Сценарии "Разговор о важном"
классный час (3 класс)

Дата проведения

Форма мероприятия

Классный час (внеурочная деятельность)

Тема мероприятия

Заводы России

Цель мероприятия

Расширение представлений о роли современной

промышленности России, ее приоритетах и достижениях;

формирование у обучающихся представления о современной промышленности России как о высокотехнологичном

пространстве для самореализации и ключевом элементе

экономической независимости и качества повседневной жизни страны; формирование уважения к созидательному труду на

промышленных предприятиях; мотивация к выбору

инженерных и рабочих профессий через осознание их значимости для страны и личных перспектив.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание уважение к созидательному труду на промышленных предприятиях.

Развивающая: расширение представления о роли современной промышленности России, её приоритетах и достижениях.

Образовательная: формирование представления о

промышленности как высокотехнологичном пространстве для самореализации.

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Ответы учащихся

Примечание

1. Организационный

(3 минуты)

Ксения Павловна:

Добрый день, добрый час! Как мы рады видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели.

Ребята,посмотрите внимательно на предметы вокруг нас: парта,стул,шкаф,ручка. Как вы думаете, откуда это все появилось?

Верно, эти предметы не возникают сами по себе.

Их сначала придумывают, затем проектируют, после этого изготавливают на специальных предприятиях.

Мария Сергеевна: Как называются такие предприятия, где создают машины, мебель, технику, одежду и другие

необходимые вещи?

Совершенно верно, это заводы. Всю эту большую

Ответы учащихся.

- это создают люди

Ответы учащихся.

-Заводы

сферу деятельности принято называть одним словом

промышленность. Слово «промышленность» произошло от слова «промысел». Что такое промысел?

Промысел - это дело, ремесло, занятие, которым человек

занимается, чтобы приносить пользу и зарабатывать на жизнь. Например, рыболовный промысел, гончарное дело, кузнечное мастерство. А промышленность - это большой общий труд многих людей, которые вместе создают машины, самолеты,

лекарства, одежду, мебель, строительные материалы и другие необходимые вещи.

Ксения Павловна: Промышленность сегодня - это основа

нашей повседневной жизни, развития страны, большой общий труд людей, которые вместе создают необходимые для жизни вещи.

Заводы - это места, где труд организован и где рождаются предметы, которыми мы пользуемся каждый день. Сегодня в России больше 250 тысяч промышленных предприятий — только представьте, какое это большое количество! И на них производят разные предметы.

Каждый предмет, который нас окружает, создается усилиями большого количества специалистов, старающихся сделать нашу жизнь комфортнее и легче. И для этого нужны разные отрасли промышленности, разные заводы, о которых сегодня

пойдет речь.

-мы не знаем

2. Основной

(15 минут)

Анастасия Александровна: Ребята,а сейчас давайте посмотрим видеоролик.

Просмотр видеоролика-интервью

с министром промышленности и торговли Российской Федерации Антоном Алихановым.

Когда вы слышите слово «завод», какие образы возникают у вас в голове?

Кто из вас был на экскурсии на заводе или фабрике?

- Как вы думаете, что обязательно должно быть на современном заводе?

Ангелина Владиславовна: Сегодня современный завод — это чистые и светлые цеха, точное оборудование, компьютеры,

Ответы учащихся

-Здание,техника

-Да.

-Современная

техника,чистота,большой коллектив

роботы, 3D-моделирование, системы контроля качества и безопасности. А знаете ли вы, что в России строят самые мощные в мире атомные ледоколы? Представьте: огромный стальной корабль высотой с многоэтажный дом, который может ломать лед толщиной в 3 метра! Это делают на Балтийском заводе. А на наших авиационных заводах

собирают самолеты, которые считаются одними из лучших в мире.

Анастасия Александровна: Как вы думаете, нужно ли хорошо учиться, чтобы работать на таком заводе? Работа на

современном заводе требует знаний по математике, физике, информатике, технологии. Специалист должен уметь работать с компьютером, понимать чертежи, управлять оборудованием, соблюдать правила безопасности. Наличие собственных

заводов позволяет стране быть независимой и обеспечивать себя необходимым. Со временем Россия стала производить вещи, которые знали и покупали в других странах. Почему важно иметь свои заводы в стране? А можно ли стать хорошим специалистом без старания и ответственности?

Ответы учащихся

-Да

Ответы учащихся

-Чтобы производить полезные вещи

-Нельзя

3. Заключительный

(3 мин.)

Ангелина Константиновна: Раньше говорили: «Рабочий человек — золотые руки». Сейчас к этому добавилось — «и светлая голова». Работа на заводе сегодня — это управление сложными машинами. Это созидание. Каждый раз, когда вы покупаете российские кроссовки или садитесь в российский трамвай, помните: это сделали наши соотечественники для нас с вами. Наша страна — это огромный дом, который строится каждый день. И главные строители в нем — люди труда. Возможно, кто-то из вас в будущем сконструирует новый космический корабль или придумает экологичную упаковку на заводе будущего. Гордитесь тем, что сделано в России!

Анастасия Александровна: А теперь расскажите, хочет ли кто-то из вас в будущем выбрать инженерную

или техническую профессию? Может быть, кто-то из вас,

Ответы учащихся

-Да!

когда вырастет, будет работать на заводе и придумает что-то новое и полезное для нашей страны!

Ангелина Владиславовна: Давайте же оценим вашу работу на уроке! Сейчас вы поднимаете руки вверх, если всё отлично и вы все поняли, руки в стороны , если было кое-что непонятно, руки скрещены, если было сложно. Спасибо вам за работу на

уроке, до встречи на следующих «Разговорах о важном».

Дата проведения

02.03.2026

Форма мероприятия

Классный час (внеурочная деятельность)

Тема мероприятия

Цифровой щит. Основные правила безопасности в сети Интернет

Цель мероприятия

Сформировать у обучающихся осмысление понятия «кибергигиена»; расширить представлений об основных видах киберугроз и способах противодействия им;

Задачи мероприятия

Воспитательная: формирование осознанной

взаимосвязи между личной цифровой гигиеной и безопасностью

государства;

Развивающая: развитие критического мышления и цифровой

грамотности.

Образовательная: формирование у обучающихся

осознанного отношения к цифровой среде как к пространству,

требующему личной ответственности;

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Ответы учащихся

Примечание

1.  Организационный

(3 минуты)

Мария Сергеевна: Ребята осенью у нас было занятие, посвященное цифровому суверенитету страны. Помните ли вы, что это такое?

Мария Сергеевна: Цифровой суверенитет нужен для развития государства, для того чтобы каждый человек чувствовал себя в безопасности и знал, что все его данные надежно защищены.

Как мы называем людей, которые пытаются навредить другим, обмануть, украсть информацию?

Ксения Павловна: Мы говорили, что цифровой мир похож на наш, реальный мир. И как в реальном мире есть преступники и мошенники, так и в цифровом мире следует быть аккуратным

и не доверять абсолютно всем. Мы же не будем пускать в свой дом незнакомого человека и рассказывать ему все свои секреты,

а значит, и в интернете нельзя думать, что нам не грозит опасность.

Давайте обсудим, чем мы можем делиться в интернете, а о чем говорить точно нельзя.

Вопросы для обсуждения:

− Можно ли рассказывать незнакомцам в интернете, где вы живете или учитесь?

− Что делать, если вам пришло сообщение от незнакомого человека с просьбой прислать фото или свой адрес?

− Кто может помочь, если вы не уверены, можно

ли смотреть или скачивать что‑то в интернете?

Выполнение интерактивного задания «Личная информация в интернете».

Ответ учащихся.

- это способность государства самостоятельно регулировать и контролировать информацию

Ответы учащихся.

- Мошенники или злоумышленники

Ответы учащихся.

- нет нельзя это не безопасно

- не передавать никаких личных данных

- могут помочь родители или взрослые

2.  Основной

(15 минут)

Анастасия Александровна: Вы все знаете, что взрослые люди активно используют интернет для учебы или работы: ищут там полезную информацию, смотрят познавательные или обучающие видео и читают разные статьи и книги.

Как вы думаете, каким сайтам можно доверять? Как они должны выглядеть?

В интернете мы делаем много полезных и интересных вещей: узнаем новое на сайтах с уроками, смотрим мультфильмы или играем с друзьями. Такие сайты безопасны и понятны. Но в интернете, как и в жизни, есть незнакомцы. Иногда мы общаемся на сайтах, где люди не хотят показывать свое лицо на фотографиях, по видеосвязи или называть свое настоящее имя.

 Как вы думаете, почему они это делают? Чего может стесняться и что скрывать взрослый ответственный человек?

Ангелина Константиновна: Мошенники не раскрывают своего настоящего имени и не показывают свое лицо, но некоторые из них действуют еще хитрее: они пытаются выдать себя за кого-то другого. Например, они могут предложить человеку сказать пароль от личного аккаунта или за деньги временно одолжить аккаунт для своих целей. И тогда получается, что все их нечестные поступки будут сделаны от лица другого человека. Но при этом ответственность будет лежать на том, кому принадлежит аккаунт.

Вопросы для обсуждения: − Почему опасно передавать свои данные другому человеку? − Что нужно ответить, когда кто-то предлагает вам деньги за ваш аккаунт?

Физминутка «Мы осанку исправляем»

Ангелина Константиновна:

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

Ангелина Владиславовна: выполнение практического задания «Правила поведения в интернете».

Обучающиеся хлопают в ладоши, если действие правильное, и топают, если так поступать нельзя.

 • «Тебе предлагают 100 рублей, если ты переведешь деньги на чужой счет». (Обучающиеся топают)

• «Мама просит твой логин, чтобы посмотреть, сколько времени ты провел в игре». (Обучающиеся хлопают)

• «Незнакомец пишет: “Дай пароль от аккаунта, и я подарю тебе суперспособности, суперсилу!”». (Обучающиеся топают) • «Тебе предлагают пройти по незнакомой ссылке, чтобы посмотреть необычное видео». (Обучающиеся топают)

• «Незнакомый человек в интернете спрашивает тебя, где работают твои родители». (Обучающиеся топают)

• «Твой друг спрашивает тебя, какое домашнее задание нужно выполнить». (Обучающиеся хлопают)

Просмотр 2D-ролика «Кибербезопасность».

Мария Сергеевна: Иногда в интернете встречаются картинки или видео, они могут пугать или обижать, сообщения, в которых уговаривают сделать что-то опасное, обещания подарков, если ты введешь пароль или скажешь личные данные, — это может сильно навредить. Если вы увидели такое, нужно не нажимать на ссылки, пересылать видео или картинки друзьям, а как можно скорее закрыть вкладку или приложение. Сказать взрослому: маме, папе или учителю — об увиденном.

Выполнение заданий в рабочих листах.

Ответы учащихся.

- Доверять можно сайтам, которые соответствуют определённым признакам, и при этом имеют хороший внешний вид

Ответы учащихся.

- мошенники не хотят, чтобы их видели и узнали, поэтому они не говорят о себе правду и скрываются

Ответы учащихся

-злоумышленники могут использовать эту информацию для мошенничества. Также важно не переводить деньги и не давать доступ к аккаунтам, даже если просят «помочь».

3.  Заключительный

(3 мин.)

Анастасия Александровна: Цифровые технологии нужны для того, чтобы помогать обществу развиваться, укреплять цифровой суверенитет нашей страны. К сожалению, мошенники часто пытаются обмануть взрослых и детей, но, зная правила безопасности, мы можем вместе им противостоять.

Ксения Павловна: Выполнение всех этих правил поможет нам не попасть в трудную ситуацию. А сотрудники киберполиции обязательно найдут мошенников, так как каждый правонарушитель в цифровом мире оставляет за собой цифровой след.

Ангелина Владиславовна: Давайте же оценим вашу работу на уроке! Сейчас вы показываете большой палец вверх, если вы активно участвовали и поняли тему сегодняшнего разговора о важном, и показываете палец вниз, если вам было что то непонятно. Спасибо вам за работу на уроке, до встречи на следующих «Разговорах о важном».

Дата проведения

02.02.2026

Форма мероприятия

Классный час (внеурочная деятельность)

Тема мероприятия

«Есть ли у знания границы?»

Цель мероприятия

Формирование у обучающихся представление ценностного отношения к знаниям, науке и исследовательской деятельности; воспитание гордости за достижения российских ученых

Задачи мероприятия

Воспитательная: Воспитывать у учащихся чувства патриотизма за достижения российских ученых

Развивающая: Развивать навыки критического мышления, умение задавать вопросы и искать на них ответы.

Образовательная: Познакомить детей с понятием «наука», расширить кругозор именами великих российских ученых и их открытиями.

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Ответы учащихся

Примечание

1.  Организационный

(3 минуты)

Ангелина Владиславовна : Здравствуйте, ребята. Нас зовут Ангелина Владиславовна, Ксения Павловна, Мария Сергеевна, Анастасия Александровна и Ангелина Константиновна. Перед началом, давайте повернемся к соседу и пожелаем ему хорошего дня. Посмотрите вокруг. Как много всего интересного нас окружает! Солнце, деревья, ваши одноклассники, книги, компьютеры. Посмотрите на экран. Что вы видите?

-Правильно! Это лупа- символ поиска и исследования.

 Мария Сергеевна: Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?

Ответы учащихся

Мы будем говорить о науке, об открытиях, о том, что мы еще не знаем

-Верно!

Тема нашего разговора: «Есть ли у знания границы?». А приурочен он ко Дню науки, который отмечается в нашей стране.

— Давайте сразу зададим себе главный вопрос: можно ли узнать всё на свете? Подумайте и поднимите руку, если считаете, что «можно». А теперь — кто думает, что «нельзя».

Сегодня мы попробуем найти ответ вместе.

Ответы учащихся.

-Лупа

2.  Основной

(15 минут)

Ксения Павловна: Сначала давайте разберёмся: что такое наука? Подберите одно слово-определение.

Ответы учащихся.

Знание, исследование, открытие, поиск.

— Наука — это систематический поиск знаний о мире. учёные наблюдают, экспериментируют, делают выводы. А зачем это нужно?

— Отлично! Наука помогает нам жить лучше и узнавать то, что раньше было неизвестно.

Ангелина Константиновна: Ребята а вы знали, что есть целый праздник посвященный науки?

-А знаете ли вы, какого числа он празднуется?

8 февраля наша страна, Россия, отмечает День науки. Это очень важный праздник! В этот день мы вспоминаем людей, которые не боялись неизвестности, задавали вопросы и искали на них ответы.

 Таких людей называют учёными. Они раздвигают границы наших знаний.

 Мария Сергеевна: Давайте узнаем подробнее, что такое наука и как она влияет на нашу жизнь и есть ли у знания границы.

Просмотр видео Есть ли у знания границы?».

 Ксения Павловна: - Какое открытие из ролика вас больше всего удивило?

Анастасия Александровна: Россия не просто участвует в этом проекте — наши учёные предложили идеи и создали важные технологии. Это пример того, как исследователь думает не только о знаниях, но и о мире, безопасности и будущем человечества.

− Как развитая наука и технологии могут защитить

государство?

«Зрительная физминутка»

«Улыбка»

Глазкам нужно отдохнуть. (закрыть глаза)

Нужно глубоко вздохнуть. (глубоко вдохнуть с закрытыми глазами)

Глаза по кругу побегут. (открыть глаза, провести ими по кругу)

Много-много раз моргнут (часто поморгать глазами)

Глазкам стало хорошо. (легонько прикоснуться к глазам пальцами)

Увидят мои глазки все! (широко раскрыть глаза и улыбнуться)

 Ангелина Владиславовна: Россия — одна из немногих стран, которые умеют это делать. Но вместе с силой науки всегда идет и ответственность за то, как эти знания будут использованы.

Работа с рабочим листом

Ответы учащихся.

— Чтобы лечить болезни.

— Чтобы изобретать новые вещи.

— Чтобы понимать, как всё.

Ответы учащихся.

-Нет.

- Да

Ответы Учащихся – узнали много нового, что узнали- нет границ, они многогранны

Ответы учащихся

Будут Создавать инфраструктуры и условий для проведения научных исследований и разработок

3.  Заключительный

(3 мин.)

Мария Сергеевна: В начале занятия мы говорили о том, что многие

вещи раньше казались чудом. Со временем люди находили

объяснения, делали открытия — и чудо становилось знанием.

Но каждый раз, когда появляется новый ответ, возникает новый

Вопрос.

- Как вы думаете, почему у людей никогда не заканчиваются вопросы?

− Может ли мир однажды стать полностью изученным?

Анастасия Александровна: Ребята давайте вернёмся к нашему главному вопросу: есть ли у знания границы? Теперь, после нашего разговора, что вы думаете?

- Вы правы! Знания безграничны, потому что:

Мир очень большой и сложный.

Каждый ответ рождает новые вопросы.

Люди всегда будут придумывать что-то новое.

Замечательно! Ну а теперь воспользуемся с вами упражнением “Три М”, вы называете три момента, которые у вас получились хорошо в процессе классного часа, и одно действие, которое улучшит ваше работу на следующем.

Ребята по желанию поднимают руку и говорят.

Я быстро справился с заданием, понял тему и внимательно слушал, в следующий раз, я бы задал больше вопросов

 Ангелина Константиновна: Сегодня мы узнали, что знания не имеют границ, а наука — это путешествие, в котором может участвовать каждый. Спасибо за ваш ум, вопросы и смелость думать!

— До встречи на следующих «Разговорах о важном»

Ответы обучающихся

-С появлением новых инструментов открываются новые горизонты познания, а вместе с ними и новые загадки.

- Маловероятно, вселенная постоянно меняется, появляются новые явления и процессы, которые требуют изучения

Ответы Учащихся:

- Границ нет, потому что всегда можно узнать что-то новое.

Дата проведения

16.02.2026

Форма мероприятия

Классный час (внеурочная деятельность)

Тема мероприятия

«Герой из соседнего двора»

Цель мероприятия

Развитие представлений обучающихся о роли личности в судьбе страны и малой родины, о вкладе представителей российских народов в защиту Отечества, о преемственности поколений героев.

Задачи мероприятия

Воспитательная: Формировать у обучающихся понимание героизма и подвига.

Развивающая: Развить чувство патриотизма и любви к Родине.

Образовательная: Познакомить учащихся с понятием “патриотизм” и обсудить личностные качества героев, помогающие им совершить подвиг.

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Ответы учащихся

Примечание

1.  Организационный

(3 минуты)

Мария Сергеевна: Здравствуйте, ребята. Мы очень рады вас видеть, перед началом урока давайте повернемся к своему соседу и помашем друг другу.

Замечательно!

Мария Сергеевна: Начинаем мы с вами урок с видеоролика, и узнаем какая же у нас тема для разговора о важном.

Просмотр видеоролика

Ксения Павловна: Ребята, каких былинных или сказочных героев вы знаете? Почему их можно считать героями?  

Какие подвиги ради своей Родины они совершали?  

Ксения Павловна: Герои народного фольклора наделены такими качествами, как свободолюбие, доброта, щедрость души, патриотизм, они — истинные герои — защитники Родины.  Но сказочные герои не могли бы появиться, если бы в реальной жизни не было храбрых, мужественных, благородных и честных людей — патриотов, которым посвящено наше сегодняшнее занятие.

Ответы учащихся.

-Я знаю колобка, богатырей и змей горыныча.

Потому что они вымышлены.

Богатыри защищали свою Родину и сражались с злодеями.

2.  Основной

(15 минут)

Задание 1.

Анастасия Александровна: Каждый регион нашей страны хранит истории о своих героях, так и в нашей Челябинской области есть герои. Давайте послушаем историю одного из них.

Ангелина Константиновна: Давным-давно, в стародавние времена, жил врач по имени Степан Семенович Андреевский. Однажды он оказался в Челябинске, где местные жители страдали от загадочной болезни, которую никто не знал, как лечить. Она поражала людей и животных, приводя к тяжелым последствиям.

Степан Семенович решил выяснить причину недуга и предложил необычное решение: он добровольно заболел этой самой опасной болезнью, чтобы лучше понять ее природу. Так он смог впервые рассказать врачам о симптомах и способах борьбы с ней.

Благодаря своему опыту доктор Андреевский научил врачей распознавать заболевание и помогать людям справляться с ним. Именно он первым назвал эту страшную болезнь «сибирской язвой».

Его храбрый поступок показал миру, насколько важна помощь настоящих врачей и исследователей, готовых пойти на жертвы ради блага других людей.

Анастасия Александровна: Зачем Степану Андреевскому потребовалось заражать самого себя неизвестной болезнью? Почему поступок молодого врача называют медицинским подвигом?

Как вы думаете, почему Степана Семеновича можно назвать защитником Челябинской области?

Как вы думаете, в каких ситуациях больше всего проявляется героизм человека?

Почему, когда Родине грозит опасность, общество и государство больше нуждается в героях и их подвигах?

Как испытания помогают человеку проявить свои самые лучшие черты характера?

Физминутка «Мы осанку исправляем»

Анастасия Александровна:

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

Задание 2.

Ангелина Владиславовна: У каждого из нас есть место, с которого начинается Родина. Это может быть двор, где мы играем в детстве, школа, где проводим большую часть нашего времени, улица, подъезд, город или село, где мы выросли. Именно здесь мы впервые учимся дружить, отвечать за свои поступки, помогать другим и делать выбор между «хорошо» и «плохо». Сегодня мы говорим о героях, которые выросли рядом с нами — о героях из соседнего двора, и о том, как качества героя формируются в обычной, повседневной жизни.

Ангелина Владиславовна: Какие поступки людей можно назвать героическими?

Кто для вас является героем? Это реальный человек или образ из фильма, книги? Почему именно он?

Ответы обучающихся

- Чтобы лучше понять ее природу. Потому что благодаря ему врачи научились распознавать заболевание и помочь людям справляться с ней.

Ответы учащихся:

-Пожертвовать собой

Для меня героем является солдаты Великой Отечественной войны. Потому что они отважно сражались за нашу страну.

3.  Заключительный

(3 мин.)

Мария Сергеевна: Сегодня мы говорили о мужестве и подвигах героев, которыми славится наш регион. К сожалению, зачастую мы не знаем ничего о наших защитниках, но они живут рядом с нами, ходят по тем же улицам, разделяют с нами все радости и печали. И на смену им растут будущие защитники — это вы сами. Кто знает, может, мальчик из соседнего двора, которого вы видите утром по дороге в школу, когда-нибудь станет настоящим героем?

Ксения Павловна: Давайте же оценим вашу работу на уроке! Сейчас на экране вы видите незаконченные предложения, и мы вам предлагаем по поднятой руке закончить эти предложения.

Ксения Павловна: Спасибо вам за работу на уроке, до встречи на следующих «Разговорах о важном».

Ответы Учащихся:

- На уроке я узнал про героя Челябинской области

На уроке я запомнил качества настоящего героя

Дата проведения

27.04.2026

Форма мероприятия

Классный час (внеурочная деятельность)

Тема мероприятия

«Что значит работать в команде? Сила команды»

Цель мероприятия

Воспитание ценностей коллективного труда в контексте Праздника Весны и Труда; ознакомление с примерами коллективной работы в истории страны.

Задачи мероприятия

Воспитательная: Формировать у обучающихся понимание понятия “коллективизм”.

Развивающая: Развить умение слышать друг друга и трудиться сообща, разделять успех и вместе переживать неудачу.

Образовательная: Познакомить учащихся с понятием “коллективизм” и обсудить как стать частью команды.

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Ответы учащихся

Примечание

1.  Организационный

(3 минуты)

Ангелина Константиновна: Доброе утро, ребята. Мы очень рады вас видеть, перед началом урока давайте повернемся к своему соседу и помашем друг другу.

Замечательно!

Ангелина Константиновна: Представьте: вам нужно привести в порядок школьную территорию или убраться в кабинете. Сможете ли вы сделать это в одиночку? Что нужно для того, чтобы работа шла быстрее и веселее?

