Воспитательная работа
план-конспект урока (3 класс)

          Школа: МАОУ СОШ №152

Класс: 3 В

Учитель: Ходыкина М.Ю

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Дегтярёва Ирина, Болдырева Мария,  Запащикова Дарья, Земскова Мария,

Галямина София.

                                       Методист: Корнилова Е.В

                                       Подпись:

Дата проведения

09. 02. 2026 год

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час)

Тема мероприятия

«Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты?».

Цель мероприятия

формирование у обучающихся целостного представления о дипломатии как о ключевом институте

международных отношений и государственной службы; расширение представлений о принципах конструктивного взаимодействия и эффективной коммуникации; мотивация к развитию критического мышления, коммуникативной компетенции и культуры конструктивного диалога, основанного на уважении и ответственности.

Задачи мероприятия

Воспитательная: сформировать уважительное отношение к собеседнику, культуру диалога и готовность искать компромиссы.

Развивающая: развивать навыки активного слушания, эмпатии и аргументации; улучшить способность договариваться в группе.

Образовательная: объяснить, кто такие дипломаты, какие функции и навыки у них есть.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ирина Юрьевна: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть! Сегодня мы проведем у вас классный час, нас зовут Ирина Юрьевна,  Мария Андреевна, София Андреевна, Мария Андреевна, Дарья Дмитриевна. Давайте исполним гимн РФ.

-Чтобы наш разговор сегодня был интересным и полезным, давайте договоримся о нескольких правилах: активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем."

Мария Андреевна: Ребята, я предлагаю вам просмотреть видеоролик, чтобы определиться с темой нашего с вами урока

Дарья Дмитриевна: Как вы думаете, какая тема нашего занятия сегодня? Правильно, наша тема будет связана с дипломатией, а именно «Кто такие дипломаты?» Теперь мы вместе с вами поставим цель нашего занятия. На слайде есть почти готовая цель, но чтобы она была готовой, вам нужно вставить пропущенные слова в пропуски, слова-подсказки есть на слайде. “Узнать, о дипломатии и кто такие дипломаты?» Отлично, вы большие молодцы!

Мария Андреевна: Ребят, как вы думаете о чем мы сегодня будем разговаривать, что нового мы узнаем? Правильно наш сегодняшний разговор будет посвящен дипломатии. В жизни каждого человека бывают ситуации, когда нужно решать сложные вопросы. Иногда такие вопросы касаются дружбы, учёбы, семьи, а иногда — целых стран. В таких ситуациях особенно важно уметь разговаривать друг с другом спокойно и уважительно.

Ирина Юрьевна: В истории нашей страны есть люди, которые посвятили свою жизнь тому, чтобы защищать интересы России словами, а не оружием. Один из них сказал такую фразу: «Плохо подготовленные встречи приносят больше вреда, чем пользы». Как вы понимаете смысл этих слов? 

Дарья Дмитриевна: большое спасибо, а я для меня эти слова значат, что перед тем как выразить свою мысль, тебе нужно подумать над ней хорошо. Подумать, не заденешь ли ты своей фразой чью-то жизнь или дело всей его жизни.

Слайд 1

Приветствие

Исполнение гимна РФ

Слайд 2

Просмотр видеоролика с Дианой Енакаевой

Слайд 3-4

постановка цели

слайд 5

тема

Ученики отвечают на вопросы

II. Основной

Мария Андреевна: Ребят, а кто-нибудь знает, что такое дипломатия и кто такой дипломат? Где в повседневной жизни мы можем встретить, увидеть дипломата?

В мире есть способ общения между странами, который помогает решать проблемы без ссор и конфликтов. Этот способ называется дипломатией и 10 февраля в России отмечается профессиональный праздник — День дипломатического работника, когда мы благодарим людей, которые представляют интересы России во всем мире.

Дарья Дмитриевна: Дипломатия — умение договариваться, находить мирные решения и защищать интересы своей страны с помощью слов и уважения. Благодаря дипломатии государства строят отношения, обсуждают важные вопросы и решают конфликты Разговор помогает понять друг друга и найти решение без ссор и обид. Если сразу ссориться, проблема становится только больше. Умение договариваться помогает сохранять дружбу и мир.

Мария Андреевна: Ребята, скажите, кто помогает странам находить общий язык и решать споры мирным путем? Кто же такой дипломат?

Дипломат — это человек, который представляет свою страну, общается с представителями других государств и помогает решать важные вопросы без конфликтов. Его задача — защищать интересы своей Родины с помощью знаний и умения договариваться.

Ирина Юрьевна: мы предлагаем посмотреть вам видео-ролик с Марией Захаровой, дипломатом нашей страны. Также, Сергей Викторович Лавров — российский государственный деятель, дипломат, министр иностранных дел Российской Федерации с 9 марта 2004 года. Валентина Ивановна Матвиенко  — советский и российский политический и государственный деятель, дипломат. В настоящее время, она является председателем Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации

Мария Андреевна: Дипломатия — это не просто умение говорить красиво, а слушать, понимать и находить решения, которые помогают людям жить в мире. Это особенно важно, когда возникают конфликты. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы решить спор или ссору мирным путем?

Дарья Дмитриевна: А теперь давайте попробуем понять где правда, а где ложь. Если вы считаете, что высказывание правдивое, то нужно встать. Если же вы считаете, что высказывание ложное, то нужно будет остаться на месте и не двигаться. Вспомним о нескольких правилах: активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем.

1. Дипломат — это человек, который представляет свою страну в другой стране. (ВЕРНО)
2. Главная задача дипломата — спорить и доказывать, что его страна самая лучшая. (НЕВЕРНО) Объяснение: Нет, его главная задача — налаживать дружеские отношения, договариваться о сотрудничестве и решать проблемы мирным путём.
3. На официальной встрече дипломат должен обязательно поздороваться и представиться. (ВЕРНО)
4.  Если дипломат с чем-то не согласен, он должен перебить собеседника и сразу сказать об этом. (НЕВЕРНО) Объяснение: Дипломат вежливо выслушает до конца, а потом спокойно выскажет своё мнение.
5. Главный инструмент дипломата — умение договариваться и искать компромисс. (ВЕРНО)

Мария Андреевна: Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь,потянитесь,

Приседайте,приседайте,

Пошагайте,пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните

Ирина Юрьевна: Молодцы, тихонько садимся. сейчас мы предлагаем вам посмотреть видео-фрагмент из мультсериала «Лунтик» и подумать, какой смысл скрыт в видео-фрагменте

Мария Андреевна: что вы поняли после просмотра? Кто в этой истории проявил себя как настоящий дипломат? Почему? Лунтик не стал спорить и ссориться, а предложил научить гусениц делать самолетики самим. Так он нашел решение, которое помогло сохранить мир и хорошие отношения. Такое решение называют компромиссом — это когда люди договариваются так, чтобы всем было лучше и никто не чувствовал себя обиженным.

Дарья Дмитриевна: сейчас мы с вами сыграем в игру, называется она «Послы дружбы». Но перед этим нам с вами нужно вспомнить правила работы в группе. Кто и какие правила помнит и знает? (Работать дружно, уважать товарища, слушать собеседника) (делим на 3 команды) каждой команде выдается карточка, на которой написано «Страна Солнца/воды/воздуха» и каждой команде дается задание.  Карта №1: представить свою страну другим командам и рассказать её традициях и культуре. Карта №2: предложить проект сотрудничества (совместный фестиваль, спортивные соревнования, обмен рецептами национальной кухни). Карта №3: разрешить конфликтную ситуацию (например, договориться о правилах поведения туристов).Каждой команде даётся по 5 минут на подготовку каждого этапа. После подготовки участники начинают переговоры, представляя проекты и разрешая конфликты. Остальные команды слушают внимательно и задают вопросы. За каждый успешный этап дети получают очки («посольские медали»).

