Классный час для 3 класса "День Земли"
классный час (3 класс)

Министерство образования и науки РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

Классного часа

ТЕМА: День Земли – каждый день.

Направление: экологическое воспитание

Составила студентка 321 группы

Коробова Анастасия

МАОУ СОШ № 18, класс 3А каб. № 305

Дата проведения занятия: 20.04.2026

Смена 2 Номер урока 1

Начало урока 13:30

ФИО учителя школы:

Тарасёнок Светлана Михайловна

ФИО преподавателя-консультанта:

Полякова Валерия Родионовна

Допущена к проведению занятия:

____________________, дата 20.04.2026

                                                                          (Подпись преподавателя)

____________________,20.04.2026

(Подпись учителя)                     

Цель: Сформировать у младших школьников ценностное отношение к природе и мотивацию к ежедневным простым экологическим действиям через обсуждение причин и способов бережного отношения к Земле.

Задачи:

Личностные: 1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, осознание взаимосвязи человека и природной среды. 2. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, проявляющейся в бережном отношении к живым существам, растениям и животным, а также к объектам неживой природы. 3. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, ее природу, красоту и богатство, понимание необходимости их сохранения. 4. Формирование начальных представлений о причинах и последствиях экологических проблем, овладение элементарными способами их предотвращения в повседневной жизни и на локальном уровне.

Метапредметные:

Регулятивные: 1. Самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

2. Самоорганизация: выстраивать последовательность выбранных действий.

3. Самоконтроль: устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

4. Самоконтроль: находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины и способы исправления.

Познавательные: 1. Базовые логические действия: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за технологическими процессами.

2. Базовые исследовательские действия: формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения или практической работы.

3. Работа с информацией: выбирать источник получения информации (образец изделия, схема, текст).

4. Работа с информацией: согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде.

Коммуникативные: 1. Общение: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения.

2. Общение: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога.

3. Совместная деятельность: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению.

Оборудование:

У учителя: презентация, карточки с заданиями, рабочие листы, жетоны, наклейки

У учащихся: ручки

Образовательные ресурсы:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Вступительный

ГИМНЫ 3 МИНУТЫ
-Здравствуйте, ребята! Сегодня разговоры о важном у вас проведу я. Напомню, что меня зовут Анастасия Руслановна.
-На наших занятиях есть 3 правила: 1) не шуметь 2) слушать, слышать и уважать себя, учителя, своих одноклассников 3) давать громкие, полные, четкие ответы ПО ПОДНЯТОЙ РУКЕ. За правильные ответы я буду выдавать жетоны, а в конце занятия тем, у кого больше всех жетонов - наклейки в качестве приза за хорошую работу. За чтение со слайда и рассказ своих историй из жизни жетоны НЕ ВЫДАЮТСЯ. А за превышения уровня шума в классе - наклеек лишится весь класс. Так что, не выкрикивайте ответы с мест и не болтайте, пусть вами движет командный дух!
-Давайте начнем занятие с эмоциональной проверки. Сейчас, ПО МОЕЙ КОМАНДЕ, те, у кого отличный настрой на последующий день - поднимите большой палец вверх, те, у кого нормальный - большой палец влево, а те, у кого настрой не очень хороший - палец вниз. 3,4! Хорошо.
-А чтобы определить тему занятия, посмотрите на слайд: на нем несколько картинок. Кто мне скажет, что на них изображено и как вы думаете, какая примерно сегодняшняя тема занятия, исходя из содержания картинок? Еще предположения?
-Тема нашего сегодняшнего занятия "День Земли - каждый день".

Приветствие

Эмоциональный настрой

Выходят на тему через ассоциации

1.Коммуникативные: воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями общения.

2. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

3. Регулятивные: планировать действия по решению учебной задачи.

Основной

- Каждый год 22 апреля весь мир отмечает особенный праздник — День матери-Земли. Это как день рождения нашей планеты! Официально это название утвердили в 2009 году.
-А началось всё больше 50 лет назад в Америке. Сенатор Гейлорд Нельсон увидел, что люди очень беспокоятся за природу: реки загрязняются, леса вырубаются. Он предложил всем объединиться и провести экологический митинг.

> Кто такой сенатор? Сенатор – это как будто «главный советник» для всех жителей, которого выбирают сами люди, чтобы он представлял их интересы и помогал принимать правильные решения.
> Что такое митинг? Это когда много людей собираются вместе в одном месте (например, на площади или в парке), чтобы громко и открыто заявить о чём-то важном, защитить природу или высказать своё мнение.
-Сначала это были просто встречи студентов, которые вышли на улицы, чтобы сказать: «Мы хотим беречь наш дом!». Но идею поддержали во всём мире. Теперь в этот день миллионы людей из разных стран выходят на помощь планете.
-Символы праздника
У Дня Земли есть свои «опознавательные знаки»:
• Греческая буква Θ (тета) — она очень похожа на круглую планету.
• Зелёный флаг с белыми полосками.
• Изображения Земли, деревьев и значки переработки (три стрелочки, идущие друг за другом).
-Добрые традиции: что мы можем сделать?
В этот день люди не просто поздравляют друг друга, а действуют:
1. Сажают деревья. Школьники и взрослые высаживают саженцы в парках и у своих домов, чтобы воздух стал чище.
2. Устраивают субботники. Люди собираются вместе и убирают мусор на берегах рек и в лесах.
3. Узнают новое. В школах проходят интересные уроки, показывают кино о животных и проводят мастер-классы — например, как дать вторую жизнь старым вещам.
4. День без пластика. Многие стараются хотя бы на один день отказаться от пластиковых пакетов и бутылок, заменив их на тканевые сумки и многоразовые фляжки.
-Зачем нужен этот день?
Главная цель праздника — напомнить всем нам, что Земля у нас одна. Это наш единственный и очень хрупкий дом. Будущее рек, лесов и всех животных зависит от того, как мы с вами будем к ним относиться. Помните: даже маленькое доброе дело — например, вовремя выброшенный в урну фантик — помогает нашей планете оставаться здоровой!