Ангелина Кнстантиновна: Верно, вы правы, нужна команда! Совсем скоро, 1 мая, в нашей стране будет отмечаться Праздник Весны и Труда. Как вы думаете, почему труд важен для человека?

Ангелина Константиновна: Молодцы, все ваши ответы правильные, давайте посмотрим видеоролик чтоб углубиться в нашу сегодняшюю тему

просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой

Ангелина Константиновна: Сегодня мы поговорим о том, как совместный труд объединяет разных людей и что им нужно сделать для того, чтобы стать дружной командой.

Ответы учащихся.

-нет, не сможем

-нужна команда

Ответы учащихся.

-чтоб человек не ленился и развивался

2.  Основной

(15 минут)

Ангелина Владиславовна: Часто слова «группа» и «команда» считают синонимами. Но это не совсем так. В чем разница? Что делает группу людей настоящей командой?

Ангелина Владиславовна: Команда — это единомышленники, у каждого из которых есть своя задача. Вся команда идет к одной общей цели, поэтому очень важно уметь слышать друг друга и договариваться.

– Что произойдет, если кто-то из членов команды начнет действовать по-своему, не спрашивая у других?

 – Почему в команде все помогают друг другу и поддерживают?

Ангелина Владиславовна: В истории нашей страны есть много примеров сильных команд. Одна из самых известных и вдохновляющих команд — это первый отряд космонавтов. Когда появилась задача впервые отправить человека в космос, ученые и конструкторы понимали: одного героя мало. Нужна команда. Был создан отряд из 20 молодых летчиков. У них была одна общая цель — покорить космос. Но у каждого была и своя роль. Кто-то лучше всего подходил для первого полета (это был Юрий Гагарин), кто-то отрабатывал выход в открытый космос (это был Алексей Леонов), кто-то изучал, как космос влияет на организм. Они тренировались вместе, поддерживали и были готовы подменить друг друга. Они знали: от работы каждого зависит успех всей страны. И именно поэтому их общая команда смогла добиться невозможного — открыть дорогу к звездам.

– Как вы думаете, что помогало им справляться с волнением перед такой серьезной государственной задачей?

Ангелина Владиславовна: Первому взаимодействию в команде вы учились еще в раннем детстве, играя друг с другом во дворе. Также многому можно научиться и у героев разных мультфильмов. Давайте вспомним, какие персонажи объединялись в команду, чтобы вместе трудиться или даже спасать мир.

Физминутка «Мы осанку исправляем»

Ангелина Константиновна:

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

Ангелина Константиновна: В нашей повседневной жизни мы каждый день видим, как люди вокруг нас работают вместе: общественный транспорт, магазины, заводы, больницы и школы — множество людей трудятся над тем, чтобы наша жизнь была удобнее и лучше. Какие еще примеры командной работы вы можете привести, опираясь на темы прошедших занятий «Разговоры о важном»?

Учитель организует просмотр 2D-ролика «Что значит работать в команде? Сила команды».

Ангелина Константиновна: В современной России есть молодежная команда, о которой вы уже слышали, — это «Российские студенческие отряды» (РСО). Этому огромному движению уже больше 60 лет! Каждое лето тысячи студентов со всей страны объединяются в отряды, чтобы трудиться и приносить пользу нашей стране. Они работают строителями возводят дома и космодромы, проводниками на поездах, вожатыми в детских лагерях, помогают собирать урожай.

Учитель организует просмотр видеоролика «Российские студенческие отряды».

Ангелина Владиславовна : В «Российских студенческих отрядах» есть четкая система: командир, штаб, конкретные задачи и традиции. У каждого участника — свои ценные качества, которые помогают достичь успеха. Одно из главных качеств — это ответственность, ведь от работы каждого зависит успех всего отряда, а также результат: построенный объект, счастливые дети в лагере. Как вы думаете, почему учиться труду и взаимодействию необходимо как можно раньше? Как это пригодится во взрослой жизни?

Ответы учащихся.

-команда это сплоченные люди, у них одна цель

Ответы учащихся:

- тогда будет путаница

Ответы учащихся:  

-в команде должна быть дружелюбная атмосфера

Ответы учащихся:  

-им помогала осознание, что рядом есть близкие люди

Ответы учащихся:

Работа спасателей; организация бизнеса; дипломатические миссии; постановки в театрах; работа музеев и картинных галерей

3.  Заключительный

(3 мин.)

Ангелина Владиславовна: Когда люди работают вместе, поддерживают друг друга и уважают вклад каждого, они могут справиться с любой задачей, потому что команда — это сила. Труд становится не только полезным, но и радостным, он приобретает ценность и делает лучше мир, в котором мы живем. Любой, даже маленький вклад важен для большого общего дела. Именно так рождается настоящий созидательный труд и настоящий коллектив.

Ангелина Константиновна: Давайте же оценим вашу работу на уроке! Сейчас вы показываете большой палец вверх, если вы активно участвовали и поняли тему сегодняшнего разговора о важном, и показываете палец вниз, если вам было что то непонятно.

Ангелина Константиновна: Спасибо вам за работу на уроке, до встречи на следующих «Разговорах о важном».

Ответы Учащихся:

- Показывают палец вверх/палец вниз

Школа: Лицей №148

Класс: 3Н

Учитель: Васильева Наталья Александровна

Отметка за проведение:                  

Подпись:        

Студент: Сердюк Ксения, Ерченко Мария, Васькина Ангелина, Халезина Анастасия

Методист:

Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:

Дата проведения  

04.05.2026  

Форма мероприятия  

Классный час (внеурочная деятельность)  

Тема мероприятия  

Песни о войне. Ко дню Победы.  

Цель мероприятия  

Развитие интереса обучающихся

к историческому наследию России и истории Отечества.

Задачи мероприятия  

Воспитательная: воспитать чувство патриотизма и гордости за подвиг народа. 

Развивающая: развить логическое мышление, внимание, память, умение анализировать и делать выводы.  

Образовательная: расширять знания о песнях военных лет как о «летописи» войны.

Необходимое оснащение  

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.  