Слайд 6

Ответы учащихся.

Слайд 7

Определение дипломатии

Ответы учащихся

Слайд 8

Кто такой дипломат

Просмотр видео-ролика с Марией Захаровой

Слайд 9

С.В Лавров

Слайд 10

В.И. Матвиенко

Слайд 11

Ответы учащихся

Слайд 12 правила

Слайд 13-14

Ученики читают вопросы и отвечают

Слайд 15

Физминутка

Просмотр видео-фрагмента из мультсериала «Лунтик»

Ответы обучающихся

Слайд 16

Правила работы в команде

Слайд 17

Учащиеся работают в командах

III. Заключительный

Мария Андреевна: отлично, вы большие молодцы. Давайте вспомним цель нашего урока. Как думаете, мы ее с вами достигли?

Ирина Юрьевна: Сегодня вы попробовали себя в роли тех, кто ищет решение, а не обвиняет. Это важный шаг к взрослому и ответственному поведению. Такие навыки формируют характер человека. Пусть этот урок станет напоминанием: настоящее уважение к своей стране начинается с уважения к людям рядом. И каждый день у вас есть возможность это показывать — словами, поступками и выбором, который вы делаете

Мария Андреевна: Сейчас вам нужно продолжить одну из фраз. Идем по цепочке, друг за другом и каждый должен продолжить фразу. « Сегодня, я запомнил…», «На уроке я узнал…», « На уроке я научился…»  «Было трудно…» «Я почувствовал, что…»

Спасибо всем за внимание и активную работу!

Ученики отвечают на вопросы

Рефлексия

Слайд 18

Ученики оценивают работу на уроке.

          Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 3 В

Учитель: Ходыкина М.Ю

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Дегтярёва Ирина, Болдырева Мария,  Запащикова Дарья, Земскова Мария,

Галямина София.

                                       Методист: Корнилова Е.В

                                       Подпись:

Дата проведения

02. 02. 2026 год

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час)

Тема мероприятия

«Есть ли у знания границы? Ко Дню науки».

Цель мероприятия

расширение представлений о роли российской науки, ее приоритетах, достижениях и механизмах государственной поддержки; формирование представления о современных достижениях в науке; развитие критического мышления, умения видеть не только технологическую, но и гуманитарную сторону прогресса; формирование уважения к научному труду и понимание ответственности ученого; мотивация к собственной исследовательской деятельности.

Задачи мероприятия

Воспитательная: формирование уважительного отношения к научным знаниям и достижениям ученых; развитие понимания важности соблюдения этических норм и границ в научных исследованиях

Развивающая: развитие критического мышления и умения анализировать научные открытия с точки зрения морали и этики; стимулирование интереса к науке и исследовательской деятельности.

Образовательная: ознакомление учащихся с понятием научных границ и ограничений в исследованиях; понимание значения научного метода и принципов объективности в проведении исследований

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ирина Юрьевна: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть! Сегодня мы проведем у вас классный час, нас зовут Ирина Юрьевна,  Мария Андреевна, София Андреевна, Мария Андреевна, Дарья Дмитриевна. Давайте исполним гимн РФ.

-Чтобы наш разговор сегодня был интересным и полезным, давайте договоримся о нескольких правилах: активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем."

Мария Андреевна: Ребята, я предлагаю вам просмотреть видеоролик, чтобы определиться с темой нашего с вами урока

София Андреевна: Как вы думаете, какая тема нашего занятия сегодня? Правильно, наша тема будет связана с наукой, а именно «Есть ли у знания границы?». Теперь мы вместе с вами составим цель нашего занятия. На слайде размещены вспомогательные слова, сформулируйте из них цель. “Узнать, о российской науке, ее достижениях и ученых нашей страны” Отлично, вы большие молодцы!

Мария Андреевна: Ребят, как вы думаете о чем мы сегодня будем разговаривать, что нового мы узнаем? Правильно наш сегодняшний разговор будет посвящен науке. В начале февраля в нашей стране отмечается День

российской науки. Этот праздник появился неслучайно: именно в России было сделано множество открытий, которые изменили жизнь людей во всем мире. Где в повседневной жизни мы встречаемся с наукой? Можно ли сказать, что без науки наша жизнь была бы другой? Почему?

Дарья Дмитриевна: Когда-то многие привычные для нас вещи казались настоящим чудом. Люди не понимали, как это возможно, и объясняли происходящее сказками, волшебством или фантазией. Например: радуга после дождя. Кажется, что это цветные полоски на небе, но на самом деле это капли дождя, отражающиеся от света солнца. Как вы думаете, кто помогает людям находить ответы на сложные вопросы о том, как устроен мир, природа или человек?

Слайд 1

Приветствие

Исполнение гимна РФ

Слайд 2

Просмотр видеоролика с Дианой Енакаевой

Слайд 3

постановка цели

Слайд 4

Ученики отвечают на вопросы

Слайд 5

что такое радуга

II. Основной

Мария Андреевна: просмотр видеоролика

кто-нибудь знает, что такое наука?

Наука — это способ узнавать новое о мире, задавая вопросы и находя на них точные ответы. Учёные изучают природу, животных, растения, космос, человеческое тело и многое другое. Они проводят опыты, наблюдают, делают выводы и рассказывают другим людям интересные факты. Наука помогает нам понимать, почему происходят разные явления и как устроены вещи вокруг нас. София Андреевна: Наука в России имеет долгую и очень интересную

историю. Многие открытия, сделанные российскими учеными,

используются во всем мире до сих пор и помогают людям каждый

день. Иногда одно открытие становится основой для сотен других

идей и изобретений.

Ребята , знаете ли вы кто такой ученый ?

Ученый - это специалист в какой-либо научной области, внёсший вклад в науку. Может быть экспертом в одной или нескольких областях науки

Ирина Юрьевна: Давайте вместе с вами прочитаем вопросы и ответим на них

- Как вы думаете, может ли одно открытие изменить жизнь многих людей?

- Почему открытия, сделанные много лет назад, остаются важными и сегодня?

Например, Дмитрий Иванович Менделеев создал периодическую систему химических элементов. Благодаря ей ученые смогли лучше понять, из чего состоит мир и как вещества взаимодействуют друг с другом. Михаил Васильевич Ломоносов открыл закон сохранения массы веществ. Это помогло людям понять, что в природе ничего не исчезает бесследно. Иван Петрович Павлов — знаменитый физиолог, который изучал работу нервной системы и открыл условные рефлексы. Его исследования до сих пор помогают в медицине и психологии

Дарья Андреевна: − Как такие открытия могут быть полезны не только учёным,

но и всем людям?

− Видели ли вы какие-нибудь эксперименты? Или пробовали их делать сами

Мария Андреевна: Каждое новое научное открытие расширяет возможности человека. Люди учатся делать то, что раньше казалось невозможным: лечить болезни, летать в космос, получать энергию, изучать далекие уголки Вселенной.

Ирина Юрьевна: А теперь давайте попробуем понять где правда, а где вымысел,

давайте вспомним  о нескольких правилах: активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем.

1. Искусственный снег бывает одного вида (вымысел)
2. Шерсть защищает животных только от холода (вымысел)
3. Каждый шарик теста для хлеба, который берут с собой космонавты, формируется вручную (правда)
4. За 50 лет можно отрастить волосы длиной 20 м (вымысел)
5. Если человек очень сильно устал, он может проспать несколько лет, как героиня сказки «Спящая красавица». (вымысел)

Мария Андреевна: Вы большие молодцы, но давайте мы с вами немного передохнем. Встаем на физминутку.