-Теперь подумаем над вопросами. Каждому ряду дам минутку на свой вопрос. 1 ряд думает над вопросом:... 2 ряд над … 3 над…
-Почему 22 апреля называется именно днем МАТЕРИ-Земли?
-Есть ли какая-то взаимосвязь между человеком и природой?
-Знаете ли вы, как называется наука о взаимосвязи человека и природы?
-Правильно, это экология.
-Давайте посмотрим небольшое видео, а затем обсудим.
*видеоролик об экологических проблемах 2 минуты*
-Итак, как вы поняли это видео? В чем его главная мысль?
-Теперь поиграем в небольшую игру. Она называется "крокодил". Мне будет нужно 3 добровольца. Правила такие: у нас есть один ведущий - его задача жестами и мимикой МОЛЧА изобразить экологическую проблему на карточке. Задача остальных - угадать, что это за проблема и предложить ее решение.
1 проблема: вырубка лесов
2 проблема: загрязнение водоемов
3 проблема: разбрасывание мусора
Решения:
▌ Вырубка лесов
- Сажать деревья. Можно участвовать в школьных или дворовых акциях по посадке деревьев.
- Экономить бумагу. Использовать обе стороны листа, собирать макулатуру.
- Не ломать ветки и не рвать цветы в лесу. Беречь природу вокруг.
▌ Загрязнение водоёмов
- Не бросать мусор в реки и озёра. Даже маленькая бумажка может навредить рыбам и растениям.
- Экономить воду. Закрывать кран, когда чистишь зубы или моешь руки.
- Рассказывать друзьям и семье, почему важно беречь воду.
▌ Разбрасывание мусора
- Всегда доносить мусор до урны. Если урны нет — забрать мусор с собой и выбросить дома.
- Собирать мусор на природе. Например, во время прогулки с родителями можно взять пакет и собрать бумажки.
- Использовать многоразовые вещи. Например, брать с собой бутылку для воды, а не покупать каждый раз новую.

-Думаю, вы уже устали сидеть на своих местах. Самое время немного подвигаться,, все встаём на физминутку!
— Мы маленькие семена, присели на корточки, спрятали голову. (Дети максимально сжимаются).
— Пригрело солнышко, пошел дождик, мы начинаем расти. (Медленно поднимаются, тянут руки вверх, встают на носочки).
— Стали мы большими деревьями. Подул сильный ветер! (Качают поднятыми руками влево-вправо, наклоняя всё туловище).
— Ветер затих, листики зашелестели. (Трясут только кистями рук вверху).
— Опустили руки, глубоко вдохнули чистый лесной воздух и выдохнули. (Садятся за парты).

-Все молодцы! А теперь у нас ответственное задание – выполнение рабочего листа по теме. Каждый делает самостоятельно. Когда все сделают 1 задание – проверим его вместе, затем второе. У вас есть 5 минут на одно задание и 5 минут на второе.

*инструкция по выполнению заданий*

*проверка рабочего листа*

Отвечают на вопросы

Смотрят видео, анализируют

Игра «крокодил»

Физминутка

Выполняют рабочие листы

1. Познавательные: согласно заданному алгоритму находить информацию в источнике (работа по схеме).

2. Регулятивные: выстраивать последовательность выбранных действий.

3. Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к собеседнику (помощь товарищу, обсуждение дизайна).

Заключительный

-Сейчас на слайде вы увидите 5 вопросов с вариантами ответов. Ваша задача ПО ПОДНЯТОЙ РУКЕ ПОЛНЫМ ОТВЕТОМ назвать правильный вариант. У вас есть шанс заработать жетончики, а есть шанс лишиться их совсем. Напомню, что если в классе будет шумно, жетонов лишится весь класс. Помните о правилах занятия.

ВОПРОСЫ:

1. Какого числа отмечается международный День Матери-Земли?

2. Как называется наука о взаимосвязи человека и природы?

3. Что из этого НЕ является правильным обращением с природой?

4. Что из этого ЯВЛЯЕТСЯ правильным обращением с природой?

5. Как можно решить проблему вырубки лесов?
-А теперь вспомним начало занятия: на нем вы оценивали свой

эмоциональный настрой на день с помощью пальцев. Поднимите руку те, у кого настроение за прошедшие 40 минут поменялось в лучшую сторону. А теперь те, у кого в худшую. Почему?
-Сейчас посчитайте ваши жетоны. У кого 5 жетонов? У кого 4? Как обычно, за хорошую работу я выдаю вам наклейки.
-До свидания, до скорых встреч!

Рефлексия по содержанию

Эмоциональная рефлексия

Считают жетоны

Прощание

 1. Регулятивные: устанавливать причины успеха/неудач деятельности (самоконтроль).

2. Познавательные: формулировать выводы по результатам практической работы.

3.Коммуникативные: выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения.