Современные формы взаимодействия школы и семьи, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, интеллектуальными нарушениями
статья

Современные формы взаимодействия школы и семьи, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья,

интеллектуальными нарушениями

Проблема семьи и семейного воспитания привлекала внимание прогрессивной общественности с давних времен. На значение семьи в становлении человека указывали великие мыслители, жившие много веков назад – Платон, Аристотель, Кант, Гегель.  

Для  ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, интеллектуальными нарушениями семьяимеет особую значимость. Для него семья – это самые близкие люди, принимающие его таким, какой он есть, независимо от социального статуса, состояния здоровья и индивидуальных особенностей. От того, в какой атмосфере растет ребёнок, какие образцы взаимоотношений членов семьи наблюдает, в какие семейные отношения вовлечен сам, зависит, какие личностные качества, жизненные ценности у него сформируются, как он сможет реализовать себя в будущем.  «Все мы родом из детства» - знаменитое изречение Сент-Экзюпери в метафорической форме отражает закономерность первичного влияния семьи на становление личности.

 Очень важно, чтобы родители осознавали важность формирования жизненных ценностей у детей, пытались выстроить подходы к их воспитанию в новых условиях.Задача школы – помочь родителям в формировании компетенций в сфере семейного воспитания, наделить их соответствующими знаниями и навыками использования семейных воспитательных технологий.

Помочь родителям осознать значимость семейного воспитания, научить их  гармоничному стилю воспитания детей - значит: обеспечить нравственное  развитие семьи, реализовать готовность и способность обучающихся к нравственному самосовершенствованию и раскрытию  творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности.

Опыт показывает, что этому способствует организация социокультурных мероприятий, использование современных форм взаимодействия «школа-семья».

Семейный фестиваль

В условиях школы семейные фестивали приобретают особую значимость, являются эффективной формой создания комфортной развивающей среды, обеспечивают создание  условий для  познавательного досуга семьи, творческого и позитивного семейного общения,  эмоционального удовлетворения и самореализации детей и родителей.

Названия фестивалей говорят о направленностиих содержания: «Сказочная россыпь», «Я,ты, он, она – вместе дружная семья», «По родным просторам» «Семейные традиции», «Зорко лишь одно сердце». Программы фестивалей, насыщенные внеклассными мероприятиями, творческими семейными конкурсами, мастер-классами направлены нарешение конкретных целей и задач. По продолжительности  проведения выделяются:  краткосрочные (от нескольких дней до двух недель), среднесрочные (от двух недель до одного месяца) и долгосрочные фестивальные мероприятия (от одного месяца до года).  

Структурасреднесрочного (один месяц) семейного фестиваля «Сказочная россыпь»

Цель фестиваля:повышение ценности семейного образа жизни и духовно-нравственных традиций детско-родительских отношений.

Задачи:

• создать условия для  познавательного досуга семьи, творческого и позитивного семейного общения,  эмоционального удовлетворения и самореализации детей и родителей,
• приобщать семьи к театральной культуре, развивать семейное художественное творчество,
• воспитывать у детей  необходимые навыки поведения, расширять представления осебе и своих близких.

Фестиваль проходит в два этапа. Первый этап включает в себя:внеклассные мероприятия по сказкам (чтение сказок, просмотр художественных фильмов мультфильмов, инсценировка сказок) и т.д.;семейный конкурс рисунков «В мире сказок»; семейный творческий конкурс поделок «Сказка своими руками»;конкурс чтецов по сказкам К.И. Чуковского;семейный конкурс инсценировки сказок«Сказка в гости к нам пришла».

2. этап (заключительный) представляет собой праздничное мероприятие

 – экскурс по сказочным станциям, на которых ведущие, сказочные герои, предлагают детям и родителям творческие мастер-классы: сказочница Акулина: мастер-класс «Сказка своими руками»; два сказочно умелых фотографа: мастер-класс «Сказочное закулисье»;домовёнок Кузя: мастер-класс «Целебные сказки домовёнка Кузи»;Елена Премудрая: мастер-класс «Загадки Елены Премудрой»;

бабушка Яга: мастер-класс «Сказки бабушки Яги».

Ценность семейного фестиваля очевидна, он выступает  универсальной формой  ведения культурного семейного диалога, важнейшим способом наполнения семейной жизни духовным и нравственным содержанием.

Семейный клуб

Организация семейного клуба - нетрадиционная форма работы с семьёй, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, котораяявляетсядля  педагога:эффективным способом взаимодействия с родителями, возможностью оказывать квалифицированную педагогическую помощь семье;для семьи:  способом  к  достижению гармоничной жизни, местом, объединяющим близких людей общим увлечением, дающим толчок  кразвитию потенциальных возможностей  каждого члена семьи.

Содержание деятельности  семейного клуба «Огонёк»

Паспорт семейного клуба:

Целевая аудитория:  обучающиеся, родители.

Партнёры клуба: узкие специалисты школы (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог),  представители учреждений дополнительного образования(объединения: «Мы с тобой», «Благодарение» и т.д.)

Куратор: классный руководитель.

Плотность работы клуба: 1 раз в месяц.                                