Если газ, то руки верх подняли,

Если осадок, тот час присели,

Если вода, то плывём по течению,

забывая про направление (учащиеся двигают руками в разные стороны)

София Андреевна: Молодцы, тихонько садимся. А сейчас мы сыграем  в «Научный  Алфавит» ,а так же , не забываем о правилах поведения работы  в команде : Уважать мнение других , внимательно слушать ответы, вовремя оказывать помощь.

Ваша задача — вспомнить как можно больше слов связанных с наукой !" Сейчас я назову одну букву алфавита. Ваша команда за одну минуту должна записать на листе как можно больше слов , которые начинаются на эту букву. Повторяться нельзя. Побеждает та команда, которая назовет больше уникальных слов связанных с наукой ." Готовы? Итак, ваша буква... Н! Время пошло! У вас 1 минута! Стоп! Время вышло! Теперь каждая команда по очереди называет по одному слову . Если кто-то назвал такую же, она не засчитывается. Я буду записывать на доске. Следующая буква А, время пошло. Молодцы и последняя буква М. А теперь мы с вами подведем результаты. Вы все были большие молодцы, вы знаете много научных слов и это хорошо.

Мария Андреевна : Предлагаем вам посмотреть видеоролик. После просмотра видеоролика вам нужно будет ответить на вопрос « Есть ли у знаний границы?»

А теперь давайте поработаем в парах, и так же не будем забывать о правилах поведения,  активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем.

На ваших столах вы видите листы с зданием, вам нужно их заполнить.

Кто закончил ,ставим ручку на локоток, глазки на нас.

Слайд 6

наука

Кто такой ученый ?

Слайд 7

Ученики читают вопросы и отвечают

Слайд 8

Д.И Менделеев

Слайд 9

М.В. Ломоносов

Слайд 10

И.П. Павлов

Слайд 11

Ответы учеников

Слайд 12

Картинки того, что казалось невозможным

Слайд 13-15

игра

Слайд 16

Физминутка

Игра , работа в командах

Просмотр видеоролика

« Есть ли у знаний границы?»

Слайд 17

Ответ на вопрос

Ученики работают с раздаточным материалом

III. Заключительный

Мария Андреевна: отлично, вы большие молодцы. Расскажите:

-Что нового сегодня вы узнали? Как вы думаете почему для каждого человека важно заниматься любимым делом, которое будет приносить пользу окружающим? Какие вопросы вы бы задали бизнесмену?  Давайте вспомним цель нашего урока? Как вы думаете, мы достигли ее сегодня?

Мария Андреевна: Сегодня вы узнали о том, что такое наука, о российских ученых и их открытиях. Настоящая наука — это не гонка за рекордами и не соревнование «кто умнее». Это путь, по которому человек идет, думая о других людях, о своей стране и о будущем. Именно поэтому российская наука всегда развивалась как наука созидания — ради жизни, мира и пользы людям

Дарья Дмитриевна: У вас на столах лежат звездочки, если вы думаете, что за сегодняшнее занятие вы все поняли и работали продуктивно раскрасьте звездочку зеленым, если вы что-то не поняли и у вас что-то не получилось желтым, а если у вас не получилось ничего и вы ничего не поняли красным.

 Спасибо всем за внимание и активную работу!

Слайд 18

Ученики отвечают на вопросы

Рефлексия

Слайд 11

Ученики оценивают работу на уроке.

        Школа: МАОУ “СОШ №152”

         Класс: 3 В

         Учитель: Ходыкина М.Ю

         Отметка за проведение:

          Подпись:

                                            Студентки: Дегтярёва Ирина, Болдырева Мария,  Запащикова Дарья, Земскова Мария,

Галямина София.

                                   Методист: Корнилова Е.К

                                    Подпись:

Дата проведения

26.01.2026 год

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час)

Тема мероприятия

«Как создавать свой бизнес».

Цель мероприятия

формирование и развитие представлений обучающихся о предпринимательстве как возможности реализовать свою мечту и принести реальную пользу обществу; осмысление роли предпринимательства в отечественной экономике; развитие навыков предпринимательской деятельности, командной работы и создания новых и востребованных продуктов.

Задачи мероприятия

Воспитательная:развивать инициативу и активную жизненную позицию; формировать уважение к труду и предпринимательским качествам; повышать уверенность в собственных силах.

Развивающая: развивать умение думать, как заработать; стимулировать фантазию (придумывать новое); учить рассказывать о своих идеях.

Образовательная: сформулировать определения таких понятий, как «бизнес» и «бизнесмен»; повторить правила ответственного отношения к деньгам; обсудить те области, в которых люди могут открыть свой бизнес.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ирина Юрьевна: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть! Сегодня мы проведем у вас классный час, нас зовут Ирина Юрьевна,  Мария Андреевна, София Андреевна, Мария Андреевна, Дарья Дмитриевна. Давайте исполним гимн РФ.

-Чтобы наш разговор сегодня был интересным и полезным, давайте договоримся о нескольких правилах: активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем."

Мария Андреевна:  Ребята, а теперь давайте прочитаем загадки и отгадаем их.

1.На товаре быть должна обязательно (цена)

2.Он трудился круглый год, будет кругленький (доход)

3.План составил, мечту придумал,

Клиентов ждет, товар закупил,

Сам себя директором назвал,

Ведь создал он (бизнес)

4 Он не боится трудностей и риска,

Ведет дела с большим азартом.

Свой бизнес – это его цель,

Как называется? Ответьте, смелей. (бизнесмен)

София Андреевна: Как вы думаете, какая тема нашего занятия сегодня? Правильно, наша тема будет связана с бизнесом, а именно. Как создавать свой бизнес.Теперь мы вместе с вами составим цель нашего занятия. На слайде размещены вспомогательные слова, сформулируйте из них цель. “Узнать, кто такой бизнесмен, что такое бизнес и как его создать?”

 Вы молодцы, а сейчас мы посмотрим с вами видеоролик.

 Мария Андреевна: Ребят,как вы думаете о чем мы сегодня будем разговаривать,что нового мы узнаем? Правильно наш сегодняшний разговор будет посвящен бизнесу.Наверное, у каждого из вас есть мечта: получить в подарок новую игрушку или купить ее на карманные деньги, сходить в развлекательный центр или в кино. Для всех покупок людям нужны деньги. Какие правила отношения к деньгам вы знаете? Почему взрослые всегда говорят, что деньги следует тратить разумно?

Дарья Дмитриевна: Задумывались ли вы о том, что предметы можно не только покупать, но и производить? Тех людей, кто знает, как воплотить свою мечту, реализовать идею и создать товар или услугу, которая может принести пользу другим, называют бизнесменами, или предпринимателями, а их дело — бизнесом. А вы бы могли стать бизнесменом? Если бы вам предложили создать свою фирму, то чем бы вы стали заниматься? Что вам для этого нужно?

Слайд 1

Приветствие

Исполнение гимна РФ

Слайд 2

Слайд 3

Ученики отгадывают загадки

Слайд 3

Ученики отвечают на вопросы

Слайд 4

Ученики составляют цель

видеоролика-анонса с Дианой Енакаевой.

Слайд 5

Ученики отвечают на вопрос

II. Основной

Мария Андреевна: кто-нибудь знает, что такое бизнес?

Бизнес — это не только способ заработка, но и возможность осуществить свою мечту и познакомить с ней других людей. Кто-то изготавливает и продает товары, например одежду, игрушки, книги, телефоны и компьютеры. Другие бизнесмены открывают фирмы по предоставлению различных услуг: ремонт машин или квартир, салоны красоты и парикмахерские. Когда человек увлечен своей идеей и готов много трудиться, это всегда приносит хороший результат. Каждый предприниматель несет ответственность перед обществом и самим собой. Ведь то, чем он занимается, не должно нарушать права других людей.

