Помощь по школьной программе 1−4 класс. Ликвидация пробелов, выполнение домашних заданий.
план-конспект занятия (2 класс)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ
1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Параметр | Содержание |
|---|---|
Направление внеурочной деятельности | Социальное / Общеинтеллектуальное / Общекультурное / Спортивно-оздоровительное* |
Тема занятия (цикла) | «Экспедиция в мир древних животных: Утконос» |
Тема конкретного занятия | «Создаем научное досье: от фактов к артефакту» |
Возраст обучающихся | 3-4 класс (10-11 лет) |
Количество обучающихся | 12-15 человек |
Форма проведения | Занятие-путешествие (работа по станциям / в микрогруппах) |
Ведущий (педагог) | Иванова Анна Петровна |
Дата проведения | 12.10.2023 |
Продолжительность | 45 минут |
Метафора / Игровой замысел | «Экспедиция в Неизвестную Землю». Цель — заполнить «белые пятна» на карте знаний об утконосе. |
2. ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Вид цели | Формулировка |
|---|---|
Цель занятия | Создать условия для развития исследовательских, коммуникативных и творческих навыков через погружение в тему изучения редкого животного. |
Планируемые образовательные результаты | |
Личностные (Л) | - Проявление познавательного интереса к редким животным и проблеме их сохранения. |
- Развитие навыков сотрудничества в микрогруппе. | |
Метапредметные (М) | Регулятивные (Р): Умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять самооценку по предложенным критериям. |
Познавательные (П): Умение находить и выделять необходимую информацию из текста, создавать модели (рисунок) на основе данных. | |
Коммуникативные (К): Умение договариваться, распределять роли в группе, представлять результат коллективной работы. | |
Предметные (П)* | Для внеурочной деятельности часто заменяется на «Содержательные» |
- Расширение знаний об особенностях и среде обитания утконоса. | |
- Приобретение опыта создания комплексного продукта (досье). | |
Ключевые понятия | Утконос, эндемик, среда обитания, научное досье, экспедиция. |
Идея 2: «Сбор Ключей/Пазлов»
Суть: Цель занятия — собрать нечто целое из частей. Это может быть ключ к «сундуку знаний», фрагменты секретного послания или пазл большой картины.
- Мотивация: «Чтобы открыть секрет [тема занятия] / получить доступ к финальному испытанию, нужно собрать 3 (4,5) ключей. Каждый ключ зарабатывается на отдельной станции. В конце из всех ключей сложится код или фраза».
- Как работает: На каждой станции за успешное выполнение дают физический предмет — красивый ключ из картона, конверт с крупной буквой или часть пазла (распечатанную картинку, разрезанную на части). Предметы материальны, их приятно держать в руках. В финале из букв складывают слово, пазл собирают, ключи «отпирают» коробку со сладким сокровищем или дипломами.
Станция 1: «СЛОВЕЧКО» (Знакомство с понятием)
- Что делаем: Узнаём главное слово темы.
- Простое задание:
- Педагог показывает картинку и называет слово (Примеры: для темы «Космос» — «Ракета», для темы «Лягушка» — «Головастик», для темы «Гжель» — «Синяя роза»).
- Дети хором повторяют это слово.
- Действие руками: Они получают большую букву (из бумаги или картона), с которой начинается это слово (Р, Г, С). Эту букву нужно раскрасить в нужный цвет (например, ракету — в серебристый, розу — в синий) или обвести по контуру блестящим клеем, посыпать крупой.
- Результат со станции: Каждый уходит с красиво оформленной буквой — первой буквой ключевого понятия.
Станция 2: «РИСУНОК» (Визуальный образ)
- Что делаем: Создаём образ этого понятия.
- Простое задание:
- Педагог ещё раз показывает картинку и кратко говорит: «Ракета летит в космос», «Головастик живёт в луже».
- Действие руками: Дети получают шаблон или чистый лист. Их задача — нарисовать или сделать аппликацию этого предмета/существа. Можно по трафарету, можно просто.
- Результат со станции: Каждый уходит со своим рисунком или аппликацией.
Станция 3: «ДОМИК» (Среда или место)
- Что делаем: Узнаём, где находится наш объект/происходит явление.
- Простое задание:
- Педагог задаёт вопрос и показывает фоновую картинку: «Где летит ракета?» (Чёрный космос со звёздами). «Где живёт головастик?» (Голубая лужа/пруд).
- Действие руками: Дети получают лист-фон (синий — для воды, чёрный — для космоса, зелёный — для леса). Они должны создать этот фон: приклеить готовые звёздочки, камушки, травинки или дорисовать их.
- Результат со станции: Каждый уходит с готовым фоном-«домиком».
Финальный этап (общий для всех): «СОБИРАЕМ ПАЗЛ»
- Что делаем: Объединяем все элементы в один общий продукт.
- Простое действие:
- На большом ватмане или на дверце шкафа заранее нарисован контур общего объекта (например, большая ракета или большая лягушка).