Этапы мероприятия  

Содержание этапов  

Ответы учащихся  

Примечание  

1.  Организационный

(3 минуты)  

Мария Сергеевна:  

С добрым утром! Начат день, первым делом гоним лень. На уроке не зевать, а работать и читать.

Совсем скоро в нашей стране будет отмечаться один из самых значимых праздников - День Победы. Этот день связан с важным событием в истории нашей страны - Победой в Великой Отечественной войне. Почему этот праздник важен для всей страны?

День победы- это день памяти и благодарности.Люди вспоминают героев, приходят к памятникам, участвуют в мероприятиях

• Что помогло людям выстоять в годы Великой Отечественной войны?
• Что помогало солдатам на фронте и людям в тылу? Как люди «поддерживали дух»?
• Откуда они черпали силы?

Ксения Павловна:

Мужество, взаимопомощь, любовь и ожидание

встречи с родными, вера в Победу - все это помогло народу выстоять.

Но также людям помогала сила искусства, а именно — музыка.

Она может воодушевить человека и заставить его смело броситься в бой, но в то же время она может звучать для него голосом матери, которая ждет своего сына-солдата и верит в скорую встречу.

Сегодня речь пойдет о том, какую роль играли песни в годы

Великой Отечественной войны.

Ответы учащихся.  

- Этот праздник важен, потому что без

 Победы небыло

бы нашей страны такой,

 какая она есть.Миллионы людей погибли,

 защищая Родину, — они пожертвовали собой ради нас. Когда

 - взаимопомощь, ожидание встречи в родными

-письма, песни

-патриотизм и любовь к Родине

2.  Основной  

(15 минут)  

Анастасия Александровна: Песни, о которых пойдет сегодня речь, были написаны в годы Великой Отечественной войны, но они продолжают звучать и сегодня.

 Почему эти песни до сих пор исполняют?

Как вы думаете, что разные исполнители могут привносить в одну и ту же песню?

Эти песни помогают сохранять память о событиях

Великой Отечественной войны. Они рассказывают о судьбах людей, их переживаниях, боли и радости. В песнях отражаются реальные факты, происходившие в годы Великой Отечественной войны. Поэтому их можно назвать музыкальной летописью войны. Как вы понимаете слово «летопись»? Летопись — это запись событий. Значит, песни можно назвать своеобразной записью истории в музыке и стихах.

Мария Сергеевна: Песня «Священная война» была создана в самом начале Великой Отечественной войны — в июне 1941 года. Уже в первые дни песня звучала по радио, исполнялась перед отправкой на фронт и быстро стала известна всей стране.

Учитель организует прослушивание фрагмента песни «Священная война» .

Как вы думаете, как песня «Священная война» влияла на настрой людей? С каким чувством и мыслями они отправлялись на фронт?

Ангелина Константиновна: Песни, основанные на реальных впечатлениях, особенно точно передают события и настроение. Мы словно разговариваем с автором напрямую, слышим именно его живой голос, сопереживаем ему, и таким образом те далекие годы становятся для нас близкими.

Песни сохранили историю. Через них передается память о Великой Отечественной войне. Как вы понимаете выражение: «Пока мы помним — Победа будет жить»?

 Память о Великой Отечественной войне сохраняется через разные источники: книги, рассказы, памятники и, конечно, песни. Пока люди помнят события Великой Отечественной войны, знают и исполняют военные песни, сохраняется память о подвиге народа и передается следующим поколениям. Благодаря этому сохраняется и значение Победы, а значит — она продолжает жить в нашей истории и в нашей памяти.

Ксения Павловна: Несмотря на то что прошло много лет с того времени, как закончилась Великая Отечественная война, у нас есть замечательная возможность послушать людей, которые непосредственно принимали в ней участие. Давайте посмотрим видеоролик-интервью с Ниной Петровной Демешевой и узнаем больше о ее жизни.

 Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с участником Великой Отечественной войны Ниной Демешевой.

Песни звучали на фронте, на привалах, в землянках, в госпиталях. Их пели солдаты, артисты, которые приезжали поддержать воинов, люди в тылу. Песни помогали не сдаваться, сохранять силы, верить в Победу, жить. День Победы — это праздник, который объединяет поколения. В этот день рядом стоят ветераны, взрослые и дети, и всех их связывает общая память. А песни помогают почувствовать эту связь. Они передают силу духа народа, который смог выстоять и победить.

  Ответы учащихся

-Потому что люди чтут память

Ответы учащихся

Это какая-то запись

Ответы учащихся

Чувства гордости за свою Родину

Ответы учащихся

Высказывают свое мнение

3.  Заключительный  

(3 мин.)  

Мария Сергеевна: Музыка помогала людям жить, сохранять достоинство и веру в Победу. Военные песни стали настоящей поддержкой для народа. Они помогли людям объединиться и выстоять.

Как вы думаете, что должны делать люди, чтобы эти песни не забывались и хранили память о событиях Великой Отечественной войны?

Ангелина Константиновна: Давайте же оценим вашу работу на уроке! Сейчас вы поднимаете руки вверх, если всё отлично и вы все поняли, руки в стороны , если было кое-что непонятно, руки скрещены, если было сложно. Спасибо вам за работу на уроке, до встречи на следующих «Разговорах о важном».

Ответы учащихся

предполагают

Дата проведения

20.04.2026  

Форма мероприятия

Классный час (внеурочная деятельность)

Тема мероприятия

День Земли-каждый день

Цель мероприятия

Расширение представлений обучающихся о современных технологиях переработки отходов и принципах вторичного использования материалов; развитие экологического мышления и осознанного отношения к природопользованию; формирование личной ответственности за экологическое состояние планеты; мотивация к экологически ориентированному образу жизни и формированию устойчивых эко привычек.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе, осознание ценности каждого живого существа

Развивающая: Развитие логическое мышление, внимание, память, связную речь, умение анализировать и делать выводы

Образовательная: формирование представления о

промышленности как высокотехнологичном пространстве для самореализации.  

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Ответы учащихся

Примечание

1.  Организационный

(3 минуты)

Ксения Павловна:  

Добрый день, добрый час!

Как мы рады видеть вас.