 София Андреевна: Давайте вместе с вами прочитаем вопросы и ответим на них

− Какими качествами должен обладать бизнесмен?

− Должен ли бизнесмен быть честным человеком? Почему?

− Что должен уметь бизнесмен, чтобы успешно вести свое дело? (Ответы: рассчитывать доходы и расходы; рекламировать свой продукт; уметь управлять командой; правильно планировать свой день; передавать часть своих задач помощникам; мыслить творчески)  решения для развития своего бизнеса?

− Многие предприниматели — очень активные и энергичные люди. Как вы думаете, что помогает им все успевать? (Стремление к своей мечте; умение распределять свое время; занятия спортом; любимое хобби)

Давайте посмотрим видео и подробно узнаем, что такое бизнес и кто может стать бизнесменом.

Дарья Дмитриевна: А как вы думаете с чего же предприниматель начинает свое дело? Конечно, с идеи. Для этого он должен внимательно проанализировать те потребности или проблемы, которые есть у окружающих людей в его городе или стране, и предложить пути решения.Как вы думаете может ли бизнесмен справиться со всеми задачами один? Нужна ли ему команда и из кого она будет состоять? В любом деле важен результат. Для того чтобы достичь успеха, нужно не только трудиться самому и просчитывать возможные риски и неудачи, но и подобрать команду единомышленников — хороших профессионалов, которые будут относиться друг к другу как настоящие друзья, поддерживать и помогать в общем деле.

Мария Андреевна: Вы большие молодцы, но давайте ка мы с вами немного передохнем. Встаем на физминутку.

В магазин мы все идём (шагают)

Фрукты, овощи берём (движения рук — берут)

Молоко, орешки (рука вправо, потом влево)

Будем класть в тележку (хлопок перед собой)

В магазине всё возьмём (крыша над головой, потом руки перед собой замкнутые)

Еле-еле унесём (за голову руками и качать головой).

Ирина Юрьевна : Молодцы, тихонько садимся. А  теперь давайте попробуем представить, что сказочные персонажи решили открыть свое дело, и поможем им сделать свой бизнес максимально полезным для общества. Все вы помните сказку «Три поросенка», в которой братья Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф построили домики. Из каких материалов они были?

Сейчас мы с вами разделимся по 4 человека и поможем поросятам открыть дело.

Ваша задача выбрать какой проект принесет пользу поросятам, после того, как вы сделаете мы с вами это обсудим. У вас есть 3 минуты.

-молодцы ребята, вы справились с заданием. Ведь цель любого бизнеса — не только принести доход предпринимателю и его семье, но и реально улучшить жизнь окружающих его людей в родном селе, городе, регионе.

Слайд 6

Ученики отвечают на вопросы

Слайд 7

Ученики читают вопросы и отвечают

Просмотр видеоролика

Ответы учеников

Слайд 8

Ученики отвечают на вопросы

Слайд 9

Работа в парах.

III. Заключительный

София Андреевна: А теперь мы проверим, что вы запомнили за урок и ответим на вопросы викторины. (5 вопросов по теме.)

-Что нового сегодня вы узнали? Как вы думаете почему для каждого человека важно заниматься любимым делом, которое будет приносить пользу окружающим? Какие вопросы вы бы задали бизнесмену?  Давайте вспомним цель нашего урока? Как вы думаете, мы достигли ее сегодня?

Мария Андреевна: Сегодня вы узнали о том, что такое бизнес и кто такие бизнесмены. Каждый человек может создать свой бизнес, обладая определенными знаниями и умея нести ответственность. Однако получение прибыли не должно быть основной целью.

Мария Андреевна: У вас на столах лежат звездочки, если вы думаете, что за сегодняшнее занятие вы все поняли и работали продуктивно раскрасьте звездочку зеленым, если вы что-то не поняли и у вас что-то не получилось желтым, а если у вас не получилось ничего и вы ничего не поняли красным.

 Спасибо всем за внимание и активную работу!

Слайд 10

Ученики отвечают на вопросы

Рефлексия

Слайд 11

Ученики оценивают работу на уроке.

          Школа: МАОУ СОШ №152

Класс: 3 В

Учитель: Ходыкина М.Ю

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Дегтярёва Ирина, Болдырева Мария,  Запащикова Дарья, Земскова Мария,

Галямина София.

                                       Методист: Корнилова Е.В

                                       Подпись:

Дата проведения

16. 02. 2026 год

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час)

Тема мероприятия

«Герой из соседнего двора».

Цель мероприятия

развитие представлений обучающихся о роли личности в судьбе страны и малой родины, о вкладе представителей российских народов в защиту Отечества, о преемственности поколений героев; актуализация чувства гордости за свою страну, соотечественников и земляков, понимания необходимости сохранения и защиты исторической правды и памяти.

Задачи мероприятия

Воспитательная: формировать ценностное отношение к таким понятиям, как долг, честь, ответственность, готовность прийти на помощь.

Развивающая: развивать эмоционально-чувственную сферу детей, умение сопереживать и давать нравственную оценку поступкам.

Образовательная: сформировать представление о том, что героизм может проявляться не
только в военное время, но и в мирной жизни (труд спасателей, врачей, пожарных), а также о связи поколений защитников.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Мария Андреевна: Здравствуйте, ребята.Мы рады вас сегодня видеть.Давайте исполним гимн РФ. Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик, чтобы узнать тему нашего урока.Просмотр ролика.Ребят, как вы думаете о чем пойдет наш разговор сегодня и какая его тема? Правильно, сегодня мы с вами будем разговаривать о героях нашей родины. Наша тема звучит так:«Герой из соседнего двора». Посмотрите в окно. Что мы там видим? Наш двор, наш город, нашу улицу. Всё это – наша малая родина. Место, где мы живем, где живут наши друзья и соседи.

София Андреевна:А как вы думаете какова цель урока, на экране размещены вспомогательные слова давайте из них составим цель нашего урока.Наша с вами цель на сегодня звучит так: “Сегодня мы узнаем о людях, которыми гордится наша страна и поймем, почему подвиги не забываются?” Истории про героев, которые совершают подвиги и бесстрашно сражаются с врагами, всегда были интересны людям. О таких героях слагались мифы, сказания и легенды, передававшиеся из поколения в поколение.Но сказочные герои не могли бы появиться, если бы в реальной жизни не было храбрых,честных людей — патриотов, которым посвящено наше сегодняшнее занятие. Настоящие герои встречаются не только в книгах, они живут рядом с нами: в одной стране, городе, в нашем или соседнем дворе.

Слайд 1

Приветствие

Исполнение гимна РФ

Слайд 2

просмотр видеоролика с Дианой Енакаевой

Слайд 3

тема

слайд 4-5

Постановка цели

II. Основной

 Ирина Юрьевна:Каждый регион нашей страны хранит истории о своих героях, так и в нашей Челябинской области есть герои. Ребят, а вы знаете кто такой герой?Герой — это человек, совершающий подвиг, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.А какими качествами он должен обладать? А можем ли мы с вами стать героями и как? Ребят, а как вы думаете  может ли герой жить в обычном доме, носить обычную куртку и ездить с вами в одном автобусе? Давайте посмотрим на экран ( Изображены герои Челябинской области 1) Пожилой ветеран с орденами; 2) Спасатель МЧС в каске; 3) Врач скорой помощи; 4) Молодой парень в военной форме, возможно, участник СВО). Как вы думаете все ли люди на экране герои и почему? Да правильно, ребята. Эти люди являются героями нашей области, тк каждый из них совершил настоящий подвиг. А кто-нибудь из вас  знает героев нашей области и может их назвать?