- Каждый ребёнок подходит и приклеивает свою деталь на общее панно:
- Приклеивает свою букву на начало надписи.
- Приклеивает свой рисунок (маленькую ракету) внутрь большой ракеты.
- Приклеивает свой фон (кусочек неба с звёздами) вокруг.
- Итог занятия: Получается большая коллективная работа, где есть вклад каждого. Дети видят, как их маленькие дела сложились в одно большое. Можно сфотографироваться на её фоне.
Как это работает на любой теме? Примеры:
Тема занятия | Станция 1: «СЛОВЕЧКО» (Буква) | Станция 2: «РИСУНОК» (Образ) | Станция 3: «ДОМИК» (Фон) | Общий коллаж |
|---|---|---|---|---|
Подсолнух | Буква «П» (раскрасить в жёлтый) | Рисуем семечку или лепесток | Фон «Поле» (приклеить стебли, тучки) | Большой подсолнух из всех деталей |
Светофор | Буква «С» (раскрасить в красный/жёлтый/зелёный) | Рисуем/вырезаем один кружок (красный, жёлтый или зелёный) | Фон «Улица» (приклеить пешеходную зебру) | Большой светофор с тремя огнями |
Снежинка | Буква «С» (посыпать блёстками) | Вырезаем простую снежинку из салфетки | Фон «Зимнее окно» (на синем листе) | Окно, усыпанное снежинками |
Преимущества:
- Предельно просто: Одно понятие, одно действие.
- Тактильно: Дети всё время что-то красят, клеят, держат в руках.
- Предсказуемо: Чёткая структура снижает тревожность.
- Успешно: Ребёнок не устает, так как время на станции короткое (7-10 мин), и у него всегда есть готовый результат.
- Объединяюще: Финальный коллаж — это мгновенный повод для общей радости и гордости.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_na_dosku.docx | 12.21 КБ |
| refleksiya.docx | 167.27 КБ |
| dokument_microsoft_word.docx | 21.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Станции
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоги
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рефлексия
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Раскрась смайлик, который лучше всего отражает твоё настроение.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раскрась смайлик, который лучше всего отражает твоё настроение.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раскрась смайлик, который лучше всего отражает твоё настроение.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ
1. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Параметр | Содержание |
Направление внеурочной деятельности | Социальное / Общеинтеллектуальное / Общекультурное / Спортивно-оздоровительное* |
Тема занятия (цикла) | «Экспедиция в мир древних животных: Утконос» |
Тема конкретного занятия | «Создаем научное досье: от фактов к артефакту» |
Возраст обучающихся | 3-4 класс (10-11 лет) |
Количество обучающихся | 12-15 человек |
Форма проведения | Занятие-путешествие (работа по станциям / в микрогруппах) |
Ведущий (педагог) | Иванова Анна Петровна |
Дата проведения | |
Продолжительность | 45 минут |
Метафора / Игровой замысел | «Экспедиция в Неизвестную Землю». Цель — заполнить «белые пятна» на карте знаний об утконосе. |
2. ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Вид цели | Формулировка |
Цель занятия | Создать условия для развития исследовательских, коммуникативных и творческих навыков через погружение в тему изучения редкого животного. |
Планируемые образовательные результаты | |
Личностные (Л) | - Проявление познавательного интереса к редким животным и проблеме их сохранения. |
- Развитие навыков сотрудничества в микрогруппе. | |
Метапредметные (М) | Регулятивные (Р): Умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять самооценку по предложенным критериям. |
Познавательные (П): Умение находить и выделять необходимую информацию из текста, создавать модели (рисунок) на основе данных. | |
Коммуникативные (К): Умение договариваться, распределять роли в группе, представлять результат коллективной работы. | |
Предметные (П)* | Для внеурочной деятельности часто заменяется на «Содержательные» |
- Расширение знаний об особенностях и среде обитания утконоса. | |
- Приобретение опыта создания комплексного продукта (досье). | |
Ключевые понятия | Утконос, эндемик, среда обитания, научное досье, экспедиция. |
Идея 2: «Сбор Ключей/Пазлов»
Суть: Цель занятия — собрать нечто целое из частей. Это может быть ключ к «сундуку знаний», фрагменты секретного послания или пазл большой картины.
- Мотивация: «Чтобы открыть секрет [тема занятия] / получить доступ к финальному испытанию, нужно собрать 3 (4,5) ключей. Каждый ключ зарабатывается на отдельной станции. В конце из всех ключей сложится код или фраза».
- Как работает: На каждой станции за успешное выполнение дают физический предмет — красивый ключ из картона, конверт с крупной буквой или часть пазла (распечатанную картинку, разрезанную на части). Предметы материальны, их приятно держать в руках. В финале из букв складывают слово, пазл собирают, ключи «отпирают» коробку со сладким сокровищем или дипломами.
Станция 1: «СЛОВЕЧКО» (Знакомство с понятием)
- Что делаем: Узнаём главное слово темы.
