В гости к Светофору
план-конспект занятия (3 класс)

Личностные БУД (ы)

Метапредметные БУД(ы)

Коммуникативные

Регулятивные

Познавательные

- способствовать формированию мотивации к учебной деятельности;

- осмысление правил дорожного движения;

- понимание значимости соблюдения правил дорожного движения.

-слушать и вступать в диалог, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении;

 - формировать свои мысли в устное высказывание.

- следовать учебной задаче;

- контролировать свою учебную деятельность;

- работать совместно с коллективом.

- активизировать знания учащихся о правилах дорожного движения;

- узнавать и называть знаки дорожного движения;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

Действия воспитателя

Действия обучающихся

Формируемые БУД (ы)

1 этап. Организационный  этап

Цель: вхождение учащегося в пространство внеурочной деятельности.

- Все друг другу улыбнитесь! За окном зима, а в классе у нас стало тепло и светло от ваших улыбок. У нас сегодня гости, поприветствуйте их. Присаживайтесь, ребята.

- приветствуют, садятся.

Регулятивные: контролировать свою учебную деятельность согласно ситуации.

Постановка проблемы, цели, задач.

Цель: постановка цели занятия, учебной задачи.

Мы сегодня отправляемся  в гости к самому Светофору.

По пути мы вспомним с вами правила дородного движения, дорожные знаки и правила, которые необходимо помнить каждому пешеходу и пассажиру.

Слушают воспитателя.

Регулятивные: следовать учебной задаче; контролировать свою учебную деятельность согласно ситуации.

Основной этап.

Цель: закрепление знаний правил дорожного движения, правил поведения в транспорте, знания учащимися дорожных знаков.

- Сейчас выполним разминку и повторяем за мной

Ать – ать – ать

Будем путешествовать.

Дын –дын –дын

Гудит мотор,

ТРРРРРРРРРРР

Загорелся светофор,

Пешеход, сигнал свой жди,

И – иди!

А как удобнее путешествовать: пешком или на транспорте?

Много транспорта вокруг,

Назови его мой  друг.

Один по небу летает,

Другой - воду покоряет,

А у третьего , друзья,

Есть четыре колеса.

Бодро катет по земле

И друзей везет к тебе.

Нам необходимо выбрать транспорт. А передвигаться мы будем только в наземном транспорте.

 Какой это транспорт? Сейчас мы проверим, как вы его знаете.

Задание: «Наземный транспорт»

- вам необходимо выйти к доске и из предложенных картинок выбрать только наземный транспорт.

- Как много различного транспорта. На каком отправимся нам подскажет загадка.

Возит маму на работу,
Может папу на охоту,
Меня возит в магазин,
Только кушает бензин.

(Автомобиль)

- Ребята, как называют человека, который едет в автомобиле? (пассажир)

- Какие правила пассажира нам необходимо знать?

- Могут ли дети ездить на первом месте, рядом с водителем?

- В каком кресле должен сидеть маленький пассажир?

- Итак, пристёгиваемся, заводим моторчик, вперед!

( имитируют движения, и звук)

- Пока мы едем, давайте поиграем в игру.

Игра «Да или нет»

- Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте только «да» или «нет».

- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да) 
- Что хотите - говорите, когда домой шагаете, на дороге вы играете? (Нет) 
- Что хотите - говорите, если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет) 
- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да) 
- Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет) 
- Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет) 
- Что хотите-говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

- Внимание, остановка. Впереди подозрительная ситуация, что - то произошло с дорожными знаками!

Задание 2 «Дорожные знаки»

Необходимо из предложенного набора знаков выбрать верные

-Можем двигаться дальше. Пристёгиваемся, заводим моторчик, поехали.

Но что это? В городе неожиданно стемнело! Да, ребята. Здесь и такое бывает. Чтобы стало солнечно выполним следящее задание.

Задание: «Найди в темноте»

Ребята достают карточки и подсвечивают фонариком. Нужно прочитать спрятанные слова. Должно получиться предложения

Будь заметным для водителя. Носи фликеры.

-Что такое фликеры? Зачем их носить?

- Ребята, вот снова наступила солнечная погода. Но наш автомобиль сломался и придется нам пересесть на общественный транспорт.

- Что такое общественный транспорт? Какой общественный транспорт вы знаете? Где ожидают общественный транспорт?