Мария Андреевна:Во время Великой Отечественной войны все граждане нашей страны объединились ради спасения Родины и всего мира. Имена героев Великой Отечественной войны увековечены на памятниках и мемориалах, а также в названиях улиц в разных городах России. Сейчас мы вместе с вами посмотрим видеоролик.

Челябинск стал настоящей кузницей победы. Сотни эвакуированных заводов начали выпускать мощнейшие танки и миллионы боеприпасов. Особенной гордостью стали герои Уральского добровольческого танкового корпуса, сформированного на народные средства. Эти отважные солдаты шли впереди боевых порядков, вдохновляя остальных своим примером.

Мария Андреевна:  И сегодня жители Челябинской области чтят своих героев. Стоят величественные монументы, названия улиц гордо несут имена победителей. Главный символ единства фронта и тыла — знаменитый памятник «Тыл — фронту» — напоминает нам о бессмертном подвиге простых советских людей. Как вы думаете, почему так важно было для Победы в Великой отечественной войне единство людей, которые трудились в тылу, и тех, кто воевал на фронте?  

Дарья Дмитриевна: А как вы думаете ради чего или кого люди совершают подвиги? У каждого из нас есть место, с которого начинается Родина. Это может быть двор, где мы играем в детстве, школа, где проводим большую часть нашего времени, улица, подъезд, город или село, где мы выросли. Именно здесь мы впервые учимся дружить, отвечать за свои поступки, помогать другим и делать выбор между «хорошо» и «плохо». Сегодня мы говорим о героях, которые выросли рядом с нами — о героях из соседнего двора, и о том, как качества героя формируются в обычной, повседневной жизни. Давайте мы ответим с вами на вопрос: “Какие поступки можно назвать героическими. Героический поступок — это смелое, решительное действие, связанное с личной опасностью для жизни, здоровья, благополучия. 

София Андреевна: Сейчас мы с вами сыграем в игру.Но давайте вспомним правила работы. Игра называется “Хлоп-топ. Герои или нет”

Ваша задача прочитать поступок и если он героический хлопнуть в ладоши, если нет топнуть ногой.Вопросы:1. Спасти котёнка с дерева.(хлопок)
  2. Помыть за собой тарелку. (топот)
  3. Заступиться за друга, которого обижают. Хлопок
  4. Уступить место в автобусе. Топот хороший поступок, но не геройский)
  5. Вытащить тонущего из воды. Хлопок
  6. Съесть всю кашу. Топот

Вы молодцы у вас получилось справиться с заданием, но давайте мы с вами передохнем. Физминутка

Если ты солдатик бравый, помаши рукой нам правои
А, если ты солдатик смелый- помаши рукой нам левой
Если ты солдатик стойкий. На одной ноге постой-ка
(стойка на правой ноге, левую согнуть вперед)
Ногу правую к груди, да смотри не упади
(стойка на левой ноге, правую согнуть в колене).

Мария Андреевна: Герои Великой Отечественной войны стали примером мужества для многих поколений. И в наше время бойцы, участвующие в специальной военной операции, проявляют героизм и отвагу, часто жертвуя своей жизнью ради спасения других людей. Мы предлагаем вам познакомиться  с историей человека, которого можно назвать героем из соседнего двора, нашего земляка — Героя России Максима Шоломова, подполковника, участника специальной военной операции. В зоне СВО подполковник Максим Шоломов командовал взводом. Им необходимо было удержать важный перекресток дорог — узловой населенный пункт. Так началось противостояние превосходящим силам противника, который любой ценой пытался окружить и отрезать подразделение Шоломова. За семь суток никто не покинул свою позицию, и задача была выполнена. Враг обстреливал их и во время эвакуации — тогда Максим был тяжело ранен. Но он продолжал командовать своими бойцами. Позднее, когда раненых везли в госпиталь, в их машину попала противотанковая ракета. И даже в такой момент Максим был собран и решителен — он буквально вытолкнул из горящей машины своего сослуживца, сохранив ему и себе жизнь. Уже теряя сознание, отдал приказ: «Меня эвакуируете последним». Удостоен звания Героя Российской Федерации.

Ирина Юрьевна: Сегодня Максим совершает прыжки с парашютом, учится управлять новым бионическим протезом руки и готовится продолжать службу в рядах Вооруженных Сил.Ребят, какие качества, по вашему мнению, помогли Максиму проявить себя в условиях боевых действий? Какая награда самая важная для героя? Спасибо за ваши ответы. А теперь мы с вами поработаем в парах и заполним распечатку, но для начала вспомним правила работы в парах. Можете приступать.

Слайд 6

Понятие “Герой”

Слайд 7

Качества героя

Слайд 7

Фото героев

Ответы учащихся

Просмотр видео-ролика от госкорпорации «Ростех»

Слайд 8

Фото зоводов во время Вов

Слайд 9

Фото памятника

Ответы учащихся

Слайд 10

Слайд 11-12

игра

Слайд 13

Физминутка

Слайд 14

Фото героя

Ответы учащихся

Слайд 15

правила

III. Заключительный

Дарья Дмитриевна: отлично, вы большие молодцы. Давайте вспомним цель нашего урока. Как думаете, мы ее с вами достигли? В жизни всегда есть место для благородных и смелых поступков. Можно быть героем не только в период испытаний, но и в мирное время. Защищать свою Родину, служить ей — значит, заботиться о том, чтобы наша страна развивалась и процветала и все ее граждане жили в мире и спокойствии.

София Андреевна: Сегодня мы говорили о мужестве и подвигах героев, которыми славится наш регион. К сожалению, зачастую мы не знаем ничего о наших защитниках, но они живут рядом с нами, ходят по тем же улицам, разделяют с нами все радости и печали.

Мария Андреевна: сейчас мы с вами оценим нашу работу на уроке. Раскрасьте звезду зеленым если вы все поняли и вам понравилось, желтым если вы что-то не поняли, но старались и красным если вам было неинтересно.

Ученики отвечают на вопросы

Рефлексия

        Школа: МАОУ “СОШ №152”

         Класс: 3 В

         Учитель: Ходыкина М.Ю

         Отметка за проведение:

          Подпись:

                                            Студентки: Дегтярёва Ирина, Болдырева Мария.

                                   Методист: Корнилова Е.В

                                    Подпись:

Дата проведения

16.03.2026 год

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час)

Тема мероприятия

«Заводы России».

Цель мероприятия

расширение представлений о роли современной промышленности России, ее приоритетах и достижениях; формирование у обучающихся представления о современной промышленности России как о высокотехнологичном пространстве для самореализации и ключевом элементе экономической независимости и качества повседневной жизни страны; формирование уважения к созидательному труду на промышленных предприятиях; мотивация к выбору инженерных и рабочих профессий через осознание их значимости для страны и личных перспектив.

Задачи мероприятия

Воспитательная:воспитывать чувство гордости за свою страну и родной край (Челябинскую область) через знакомство с трудовыми подвигами земляков; воспитывать уважение к людям рабочих профессий и их труду, формировать понимание ценности труда.

Развивающая:развивать познавательный интерес и кругозор учащихся через знакомство с промышленными предприятиями; развивать умение анализировать, сравнивать (например, продукцию разных заводов) и работать в парах.

Образовательная: познакомить обучающихся с разнообразием заводов и фабрик России и производимой ими продукцией; сформировать представление о понятиях «завод», «промышленность» и их роли в развитии страны.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ирина Юрьевна: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть в этот день!  Давайте исполним гимн РФ.

-Чтобы наш разговор сегодня был интересным и полезным, давайте вспомним наши правила: активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем."Молоды, но чтобы познакомиться с темой нашего урока давайте посмотрим видео-ролик.

Мария Андреевна: Как вы думаете, какая тема нашего занятия сегодня? Правильно, наша тема будет связана с заводами нашей страны. Звучит она так: “Заводы России”.Теперь мы вместе с вами составим цель нашего занятия. На слайде размещены вспомогательные слова, сформулируйте из них цель.Наша цель звучит так:  «Сегодня мы узнаем, какие заводы есть в России и что они производят».Посмотрите в окно. Что мы там видим? Дома, машины, дорогу. А из чего всё это сделано? Кирпичи, бетон, стекло, металл.А кто-нибудь знает как все эти предметы появляются?Верно, эти предметы не возникают сами по себе. Их сначала придумывают, затем проектируют, после этого изготавливают на специальных предприятиях.

 Ирина Юрьевна: Как называются такие предприятия, где создают машины, мебель, технику, одежду и другие необходимые вещи? Всё это делают на заводах. Одежда, в которую вы одеты, ручки и тетрадки, даже сладости — всё это тоже сделано на заводах и фабриках.  Мы привыкли, что еда, игрушки, машины появляются в магазинах сами собой. Но на самом деле это результат огромного труда тысяч людей на заводах. Это не сказка, а настоящая жизнь нашей страны.

Слайд 1

Приветствие

Исполнение гимна РФ

Слайд 2

Видео-анонс с Кариной Каграманян

Слайд 3

Тема

Слайд 4 Тема

Цель. Ответы обучающихся.

Слайд 5

II. Основной

Ирина Юрьевна: Наша страна - самая большая в мире. И в каждом её уголке есть свои заводы-труженики. Ребята, а вы знаете, что такое завод? Как вы думаете? Завод - это большое предприятие, где с помощью машин и станков делают полезные вещи. Заводы - это сердце нашей промышленности, место, где рождаются полезные вещи.

Мария Андреевна:  Всю эту большую сферу деятельности принято называть одним словом - промышленность. Слово «промышленность» произошло от слова «промысел». Что такое промысел? Ответы обучающихся.  Промысел — это дело, ремесло, занятие, которым человек занимается, чтобы приносить пользу и зарабатывать на жизнь. Например, рыболовный промысел, гончарное дело, кузнечное мастерство. А промышленность — это большой общий труд многих людей, которые вместе создают машины, самолеты, лекарства, одежду, мебель, строительные материалы и другие необходимые вещи. Если раньше один мастер делал один горшок, то сегодня на предприятии команда специалистов производит тысячи изделий с помощью современных технологий.

Сейчас мы с вами сыграем в игру было/стало.Вспомним правила работы. Вы большие молодцы.

Ирина Юрьевна: Промышленность сегодня - это основа нашей повседневной жизни, развития страны, большой общий труд людей, которые вместе создают необходимые для жизни вещи. Заводы — это места, где труд организован и где рождаются предметы, которыми мы пользуемся каждый день. Сегодня в России больше 250 тысяч промышленных предприятий — только представьте, какое это большое количество! И на них производят разные предметы. Давайте посмотрим на экран. Вот какие заводы есть в нашей стране:Металлургический завод (делает металл).Автомобильный завод (собирает машины). Кондитерская фабрика (печет печенье и конфеты).Швейная фабрика (шьет одежду).
Как вы думаете, все ли эти предприятия важны? Конечно, все! Без любого из них нам было бы трудно жить.А кто-нибудь из вас был на заводе или фабрике? Может быть, у ваших родителей такая профессия?

Мария Андреевна : Давным-давно, когда ваши прабабушки и прадедушки были маленькими, началась Великая Отечественная война. Вся страна встала на защиту Родины. Заводы, которые делали мирную продукцию (посуду, ткани), срочно переключились на военную. Они начали делать танки, самолеты, снаряды. Особенно прославились заводы на Урале. Город Челябинск даже называли Танкоградом, кто нибудь знает почему? Потому что там делали знаменитые танки Т-34. Работали на заводах не только взрослые, но и подростки. Они стояли у станков по 12 часов, потому что понимали: без танков на фронте погибнут солдаты. После войны эти заводы снова начали делать мирную продукцию. Но память о трудовом подвиге осталась. Как вы думаете, почему мы до сих пор помним и гордимся работой заводов в те годы?

Ирина Юрьевна:Вы знали, что наш регион - один из самых главных промышленных центров России? На заводах Южного Урала делают столько нужных вещей, что их знают по всей стране!Давайте совершим небольшую экскурсию по заводам нашей области.На юге области, в городе Магнитогорске, находится Магнитогорский металлургический комбинат — это один из крупнейших заводов страны! Там варят сталь, из которой делают каркасы мостов, корпуса машин и даже кузова ваших любимых поездов .А в областной столице, в Челябинске, есть знаменитый Тракторный завод (ЧТЗ). В этом году ему исполнится почти 100 лет! Во время войны там делали танки, а сейчас — мощные тракторы-богатыри, которые работают в полях и на стройках. В городе Миассе находится завод «Урал». Вы наверняка видели на дорогах большие грузовики с лосем на капоте. Эти огромные машины делают именно там, в нашем родном регионе!А кто из вас любит сладкое? В Челябинске есть огромная кондитерская фабрика, где делают конфеты, печенье и вафли, которые потом едят дети во всех уголках России .

Мария Андреевна: Вот видите, ребята! На заводах Челябинской области трудятся наши земляки — ваши папы, мамы, дедушки и бабушки. Они делают полезные и нужные вещи для всей страны. Это настоящие герои труда! Наличие собственных заводов позволяет стране быть независимой и обеспечивать себя необходимым. А какие профессии нужны на заводе? (Ответы: сталевар, токарь, сборщик, инженер, контролер) На заводах трудятся инженеры, программисты, конструкторы, технологи, операторы станков, слесари и токари, специалисты по робототехнике, контролеры качества, экологи, дизайнеры.А как вы думаете, трудно ли работать на заводе? Нужно ли учиться, чтобы получить такую профессию?Работа на современном заводе требует знаний по математике, физике, информатике, технологии. Специалист должен уметь работать с компьютером, понимать чертежи, управлять оборудованием, соблюдать правила безопасности.

 Ответы обучающихся. Давайте мы с вами передохнем.

Физминутка.

Встали ровно, подтянулись,
Руки к верху все тянулись (тянемся на носочках).
Мы станки включаем дружно,
Нам работать очень нужно (вращательные движения руками).
Молоточком тук-тук-тук (стучим кулачком о кулачок),
Мой надежный, прочный друг.
Крутим, вертим вправо-влево (наклоны),
Получается умело!
А теперь давай присядем (приседания),
Дружно все за парты сядем.

Ирина Юрьевна:Ребята, как вы думаете, что сегодня изготавливают в России?
Мы сами делаем самолеты (МС-21), поезда (Сапсан, Ласточка), грузовики (КамАЗ), мощные тракторы («Кировец»), космические ракеты. Мы делаем свою одежду, обувь, мебель, компьютеры, лекарства и даже вкуснейший шоколад. Российские заводы кормят и одевают всю страну!Со временем Россия стала производить вещи, которые знали и покупали в других странах. Почему важно иметь свои заводы в стране? Ответы обучающихся.  Современная промышленность России дает технологическую независимость. У нас есть собственные технологии, оборудование, лекарства, транспортные средства.Благодаря этому страна может сама решать, что производить, и не зависит от чужих решений. Это помогает защищать страну и делает ее сильной. А сейчас мы поработаем в парах. У вас на столах лежат карточки. Вам нужно соединить стрелочкой, какой завод что производит. Давайте проверим, что у вас получилось.

Слайд 6

Игра Было/стало

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

III. Заключительный

Мария Андреевна: Отлично, вы большие молодцы! Давайте вспомним цель нашего урока. Как думаете, мы ее достигли? Мы узнали, какие бывают заводы?Работа на заводе — это почетный труд. Быть рабочим, инженером, мастером — значит делать нашу страну сильной и независимой. Защищать Родину можно не только с оружием в руках, но и у заводского станка, делая нужные и важные вещи. Можно ли сказать, что завод влияет на жизнь семей, детей, будущего поколения? Почему? А сейчас давайте оценим нашу работу на уроке. У вас на столах лежат шестеренки (как деталь от станка).

Раскрасьте шестеренку зеленым, если вам всё было понятно и очень интересно.

Раскрасьте желтым, если вы что-то не поняли, но старались.

Раскрасьте красным, если вам было скучно и неинтересно.

Слайд 18

Рефлексия

Ученики оценивают работу на уроке.

        Школа: МАОУ “СОШ №152”

         Класс: 3 В

         Учитель: Ходыкина М.Ю

         Отметка за проведение:

          Подпись:

                                            Студентки: Дегтярёва Ирина, Земскова Мария.

                                   Методист: Корнилова Е.В

                                    Подпись:

Дата проведения

04.05.2026 год

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час)

Тема мероприятия

«Песни о войне. Ко дню победы».

Цель мероприятия

развитие интереса обучающихся к историческому наследию России и истории Отечества; формирование осознания всемирно-исторического значения Победы над фашизмом и нацизмом, понимания значимости сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне, героических подвигах и самопожертвовании наших предков, чувства гордости за свою Родину и уважения к судьбе ее народа; раскрытие значения песни во время Великой Отечественной войны.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитывать уважение мероприятия  к исторической памяти народа, чувство гордости за свою Родину, благодарность ветеранам.

Развивающая: развивать музыкальный слух,  эмоциональную отзывчивость, умение работать  в коллективе, воображение.

Образовательная: познакомить учащихся  с известными песнями военных лет;  объяснить, почему эти песни помогали бойцам  на фронте и труженикам в тылу.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ирина Юрьевна: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть! Сегодня мы проведем у вас классный час, напоминаем нас зовут Ирина Юрьевна и       Мария Андреевна. Давайте исполним гимн РФ.

-Чтобы наш разговор сегодня был интересным и полезным, давайте договоримся о нескольких правилах: активно участвуем, внимательно слушаем друг друга, уважаем чужое мнение и не перебиваем."  Ребята, я предлагаю вам просмотреть видеоролик, чтобы определиться с темой нашего с вами урока.

 Мария Андреевна: Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

Сегодня мы поговорим  о песнях, которые звучали в годы Великой Отечественной войны,  и приближали День Победы. Тема  нашего классного часа – «Песни о войне. Ко Дню Победы». Теперь мы вместе с вами поставим цель нашего занятия. На слайде размещена цель, но в ней есть пропуски, заполните эти пропуски словами-помощниками снизу.

 Цель: «Узнать о песнях военных лет и понять, почему они помогали нашим солдатам».Отлично, вы большие молодцы!

 Ирина Юрьевна: Ребята, как вы  думаете, могли ли песни помочь  на войне? Сегодня мы увидим,  что песня была не просто развлечением, а настоящим оружием, которое поднимало бойцов в атаку и согревало сердце в минуты отдыха.  Эти песни для нас – история. Но для наших прабабушек и прадедушек они были и надеждой, и болью, и радостью. Давайте настроимся на разговор с открытым сердцем и будем слушать не только ушами, но и душой.

 Пусть наша память станет маленькой благодарностью тем, кто подарил нам мир.

Слайд 1

Приветствие

Исполнение гимна РФ

Слайд 2

Правила

Видео-анонс с Софией Петровой

Слайд 3

Тема

Слайд 4-5

Цель. Ответы обучающихся.

II. Основной

Мария Андреевна: Ребята, давайте сначала поймём  важные слова. Как вы думаете, что такое война? Война – это страшное время, когда люди сражались за свою Родину, шли на риск и смерть. А подвиг?

 Подвиг – это смелый, важный  поступок, когда человек делает  что-то очень трудное ради других.  А героизм? Героизм – это способность не бояться и идти до конца, защищая свою страну и близких. Песни на войне тоже были маленьким  подвигом. Они поднимали бойцов в атаку  и помогали выжить.

 Ирина Юрьевна: Знаете ли что такое вражда? Вражда-это взаимная неприязнь или даже ненависть, которая существует между людьми. А теперь – о главных песнях.  Какие вы знаете песни о войне? Первая песня – «Священная война».  Она родилась в 1941 году,  на 4-й день войны.  Стихи написал Василий Лебедев-Кумач, музыку – Александр Александров.  Её впервые спели на Белорусском вокзале Москвы, когда провожали солдат на фронт. Бойцы слушали стоя, со слезами на глазах. Песня – «Катюша». Появилась ещё до войны,  в 1938 году.  Стихи – Михаил Исаковский, музыка – Матвей Блантер.  Во время войны солдаты переделали  её в боевую. Они называли «Катюшами»  грозные реактивные миномёты. Песня «Бери шинель, пошли домой» Слова Булата Окуджавы (1974), музыка Валентина Левашова (1975). Это не фронтовая песня 40-х, а ностальгический монолог ветерана 70-х. Окуджава написал стихи как личное воспоминание; Левашов положил их на музыку для фильма «От зари до зари».

Песня стала гимном возвращения — с войны, из прошлого, из шинели в домашнюю жизнь. В ней нет марша, есть усталое: «Ну что ж, давай, как говорится, брат…».

 Мария Андреевна: «Вечер на рейде» («Споёмте, друзья») Слова Александра Чуркина (август 1941), музыка Василия Соловьёва-Седого (конец 1941). Написана в блокадном Ленинграде и в эвакуации. Чуркин сочинил строки на военном корабле, глядя на вечерний Кронштадтский рейд. Соловьёв-Седой закончил мелодию в Чистополе. Это одна из первых лирических песен войны, где не было пафоса наступления — только тишина, море и память о доме.

 «Три танкиста»

Слова Бориса Ласкина (1938), музыка братьев Дмитрия и Даниила Покрасс (1938). Песня родилась за год до Второй мировой, после боёв у озера Хасан. Ласкин написал текст за ночь. В фильме «Трактористы» (1939) её исполнили, ещё не зная, что настоящая война будет танковой. «Три танкиста» — довоенный бравый марш, ставший фронтовым по факту. «Первым делом — самолёты» Слова Алексея Фатьянова (1945), музыка Василия Соловьёва-Седого (1945). Контекст: Прозвучала в фильме «Небесный тихоход», вышедшем через три дня после Победы — 12 мая 1945 года. Фатьянов придумал ироничную формулу: сначала дело, потом девушки. Это песня лётчиков, которые уже отвоевали и могут позволить себе лёгкость. Соловьёв-Седой блестяще обыграл ритм самолётного мотора.

 Ирина Юрьевна: А сейчас мы с вами сыграем в игру, ваша задача к картинке подобрать песню.

 Мария Андреевна: Молодцы! А теперь физминутка. Представьте, что вы  на параде Победы.

Мы шагаем, как солдаты,  (шагают на месте)

Дружно, ровно, все подряд.

Левой, правой, левой, правой –

Каждый маршировать рад.

А теперь – салют Победы!  (поднимают руки вверх, разжимают кулаки) |

В небе вспышки там и тут.  (фонарики пальцами)

Руки выше, шире плечи,  (потягиваются)

Мирным будем жить на свете!  (обнимают себя)

 Ирина Юрьевна:  Отлично, присаживайтесь.  Давайте поиграем в игру «Что возьму на праздник Победы?» Я называю предмет. Если он подходит  для празднования Дня Победы или связан с военной песней – вы  хлопаете.

