Литературные прятки
план-конспект занятия (1 класс)

Внеклассное мероприятие «Литературные прятки»

Цель мероприятия:

Создание условий для формирования читательской компетентности, познавательного интереса и коммуникативных навыков учащихся начальной школы через игровую деятельность в рамках литературной тематики.

I. Личностные результаты (развитие ценностных ориентиров и личностных качеств):

1. Формирование мотивации к чтению и познанию:

   · Стимулировать интерес к миру книг, литературным героям и сюжетам.

   · Создать положительный эмоциональный опыт, связанный с литературой.

   · Поддержать стремление к расширению читательского кругозора.

2. Воспитание нравственных качеств:

   · Способствовать осознанию через литературные образы таких понятий, как дружба, добро, смелость, справедливость, взаимопомощь.

   · Воспитывать уважение к культурному наследию (народным и авторским сказкам, произведениям детских писателей).

3. Развитие самостоятельности и ответственности:

   · Формировать умение работать в команде, договариваться, учитывать мнение других.

   · Поощрять инициативу и готовность нести ответственность за общий результат команды.

II. Метапредметные результаты (развитие универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные УУД:

1. Развитие логического мышления:

   · Формировать умение анализировать описание, сравнивать, выделять существенные признаки для узнавания литературного героя.

   · Тренировать способность к поиску и выделению необходимой информации (работа с филвордом, анализ подсказок).

2. Развитие пространственного воображения и внимания:

   · Совершенствовать зрительное восприятие и концентрацию внимания при решении головоломок (пазлы, филворды).

   · Развивать оперативную память.

Регулятивные УУД:

1. Формирование умения ставить и удерживать цель:

   · Учить понимать и принимать игровую задачу на каждой станции.

   · Развивать способность планировать свои действия в рамках отведённого времени (на станциях-испытаниях).

2. Развитие навыков самоконтроля и коррекции:

   · Учить сверять свой ответ или результат с правильным.

   · Формировать умение адекватно оценивать свой вклад в работу команды.

Коммуникативные УУД:

1. Развитие навыков сотрудничества:

   · Создавать условия для продуктивного взаимодействия в команде (совместное обсуждение, распределение ролей).

   · Учить договариваться, аргументировать свою точку зрения, приходить к общему решению.

2. Совершенствование речевой деятельности:

   · Развивать монологическую речь при представлении ответа от имени команды.

   · Совершенствовать диалогическую речь в процессе обсуждения.

   · Обогащать активный словарный запас литературоведческими терминами (герой, автор, сюжет, иллюстрация).

III. Предметные результаты (в рамках предметных областей «Литературное чтение», «Русский язык», «Окружающий мир»):

1. Литературное чтение:

   · Закрепить знание изученных литературных произведений, их авторов и героев.

   · Углубить умение узнавать произведение по его фрагменту (описанию героя, предмету, иллюстрации).

   · Способствовать формированию читательского вкуса и интереса к определённым жанрам (сказка, рассказ, стихотворение).

2. Русский язык (интегрированно):

   · Совершенствовать орфографическую зоркость при работе с печатным текстом (филворд).

   · Активизировать словарный запас.

3. Окружающий мир (интегрированно):

   · Расширять представления о культурных традициях, отражённых в фольклоре (народные сказки).

   · Способствовать пониманию многообразия характеров и поступков людей через призму литературных персонажей.

Возраст: Учащиеся 1-4 классов (задания можно адаптировать).

Время:45-60 минут.

Формат: Командное путешествие по станциям (можно провести и в одном зале, сменяя виды деятельности).

Подготовка:

1. Оформить зал в книжной/сказочной тематике (гирлянды из книг, рисунки героев, цитаты).

2. Подготовить маршрутные листы для команд.

3. Назначить ведущих (учитель, старшеклассники, родители) для каждой станции.

4. Подготовить реквизит и фонограммы

Структура мероприятия:

1. ВСТУПЛЕНИЕ (5-7 минут)

· Ведущий (в костюме Книжной Феи или Мудрой Совы) встречает детей.

· Легенда: «Друзья! Сегодня в нашей библиотеке случилась большая путаница. Злой вирус Перепутатор смешал всех книжных героев, спрятал их имена и даже потерял страницы! Нам нужны смелые, внимательные и начитанные помощники, чтобы вернуть порядок в мир книг. Вы готовы?»