Отгадайте загадку, на каком транспорте поедем?

Дом по улице идёт,                          
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.

Мы пересядем в автобус.  

- Какие правила поведения в автобусе вы знаете?

- Кто из детей соблюдает правила поведения на остановке?  

- Как называют человека, который продает билеты в автобусе?

Как называют человека, который контролирует, все ли оплатили проезд?

Как называют человека, который не заплатил за проезд?

 А пока мы едем, давайте выполним следующее задание.

Задание: «Верное и не верное»

Дети рассматривают картинки в презентации и дают оценку поведению ребят.

Вопросы:

- Что не понравилось пассажирам?

- Какие правило здесь нарушено?

- К чему может привести похожая ситуация?

- Почему мальчик упал?

- Есть ли нарушения на этой картинке? Верно ли поступает мальчик?

Ребята, мы почти приехали. Перед вами дома, а кто в них живет, узнаем по подсказке.

- в красном доме живет тот, кто ездит за рулем автомобиля. (водитель);

- в синем доме живет тот, кто ходит по пешеходной дорожке (пешеход);

- в фиолетовым доме живет тот, кто ездит на велосипеде. (велосипедист);

- в кирпичном оранжевом доме живет тот, кто ездит на мотоцикле (мотоциклист);

- в желтом доме живет тот, кто ездит в автомобиле, но не за рулём (пассажир);

- в зеленом доме живет тот, про кого загадка:

Красным глазом засияет —

Нам идти не разрешает,

А зелёный глаз зажжёт —

Иди смело, пешеход!

(Светофор)

- Вот и приехали мы в гости к Светофору. Но увы, он заболел.

Задание: «Вылечи светофор»

Нужно помочь светофору,  восстановить части светофора в верном порядке. Но ребята, давайте вспомним какие сигналы загораются для пешеходов, какие для водителя.

При работе, будьте внимательны, вам могут попасться лишние части.

-Мы помогли Светофору, он может приступить к выполнению своих обязанностей. Прочитайте. Какое письмо он нам оставил.

Дети читают текст со слайда.

Спасибо ребята. Я наблюдал за вами. Вы были активные и справились со всеми заданиями. Мне пора приступать к работе. Для вас я оставил подарки. До новых встреч.

Повторяют за воспитателем.

Отвечают на вопросы воспитателя.

- Ученики выходят к доске, выбирают и крепят на доску только картинки с изображением наземного транспорта.

- Ученики отгадывают загадку.

Ответы учащихся: не отвлекать водителя, не нажимать на кнопки и не крутить ручки, не открывать окно, не высовывать руки, или голову в окно, пристёгиваться, ездить в специальном кресле

Ученики отвечают на вопросы.

Ученики выходят к доске и выбирают из группы предложенных знаков только верные (те, которые существуют).

Выполняют действия.

Ученики подсвечивают фонариком фишку и читают слова.

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы

Рассматривают слайды, отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы и выходят показывают.

Ребята делятся на две команды и на столах выполняют задание. Один светофор для пешеходов, один для водителей.

Регулятивные: следовать учебной задаче.

Личностные: - осмысление правил дорожного движения; способствовать формированию мотивации к учебной деятельности;

- понимание значимости соблюдения правил дорожного движения.

Коммуникативные: -слушать и вступать в диалог, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении;

 - формировать свои мысли в устное высказывание.

Познавательные: - активизировать знания учащихся о правилах дорожного движения;

- узнавать и называть знаки дорожного движения;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

Итог.

Цель: осознание обучающимися степени овладения полученных знаний.

- Вот и подошло к концу наше путешествие.

О чем оно помогло нам вспомнить?

Для чего нам соблюдать правила дорожного движения?

Почему важно быть заметным на дороге ночью?

Что такое фликеры?

Какие задания были сложными? Какие больше всего понравились?

Личностные: понимание значимости соблюдения правил дорожного движения.

Коммуникативные: формировать свои мысли в устное высказывание.

Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

Рефлексия.

Цель: способствовать оценке своей деятельности.

Давайте оценим свою работу на занятии.

Если вы считаете что хорошо поработали, то прикрепите значок на зеленый сигнал светофора. Если вы считаете что не справились с заданиями, вам было трудно, то прикрепляем значок на красный сигнал светофора.

Крепят значки

Регулятивные: способствовать оценке своей деятельности.