь подойдите и приклейте ваши листочки на соответствующую часть кроны нашего общего дерева.

У.: Посмотрите, какое сильное, разноцветное и живое дерево у нас получилось! Оно будет расти и зеленеть вместе с вашими добрыми делами и памятью в сердце.

У: Вы все сегодня были настоящими исследователями, детективами и хранителями памяти. Я вами горжусь. И в знак этого каждый из вас получает «Свидетельство юного исследователя» 

У.: Пусть это свидетельство напоминает вам о сегодняшнем дне. Наше путешествие во времени закончено. Спасибо за ваши сердца и умы.