· Деление на команды (3-4 команды по 5-7 человек), выбор названия, связанного с литературой («Умные совята», «Быстрые страницы», «Друзья Незнайки»).

· Вручение маршрутных листов.

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ: ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТАНЦИЯМ (30-40 минут)

Каждая команда проходит 4-5 станций, затрачивая на каждую 6-8 минут. По сигналу (звонок, музыка) команды перемещаются по кругу.

СТАНЦИИ-ЗАДАНИЯ:

Станция 1: «УГАДАЙ-КА» (Угадай героя по описанию)

· Что нужно: Карточки с описаниями.

· Задание: Ведущий зачитывает три описания персонажа — от общего к частному. Чем раньше команда угадает, тем больше баллов получает (3 балла с первой подсказки, 2 — со второй, 1 — с третьей).

· Пример:

  1. «Он живёт в деревне.» (Команда думает)

  2. «У него есть верные друзья — пёс и кот.» (Команда пытается угадать)

  3. «Его мама и папа не разрешали ему оставлять животных дома.» (Ответ: Дядя Фёдор)

Станция 2: «СЛЕДОПЫТЫ» (Найди героя в филворде)

· Что нужно: Распечатанные филворды (разные для каждой команды, но одинаковой сложности), карандаши, список слов для поиска (можно дать, а можно усложнить — искать без списка).

· Задание: Найти и обвести в сетке букв 6-8 имён сказочных героев за отведённое время. 1 герой = 1 балл.

Станция 3: «ЛИТЕРАТУРНАЯ МОЗАИКА» (Собери обложку)

· Что нужно: Разрезанные на 8-10 частей обложки или иллюстрации к известным книгам («Золотой ключик», «Винни-Пух», «Алиса в Стране чудес»).

· Задание: Команда должна на скорость собрать пазл и назвать произведение. Баллы начисляются за скорость (3 балла первым, 2 — вторым и т.д.) + 1 балл за правильное название.

Станция 4: «ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК» (Угадай предмет героя)

· Что нужно: Коробка или сундук с предметами-репликами (или их изображениями): золотой ключик, красная шапочка, тыква (игрушка), стеклянная туфелька, волшебная палочка, синяя птица (игрушка), луковица (Чиполлино).

· Задание: Достать предмет, не глядя (или показать картинку), и назвать героя и произведение, к которому он относится. 1 предмет = 1 балл.

Станция 5: «ЖИВАЯ СТРАНИЦА» (Пантомима или инсценировка)

· Что нужно: Карточки с названиями сказок или фразами («Репка», «Колобок», «Красная Шапочка встречает волка», «Буратино на Поле Чудес»).

· Задание: Команда вытягивает карточку и за 2 минуты готовит немую сценку (пантомиму). Другая команда (или ведущий станции) должна отгадать. 3 балла за удачную пантомиму и угаданный сюжет.

3. ФИНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ: «ВОЗВРАЩЕНИЕ ГЕРОЕВ» (10 минут)

1. Сбор в зале. Ведущий подсчитывает баллы по маршрутным листам.

2. Творческий конкурс капитанов (пока идёт подсчёт): Капитаны вытягивают записку с именем героя и должны за 30 секунд изобразить его так, чтобы зал угадал (Чебурашка, Баба Яга, Кощей Бессмертный и т.д.).

3. Награждение. Объявляются результаты. Все команды получают грамоты в разных номинациях: «Самые эрудированные читатели», «Самые внимательные следопыты», «Самые артистичные литераторы». Победители получают книги или интересные закладки.

4. Заключительное слово: «Спасибо вам, друзья! Благодаря вашим знаниям и смекалке все герои вернулись на свои страницы, и в мире книг снова царит порядок. Помните: книга — это лучший друг, который всегда ждёт вас на полке!»

5. Финальный ритуал: Общая фотография с книгами или плакатом «Мы любим читать!».

Материалы для печати (идеи):

1. Шаблон маршрутного листа: с названиями станций и местами для баллов.

2. Набор филвордов разной тематики (русские сказки, зарубежные сказки, герои детских писателей).

3. Набор карточек с описаниями героев (с разным уровнем сложности для 1-2 и 3-4 классов).

4. Готовые пазлы-обложки для распечатки и разрезания.

5. Дипломы и грамоты для награждения.