Классный час "Блокада Ленинграда"
классный час

Тема: «Блокада Ленинграда»

Направление: Патриотическое, гражданское

Цель классного часа

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ

Задачи классного часа

1. Рассмотреть период с 1941 по 1944 г в Великой Отечественной войне (Ленинград)

2. Сформировать знания об особенностях блокады 

3.Пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью музыкальных произведений и поэтической литературы.

Форма организации классного часа:

Беседа

Средства обучения и воспитания:

Компьютер, колонки, презентация, письма, плакат-ватман, раздаточный материал( надписи, картинки), краски, фломастеры, карандаши

План классного часа

Этап занятия (с указанием продолжительности этапа)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент 

Включить седьмую симфонию

Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Сергеевна. Я проведу у вас классный час

Здороваются с учителем

2. Сообщение темы кл.часа

Посмотрите, как вы думаете, какой период истории нашей страны изображен?

Верно, это период, когда в Ленинграде велись военные действия, а именно блокада Ленинграда

Сегодня мы с вами будем говорить про годы Блокадного Ленинграда

Война/ блокада

3. Определение цели кл. часа

Как вы думаете, важно ли об говорить? Почему?

какую цель мы можем перед собой поставить?

Вы правы, нашей целью является расширить и углубить знания о Великой Отечественной Войне, Блокаде Ленинграда

Да, потому что…

Узнать подробнее у Блокаде Ленинграда

4. Работа над содержанием темы кл. часа

Вспомните, когда началась блокада Ленинграда?

Правильно, блокада началась 8 сентября 1941 года, когда город был взят в кольцо и отрезан ото всего внешнего мира. 8 сентября в 18 часов 55 минут на город обрушился невиданный ранее удар авиации. Было сброшено 6327 зажигательных бомб. После этого в городе остался недельный запас продуктов.

Видео фрагмент с 19:55 до 21:57 ПРИЛОЖЕНИЕ А

Что вы понимаете под словом блокада?

Да, блокада — это действия, направленные на изоляцию объекта путём пресечения всех его внешних связей. Другим словом Блокаду Ленинграда называли кольцом так как город окружили со всех сторон и прервали поставку продуктов, оружия и связь с другими людьми.

Как вы думаете какие чувства испытывали люди, которые находились в блокаде?

Да, люди испытывали тяжелые мучения. Некоторые люди записывали, что происходило в городе. Эти записи дошли и до нашего времени

У вас на столах лежат отрывки из дневников

Как вы думаете, для чего велись эти дневники?

Дневники вели не только взрослые. Но и дети. Для чего?

Эти дневники попали к нам. И как мы должны поступить с ними?

- Кто хочет прочитать своё письмо.

Я тоже зачитаю один дневник.

Смерть хозяйничает в городе. Люди умирают и умирают. Сегодня, когда я проходила по улице, передо мной шёл человек. Он еле передвигал ноги. Обгоняя его, я невольно обратила внимание на жуткое синее лицо. Подумала про себя: наверное, скоро умрёт. Тут действительно можно было сказать, что на лице человека лежала печать смерти. Через несколько шагов я обернулась, остановилась, следила за ним. Он опустился на тумбу, глаза закатились, потом он медленно стал сползать на землю. Когда я подошла к нему, он был уже мёртв. Люди от голода настолько ослабели, что не сопротивляются смерти. Умирают так, как будто засыпают. А окружающие полуживые люди не обращают на них никакого внимания.

Многие знают печальную историю 11-летней ленинградской школьницы Тани Савичевой.

А знаете ли вы их трагическую историю. (Если знают, то прошу рассказать, если не знают, то читаю)

 Кто же они, Савичевы, жившие на 2-ой линии Васильевского острова в доме № 13? Женя, старшая сестра Тани, работала в конструкторском бюро на Невском машиностроительном заводе. Лека, то есть Леонид, брат Тани, работал строгальщиком на судостроительном заводе. Дядя Вася и дядя Леша, братья Таниного отца, работали в книжном магазине. Мать Тани Мария Игнатьевна и бабушка

Евдокия Григорьевна домовничали. Большая дружная семья Савичевых погибла на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и сделала девочку сиротой. В те же дни Таня сделала в записной книжке 9 коротких трагических записей.

Давайте послушаем с вами стихотворение Ильи Малышева

https://spasibo.pobeda.tv/contest/37013

Какие эмоции вы испытали, когда прослушали стихотворение?

Как вы думаете, кусок какого размера получал ребёнок в блокадном Ленинграде.

И я вам хочу показать этот кусочек хлеба, который получал каждый ребёнок в блокадном Ленинграде.

Вот вы сейчас пойдете на завтрак, дома вас ждёт обед и ужин, а у детей блокадного Ленинграда, этот кусочек хлеба единственное, что они поедят за день. Можно ли наестся таким кусочком?

Голод перебивали кипячёной водой.

https://spec.tass.ru/znanie-blokada-leningrada/alive-leningrad/

««Чай» из Невы и фонтанки» (15 секунд)

 Не смотря на все тягости жизни люди не только работали, но и занимались творчеством, образованием и искусством.

Продолжали работать музеи, театры, филармония. Художники писали картины, поэты и писатели создавали свои произведения, пронизанные болью утрат и ненавистью к врагу.

В начале нашего занятия вы слышали музыку. Кто-то из вас может сказать, что это за мелодия?

Это знаменитая Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича, которую он посвятил своему великому городу. Позже она стала называться Ленинградской

В начале блокады руководство осажденного города приняло решение эвакуировать больных, слабых и престарелых работников искусства, у которых в таких условиях шансов выжить практически не оставалось. Но, оставшиеся художники, приняли решение силой искусства прославлять свой героический многострадальный город.

Но, в блокадном Ленинграде были не только картины.  Ленинградские художники писали агитационные, предупреждающие, разъясняющие и карикатурные плакаты, которые вдохновляли горожан на жизнь и на новые трудовые подвиги. Когда вдруг среди развалин домов, вмерзших намертво в лёд троллейбусов и безжизненно повисших проводов, вдруг появлялся свеженький, еще пахнущий типографской краской подобный плакат, люди отчетливо понимали – город жив.

- Для чего создавались эти карикатуры?

Да, ровно, как и письма, которое дошли до нас сейчас. Читая их, мы узнаем, как было плохо в военное время и как люди с этим справились

8 сентября 1941 года

Смотрят видеофрагмент

Изоляция/осада и т.д

Страх/боль и т.д

Они пытались перенести свою боль на бумагу, т.е. облегчить свои страдания

Дети хотели, чтобы подобные страшные события больше никогда не повторялись

Хранить как память о войне

Ученик читает письмо

Слушают учителя и параллельно смотрят на слайд

Ответы детей

Нет

Смотрят видеофрагмент

Нет/да

Показать, что люди не пали духом, что они продолжают бороться даже таким способом

5. Заключительная часть. Подведение итогов.

Давайте с вами вместе сделаем один плакат, в память о Блокаде Ленинграда и людях, которые сражались, за то, чтобы мы сейчас с вами жили

Изготавливают плакат

6. Рефлексия

Давайте почтим светлую память жителей Ленинграда, отстоявших его и не доживших до наших дней, минутой молчания

Минута молчания