  Известно, что компетентность родителя выражает «единство его теоретической и практической готовности к осуществлению родительской деятельности».Данный аспектопределяетструктурное решение деятельности клуба  по 3 блокам:                                                  

1 блок - «Методическая копилка», обеспечивающий расширение кругозора  родителей в области воспитания и развития детей, оказание методической помощи.

2 блок - «Вместе весело шагать….», включающий в себя совместную организацию досуга детей и родителей: проведение праздников, культпоходов, прогулок.

3 блок -«Семейное гнёздышко», решающий задачу: объединить близких людей общим увлечением, дающим толчок  к развитию потенциальных возможностей  каждого члена семьи.

Семейный клуб это - значимая, интересная форма работы с родителями, дающая возможность педагогу   помочь семьям, воспитывающим ребёнка с ограниченными возможностями здоровья не замыкаться в своем мире, получать радость от общения и творчества.

Портфолио семьи

Создание семейного портфолио – необычная форма взаимодействия близких людей, которая может послужить:источником новых идей, темой общения членов семьи,  способом  к  достижению гармоничной жизни,стимулом  к развитию потенциальных возможностей каждого члена семьи. Этот необычный способ фиксации семейных достижений даёт возможность отразить все интересное, что происходит в жизни семьи: положительные эмоции, творческие успехи, впечатления от совместных поездок, домашних дел и забот, семейные традиции, лучшие минуты счастливого времени, проведенного вместе. Более того, портфолио может быть не только памятной вещью для семьи, но и помощником при планировании новых задумок и совместных мероприятий.

Задача педагога: научить родителей и детей технологии создания портфолио, мотивировать их на совместную деятельность и, тем самым, содействовать созданию благоприятной среды, способствующей  достижению гармоничной жизни семьи с  ребёнком с ограниченными возможностями здоровья.

Принципы, позволяющие достичь успеха:

• добровольность. Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании;
• системность. Портфолио подразумевает постоянное пополнение и анализ имеющихся материалов;
• коллективность, участие как родителей, так и детей;
• индивидуальность, отсутствие строгих правил к структуре, оформлению портфолио. Каждая семья уникальна, творит по-своему.

Предполагаемые формы  портфолио: электронная, файловая папка, семейный фотоальбом.

Примерная  структура семейного портфолио:

Первый раздел: «Моя родословная» или «Семейное древо» - включает в себя

семейные портреты, фотографии членов семей разных поколений.

Второй раздел: «Я»- содержит биографии, портреты, достижения и заслуги каждого члена семьи.

Третий раздел «Семейная летопись» - воспоминания старших членов семьи, семейные реликвии, традиции, истории, документы.

Четвертый раздел «Наше будущее» - личные планы членов семьи, семейные мечты и планы.

Мастер-класс

Мастер-класс- значимая, интересная форма работы с родителями, дающая возможность семьям, воспитывающим ребёнка с ОВЗ, получать радость от общения и творчества, найти путь к взаимопониманию, гармонии, развитию творческих сил и индивидуальных способностей каждого члена семьи. Семейное увлечение творчеством служит для семьи источником новых идей и темой общения, способом  достижения гармоничной жизни,стимулом  к развитию потенциальных возможностей как родителей, так и детей.

Средства,позволяющие организовать целенаправленную, плодотворную деятельность мастер-классов:

• учёт особенностей аудитории.Содержание материала должно быть интересным, доступным как для родителей, так и детей, стимулирующим к продолжению деятельности уже в домашних условиях;
• творческая атмосфера,  организация рабочего места, где всё необходимое для работы – под рукой. Материал эстетичен,  инструменты – исправны, сидение – удобно, воздух в помещении – свеж;
• эмоциональный настрой на созидание, когда присутствующие видят красочно-оформленный образец, понимают его значимость, технологию изготовления, уверены,  что  смогут выполнить задание;
• индивидуальный подход по отношению к каждому участнику мастер –

класса;

• нравственная направленность.

Практическая деятельность

Совместная практическая деятельность, где главным условием является активная деятельность самого ребенка при направляющей помощи взрослого – путь к взаимопониманию, гармонии, развитию творческих сил и индивидуальных способностей каждого члена семьи,формированию семейных традиций.

Примером семейной практической деятельности может  служить изготовление печенья «Вкусняшка» в 4 классе (2 вариант АООП).На уроке по предмету «Окружающий социальный мир» дети познакомились с профессиейпекаря, во внеурочной деятельности через сюжетно-ролевую игру «Встреча гостей» закрепили правила гостеприимства, этикета за столом, изготовили выпечку из солёного теста. Настоящее печенье дети изготовили дома. В роли наставниц в процессе выпекания печенья выступили мамы.В результате дети закрепили знания о профессии пекаря, последовательности приготовления печенья,проявили личностные качества (трудолюбие, терпение). Один семейный вечер наполнился яркими красками общения, интересного занятия.

Повышая уровень  психолого-педагогической,  коммуникативной  компетенции  родителей, пропагандируя и формируя целесообразное,  гармоническое использование семейных воспитательных  технологий через использование разных форм и методов взаимодействия, школа способствуетсозданию в семье развивающей среды, помогает родителям выстраивать содержательно наполненную и ценностно-ориентированную воспитательную деятельность.