 Если нет – сидите тихо.

Примеры: георгиевская ленточка  (хлопок), мяч (тихо), песня «Катюша»

 (хлопок), пирожки (тихо), цветы  ветеранам (хлопок), видеоигра (тихо),

 хорошее настроение (хлопок), марш «День Победы» (хлопок), ссора (тихо).

А сейчас поработаем с раздаточным  материалом. У каждого на столе,

лежит распечатка. Кто закончит –  поднимает глазки. Если непонятно – поднимайте руку, мы подойдём.

 Мария Андреевна: Вы отлично справились. А теперь, давайте на минуту закроем глаза и представим: весна 1945 года, солдаты сидят у костра, кто-то тихо запел «Катюшу». Почему эта песня до сих пор живёт? Правильно, потому что в ней – любовь, надежда, вера в победу. В некоторых полках были свои ансамбли, хоры. Музыка объединяла

и поддерживала совершенно разных людей, давала им силы

и вдохновение, а главное — это было для них живым

напоминанием о том мирном времени, которое обязательно снова

наступит на земле. Именно такие песни мы сегодня услышали. Запомните это чувство, когда песня заставляет сердце биться чаще. А теперь открываем глаза.

Слайд 6

определения слов

Ответы обучающихся.

Слайд 7

песни

Слайд 8

песни

Ответы обучающихся.

Слайд 9

марш

Дети играют в интерактив с сайта (2-3 мин)

Слайд 10

физминутка (1-1,5 мин)

Слайд 11-13

игра (2-3 мин )

Ответы обучающихся.

Учащиеся работают с раздаткой (5 мин)

Ответы обучающихся

III. Заключительный

 Ирина Юрьевна: Великая Отечественная война занимает особое место

в истории и культуре нашей страны. Песни военных лет стали не просто источником вдохновения, а культурным наследием. И военные марши, и вальсы, грустные песни и радостные — все они звучат в эти весенние дни гимном самой Жизни. Военные песни можно услышать в разном исполнении: это и хоры, и военные оркестры, и исполнение песен в художественных фильмах и т. п. Каждый певец и артист приносит что-то свое и расставляет акценты иначе, а слушатели могут по-новому открывать для себя смыслы и переживать те события, которые хоть и были давно, но до сих пор живут в наших сердцах. Вопрос для обсуждения:

− Как вы думаете, почему военные песни до сих пор находят

отклик в сердцах разных слушателей?

 Мария Андреевна: Вы большие молодцы. Давайте вспомним цель нашего урока. Как думаете, мы ее с вами достигли? Сегодня мы узнали, что песни  помогали солдатам верить в победу,  не терять надежду и помнить, кого они защищают.

 Ирина Юрьевна:  А сейчас оценим  нашу работу. У вас на столах лежат звезды, раскрасьте их, зеленый если все было понятно, желтый были затруднения, и красный если ничего не поняли. Праздник «День Победы» никогда не обходится без песни Давида Тухманова «День Победы»

Предлагаю нам сейчас от всего сердца мысленно поблагодарить всех тех воинов, что привели нашу страну к Победе в Великой Отечественной войне,

и послушать вместе эту торжественную песню.  Спасибо всем  за внимание и память о героях!

Слайд 14

9 мая

Слайд 15

Ответы обучающихся

Рефлексия

Ученики оценивают работу на уроке.

Дата мероприятия:

12.05.2026

Форма мероприятия:

Познавательная беседа.

Тема мероприятия:

«Весёлые старты»

Цель мероприятия:

Организовать массовое спортивно-игровое мероприятие, способствующее укреплению здоровья, развитию физических качеств и командного духа у младших школьников.

Задачи мероприятия:

Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи и уважения к соперникам.

Развивать быстроту, ловкость, координацию, выносливость и внимание.

Дать возможность каждому ребёнку проявить себя в игровой соревновательной деятельности.

Необходимое оснащение:

спортивный инвентарь

Этап

Время

Содержание деятельности

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Основной     

Заключительный

5 мин

20 мин

5 мин

Ведущий 1:

Здравствуйте, ребята, учителя и гости! Сегодня в нашем зале – не просто урок физкультуры, а настоящее спортивное сражение! Встречайте команды 3-4 классов! Сейчас у каждой команды должен быть капитан и название.

Ведущий 1: слушайте внимательно  задание: вам даётся ровно 2 минуты.

Ведущий 2: Придумайте название команды (спортивное, весёлое), выберите капитана, если ещё не выбрали, и короткий девиз — 2 строчки.

Ведущий 1: Время пошло!

(звучит таймер, учителя ходят между командами, подсказывают)

Речь капитанов (пример)

Капитаны выходят в центр:

· Капитан 1 (команда «Молния»): «Молния сверкнёт — победу нам принесёт!»

· Капитан 2 (команда «Ракета»): «Ракета выше, быстрее, сильнее — с нами веселье!»

· Капитан 3 (команда «Дружные пингвины»): «Мы пингвины хоть куда, не боимся холода!»

Ведущий 2: Отлично! Аплодисменты капитанам.

Правило смены состава

Ведущий 1: В каждой команде сейчас участвуют первые 10 человек. Остальные болеют.

Ведущий 2: После двух конкурсов эти 10 человек уходят в зону болельщиков, а на старт выходят другие 10 из вашей команды.

Ведущий 1: И так три смены, всего — 6 конкурсов.

Ведущий 2: Учителя помогают следить за очерёдностью.

1. «Передай мяч над головой»

Команды в колоннах. Первый с мячом над головой передаёт второму, второй — третьему и т.д. Последний бежит вперёд и снова начинает. Побеждает та команда, которая быстрее вернётся в исходный порядок.

2. «Кенгуру»

Зажать мяч между колен, допрыгать до стойки и обратно. Передать следующему. Кто уронил — поднимает без помощи рук (смешно, но безопасно).

3. «Переправа в обруче»

Два участника в обруче бегут до ориентира, один остаётся там, второй бежит за следующим. Задача — переправить всю команду по одному на другую сторону.

4. «Собери цветок»

(лепестки разбросаны на полу)

Один участник бежит, берёт один лепесток, кладёт в обруч-«серединку». Каждый следующий добавляет лепесток. Кто быстрее соберёт полный цветок на 8 лепестков.

5. «Весёлый паровозик»

Первый бежит до стойки, возвращается, берёт второго, бегут вдвоём, затем третьего и т.д. Побеждает команда, у которой паровоз быстрее доедет до финиша всей «цепочкой».

Ведущий 1 даёт старт каждому конкурсу, Ведущий 2 объявляет шуточные комментарии. Учителя следят, чтобы болельщики не забегали на дорожку.

6.«Горячая картошка» сидя

Как играть: Передают мягкий мячик (или скомканные носки 🧦) под музыку. На паузе — у кого мяч, тот выполняет смешное задание

Безопасно: Нет беготни, мяч лёгкий и мягкий.

Ведущий1: А сейчас пока жюри подводят итоги мы проведём

конкурс капитанов:

«кто больше назовет спортивной одежды

Ведущий 2:

«Дорогие ребята! Сегодня вы показали, что такое настоящая дружба, взаимовыручка и спортивный характер. В этой борьбе нет побеждённых – каждый из вас стал сильнее, быстрее и веселее. Запомните этот день и всегда дружите со спортом!»

Ведущий 1:

«Занимайтесь физкультурой, закаляйтесь, ешьте правильно и не ленитесь. До новых встреч на наших “Весёлых стартах”!»