Друг на друга посмотрели  

Мы живем на очень красивой планете! На одном из недавних занятий, посвященном космосу, мы говорили о том, как люди изучают нашу Вселенную, чтобы не только приблизиться к неизведанному, но и принести пользу своему государству и всей планете в целом. Однако для того, чтобы задуматься

о благополучии мира, в котором мы живем, необязательно летать в космос. Главное, помнить, что каждый день для нас - это День Земли. И одно из самых важных дел, которое мы можем сделать, - это беречь окружающую среду и стараться не загрязнять ее.

просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой.

Мария Сергеевна: Вы уже знаете, где и как производятся вещи, которые мы используем в обычной жизни. Многие привычные нал предметы создаются на заводах, но у каждой вещи есть свой «путь» после того, как она перестает быть нам нужной. Что же происходит с вещами дальше?

Ответы обучающихся.

Чаще всего люди избавляются от ненужных вещей.

Означает ли это, что вещь исчезает совсем? Или у нее может быть продолжение.

 «Вторая жизнь» - это повторное использование вещи или материала: переработка, переделка или использование по-новому. Какие примеры «второй жизни» вещей вы можете привести?

Смотрят видео ролик

-их выкидывают

-может быть продолжение

2.  Основной

(15 минут)

Анастасия Александровна: неосознанное потребление приводит к увеличению количества отходов и усилению загрязнения окружающей среды. Это влияет не только на природу, но и на климат: меняется погода, ухудшаются природные условия, что отражается на жизни людей, животных и растений. От того, как мы обращаемся с вещами сегодня, зависит, каким будет мир в будущем. Как вы думаете, все ли отходы одинаковые или можно разделить на разные группы? По каким признакам мы можем их отличать?

                       Работа с рабочими листами

Ангелина Константиновна: Отходы, которые появляются у нас дома каждый день, — упаковка, бумага, пластик, стекло, остатки еды — называют твердыми коммунальными отходами. Каждый человек в России выбрасывает очень много мусора (около 325 кг в год). Если собрать весь мусор, который человек выбрасывает за жизнь, получится огромная гора — примерно как два очень больших синих кита, а они являются самыми большими животными в мире. Что нужно сделать с такими отходами, чтобы они не вредили окружающей среде?

Ангелина Владиславовна: Часть отходов используют для получения энергии. Их сжигают на специальных заводах и получают тепло и электричество. Если отходы нельзя использовать повторно или переработать, их делают менее опасными для окружающей среды — размещают на специальных полигонах. Там их изолируют, чтобы они не вредили природе и людям. Таким образом, отходы проходят несколько этапов, и от того, как мы с ними обращаемся, зависит, смогут ли они получить «вторую жизнь».

Почему важно разделять все, что мы выбрасываем?

Встречали ли вы контейнеры для раздельного сбора

мусора, крышечек или батареек, пункты сбора вещей?

Выполнение интерактивного задания «Правильная сортировка»

Мария Сергеевна: Внутри электроники есть полезные материалы, которые можно использовать повторно, а также вещества, которые могут быть опасны для окружающей среды. Поэтому такую технику нужно сдавать в специальные пункты приема или магазины. Там ее разбирают на части и возвращают материалы в производство.

Просмотр видеоролика «Подарите вещам новую жизнь»

Ксения Павловна: Есть еще один способ дать вещам вторую жизнь — это творческая переработка старых вещей во что-то новое. Какие поделки можно сделать из старых вещей?

В этом случае вещь не просто перерабатывают,

а превращают во что-то новое и уникальное.

Ангелина Константиновна: Мы узнали, как отходы получают вторую жизнь. А теперь подумаем, кто этим занимается. − Какие профессии помогают заботиться о природе?                                Чем могут заниматься такие специалисты?                                                          Почему такие профессии становятся важными?

Ответы учащихся  

-Можно разделить

-по их материалу

- Чтобы отходы не наносили вред окружающей среде, необходимо применять комплексные меры, включающие сортировку и переработку

- из старой одежды можно сделать сумку или игрушку. Из пластмассовых крышек — рамку

- Эколог изучает состояние окружающей среды

- Инженер-эколог проектирует «зелёные» технологии, рассчитывает экологические риски

3.  Заключительный

(3 мин.)

Ангелина Владиславовна: Существует много профессий, связанных с экологией. Одни специалисты следят за тем, чтобы заводы и предприятия не загрязняли окружающую среду. Другие придумывают, как переработать отходы и сделать из них новые вещи. Есть специалисты, которые разрабатывают предметы так, чтобы их можно было использовать повторно. И есть люди, которые рассказывают другим, как правильно заботиться о природе.                              Анастасия Александровна: Сегодня вы узнали, что отходы не исчезают, а проходят целый путь. И от каждого человека зависит, смогут ли они получить вторую жизнь. Забота о нашем общем доме — Земле — начинается с простых действий: это и уборка школьной территории, и сбор пластиковых крышечек, и участие в акциях по сбору макулатуры. Что еще вы можете сделать для сохранения окружающей среды?

До встречи на следующих разговорах о важном!

- Бережное использование воды, отказ от одноразового пластика, уборка мусора после пикника, участие в экологических мероприятиях и акциях и т. п.

Дата проведения

30.03.2026

Форма мероприятия

Классный час (внеурочная деятельность)

Тема мероприятия

«Как справляться с волнением?»

Цель мероприятия

Осмысление обучающимися понятия «волнение»; развитие навыков самонаблюдения (рефлексии) и эмоционального интеллекта через освоение конкретных техник саморегуляции для применения в стрессовых ситуациях; формирование осознанного отношения к заботе о своем физическом и психологическом к формированию полезных привычек.

Задачи мероприятия

Воспитательная: Формировать у обучающихся понимание понятия “волнение”.

Развивающая: Развить умение управлять своими эмоциями.

Образовательная: Познакомить учащихся с понятием “волнение” и обсудить как мы можем по-настоящему заботиться о себе.

Необходимое оснащение

Компьютер, проектор с презентацией, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Ответы учащихся

Примечание

1.  Организационный

(3 минуты)

Мария Сергеевна: Доброе утро, ребята. Мы очень рады вас видеть, перед началом урока давайте повернемся к своему соседу и помашем друг другу.