- Простое задание:
- Педагог показывает картинку и называет слово (Примеры: для темы «Космос» — «Ракета», для темы «Лягушка» — «Головастик», для темы «Гжель» — «Синяя роза»).
- Дети хором повторяют это слово.
- Действие руками: Они получают большую букву (из бумаги или картона), с которой начинается это слово (Р, Г, С). Эту букву нужно раскрасить в нужный цвет (например, ракету — в серебристый, розу — в синий) или обвести по контуру блестящим клеем, посыпать крупой.
- Результат со станции: Каждый уходит с красиво оформленной буквой — первой буквой ключевого понятия.
Станция 2: «РИСУНОК» (Визуальный образ)
- Что делаем: Создаём образ этого понятия.
- Простое задание:
- Педагог ещё раз показывает картинку и кратко говорит: «Ракета летит в космос», «Головастик живёт в луже».
- Действие руками: Дети получают шаблон или чистый лист. Их задача — нарисовать или сделать аппликацию этого предмета/существа. Можно по трафарету, можно просто.
- Результат со станции: Каждый уходит со своим рисунком или аппликацией.
Станция 3: «ДОМИК» (Среда или место)
- Что делаем: Узнаём, где находится наш объект/происходит явление.
- Простое задание:
- Педагог задаёт вопрос и показывает фоновую картинку: «Где летит ракета?» (Чёрный космос со звёздами). «Где живёт головастик?» (Голубая лужа/пруд).
- Действие руками: Дети получают лист-фон (синий — для воды, чёрный — для космоса, зелёный — для леса). Они должны создать этот фон: приклеить готовые звёздочки, камушки, травинки или дорисовать их.
- Результат со станции: Каждый уходит с готовым фоном-«домиком».
Финальный этап (общий для всех): «СОБИРАЕМ ПАЗЛ»
- Что делаем: Объединяем все элементы в один общий продукт.
- Простое действие:
- На большом ватмане или на дверце шкафа заранее нарисован контур общего объекта (например, большая ракета или большая лягушка).
- Каждый ребёнок подходит и приклеивает свою деталь на общее панно:
- Приклеивает свою букву на начало надписи.
- Приклеивает свой рисунок (маленькую ракету) внутрь большой ракеты.
- Приклеивает свой фон (кусочек неба с звёздами) вокруг.
- Итог занятия: Получается большая коллективная работа, где есть вклад каждого. Дети видят, как их маленькие дела сложились в одно большое. Можно сфотографироваться на её фоне.
Как это работает на любой теме? Примеры:
Тема занятия | Станция 1: «СЛОВЕЧКО» (Буква) | Станция 2: «РИСУНОК» (Образ) | Станция 3: «ДОМИК» (Фон) | Общий коллаж |
Подсолнух | Буква «П» (раскрасить в жёлтый) | Рисуем семечку или лепесток | Фон «Поле» (приклеить стебли, тучки) | Большой подсолнух из всех деталей |
Светофор | Буква «С» (раскрасить в красный/жёлтый/зелёный) | Рисуем/вырезаем один кружок (красный, жёлтый или зелёный) | Фон «Улица» (приклеить пешеходную зебру) | Большой светофор с тремя огнями |
Снежинка | Буква «С» (посыпать блёстками) | Вырезаем простую снежинку из салфетки | Фон «Зимнее окно» (на синем листе) | Окно, усыпанное снежинками |
Преимущества:
- Предельно просто: Одно понятие, одно действие.
- Тактильно: Дети всё время что-то красят, клеят, держат в руках.
- Предсказуемо: Чёткая структура снижает тревожность.
- Успешно: Ребёнок не устает, так как время на станции короткое (7-10 мин), и у него всегда есть готовый результат.
- Объединяюще: Финальный коллаж — это мгновенный повод для общей радости и гордости.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Помощь при выполнении домашних заданий.
Нужно ли помогать третьекласснику при выполнении им домашних заданий? Как развивать самостоятельность? Как контролировать ребенка? Как найти золотую середину, вы узнаете из этой статьи....
"Помощь не внимательному ребёнку при выполнении домашнего задания"
Помочь родителям при выполнении домашнего задания и развитие памяти ребёнка....
Лекторий: «Развитие учебных навыков. Помощь ребёнку при выполнении домашних заданий».
Ваш ребенок стал школьником и у него появились новые обязанности. Домашнее задание ученика при неправильной организации дня, при отсутствии четких требований со стороны взрослых прев...
План- конспект родительского собрания во 4 классе тема «Типичные школьные трудности при обучении письму и чтению. Методические рекомендации родителям по оказанию помощи детям в выполнении домашних заданий»
Материал помогает определить типичные школьные трудности при обучении письму и чтению, в нём представлены методические рекомендации родителям....
Родительское собрание во 2 - 3 классах " Трудности при выполнении домашнего задания"
Работа с родителями учащихся начальной школы...
Родительское собрание в 3 классе на тему "Выполнение домашнего задания - залог успешной учебы!"
Цель: развивать привычку к регулярной самостоятельной работе, выполнению домашнего задания разной степени трудности...