Замечательно!

Мария Сергеевна: Сегодня мы поговорим о том состоянии, с которым часто сталкивается любой школьник — и первоклассник, и даже серьезный выпускник. Как мы назовем то чувство, которое испытывает ученик перед контрольной работой, во время ответа у доски, перед ответственным экзаменом?

Мария Сергеевна: Это состояние мы называем волнением. На что оно похоже? С чем мы можем его сравнить?

Вы правы! Давайте же мы с вами посмотрим видеоролик на нашу тему.

Просмотр видеоролика.

Ксения Павловна: На самом деле, волнение — это не так страшно, как может показаться! Его можно приручить, превратив из дикого тигра в ласкового котенка. А поможет нам в этом известный сказочный доктор, который очень любил животных! Кто помнит его имя?  А как звали писателя, написавшего сказку про доктора Айболита?

Ответы учащихся.

-Волнение

Ответы учащихся.

-На переживание

Ответы учащихся.

-Доктор Айболит

-Корней Иванович Чуковский

2.  Основной

(15 минут)

Ксения Павловна: Ребята, помните ли вы, куда отправился доктор Айболит, чтобы вылечить разных животных?

 – Как вы думаете, его путешествие было опасным?

 – Что бы произошло, если бы доктор испугался, переволновался и отказался ехать в Африку?

Ксения Павловна: Получается, что переживания и волнение свойственны всем людям: и детям, и взрослым. Главный секрет состоит в том, насколько хорошо мы умеем управлять своими чувствами: так, чтобы они не мешали совершать важные и нужные дела.

Анастасия Александровна: Иногда мы смотрим на человека и даже не догадываемся, что он волнуется, — а он сумел «договориться» со своим состоянием и настроился на то, что ему нужно выполнить прямо сейчас. На прошлом занятии мы говорили о театрах: если вы думаете, что только вы боитесь рассказать стихотворение у доски или выступить на школьном празднике, то знайте — даже профессиональные актеры волнуются перед выходом на сцену. У некоторых из них даже есть свои обычаи, помогающие им настроиться: кто-то приезжает раньше и проверяет сцену, кто то прикасается к занавесу перед выходом к зрителям. Вам кажется страшным рассказать подготовленный доклад, а молодой, начинающий учитель так же волнуется, заходя в класс. У вас холодеют руки и ноги от волнения перед спортивным соревнованием, а настоящие, серьезные спортсмены долго готовятся и приводят себя в отличную форму и все равно могут волноваться, чувствуя ответственность перед страной и людьми. Но мы этого не замечаем! Может, они знают какие-то секреты? Давайте же узнаем это!

Просмотр видеоролика

Ангелина Константиновна: Чтобы приручить свое волнение и сделать послушным, сначала надо его поймать за хвост! Доктор Айболит советует нам относиться внимательно к своим чувствам и эмоциям, к тому, что мы переживаем внутри себя. Что такое эмоции? Какие эмоции вы знаете? Для этого у вас есть рабочие листы и выполняем первое и второе задание

Работа с рабочим листом

Физминутка «Мы осанку исправляем»

Ангелина Константиновна:

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

Ангелина Владиславовна: Мы познакомились с нашими эмоциями, и надо отметить, что все они очень важны и показывают то, как наш организм реагирует на происходящее3. Мы не можем всегда грустить или только смеяться, постоянно удивляться или трястись от страха и прятаться под парту. Наша жизнь полна разных впечатлений, красок, наблюдений! Если бы мы на все реагировали одинаково, то были бы похожи на роботов.

Учитель организует выполнение практического задания «Палитра эмоций»

Ксения Павловна: Если мы стараемся приносить пользу нашему телу, оно служит нам и помогает. Если же мы ленимся и не думаем о том, как важна забота о своем состоянии, то портим свое здоровье, начинаем болеть. Давайте выполним еще одно задание и посмотрим, какие результаты приносят полезные и вредные привычки. 

Учитель организует выполнение задания 4 в рабочем листе.

Ксения Павловна: Важно не просто знать полезные привычки, а сделать их частью своей жизни и придерживаться их.

Мария Сергеевна: Как для каждой болезни есть свое лекарство, так и для нашего волнения есть некоторые полезные упражнения, которые помогут его «укротить», а затем «приручить».Давайте попробуем вместе выполнить упражнение.

Упражнение «Волшебный камень» 

Мария Сергеевна: Выставьте одну руку ладошкой вверх, вторую положите сверху на первую ладошкой вниз, как будто держите невидимый камешек. Закройте глаза и представьте, что это «волшебный камень», который впитывает все ваше волнение. Подержите его минуту, потом аккуратно сбросьте на пол и откройте глаза.

Мария Сегеевна: Это упражнение вы можете использовать сами, а также можете рассказать о нем своим родным и друзьям. Если вы увидели, что вашему близкому человеку стало тревожно, он волнуется из-за чего-то, то важно побыть с ним рядом, поддержать его, иногда даже просто помолчать.

Ответы учащихся.

-Да, из другой страны

-Да, очень опасным

-Он бы тогда не вылечил животных

3.  Заключительный

(3 мин.)

Ангелина Константиновна: Когда человек умеет владеть своим телом, различать и правильно называть свои эмоции, ему намного легче справляться с волнением. Правильное дыхание, умение вовремя отвлечься и подумать о чем-то позитивном, светлом и добром помогут вам приручить свое волнение, превратив его в спящего на руках котенка. Зная разные упражнения и техники, вы станете бесстрашными героями, которые напишут любую контрольную работу и прочитают по памяти самое длинное стихотворение или даже, не боясь высоких волн, смогут поплыть на своем корабле навстречу приключениям куда угодно — хоть в Африку!

Анастасия Александровна: Давайте же оценим вашу работу на уроке! Сейчас вы показываете большой палец вверх, если вы активно участвовали и поняли тему сегодняшнего разговора о важном, и показываете палец вниз, если вам было что то непонятно.

Анастасия Александровна: Спасибо вам за работу на уроке, до встречи на следующих «Разговорах о важном».

Ответы Учащихся:

- Показывают палец вверх/палец вниз