Проект в первой младшей группе «День супа»
проект

Проект в первой младшей группе «День супа»

Вид проекта: познавательно-игровой, краткосрочный (1–3 дня).

Цель: познакомить детей младшего дошкольного возраста с понятием «суп», его пользой и разнообразием, развить познавательный интерес и социально-коммуникативные навыки через игровые формы деятельности.

Задачи:

• дать элементарные представления о супе как части здорового питания;
• познакомить с основными овощами, которые кладут в суп (картофель, морковь, лук, капуста и т. д.);
• развивать речь через пополнение словарного запаса (слова: «суп», «повар», «кастрюля», «варить», названия овощей);
• стимулировать мелкую моторику и тактильные ощущения;
• воспитывать положительное отношение к еде и здоровому питанию;
• развивать игровые навыки и умение действовать совместно со сверстниками.

Этапы реализации

1. Подготовительный этап

• подобрать наглядные материалы: картинки с изображением разных супов и овощей, игрушечные овощи, кастрюли, ложки;
• подготовить атрибуты для игр и занятий (куклы, игрушечная посуда, муляжи или картинки овощей);
• продумать простые пальчиковые игры и физкультминутки по теме;
• согласовать с родителями участие в итоговом мероприятии (по желанию).

2. Основной этап (1–3 дня)

День 1. Знакомство с супом

• Беседа «Что такое суп?»: показать картинки, рассказать просто и наглядно, что суп — это горячая еда, которую варят в кастрюле из овощей и других продуктов; подчеркнуть, что суп вкусный и полезный.
• Дидактическая игра «Что лежит в корзинке?»: дети на ощупь достают из корзинки игрушечные или настоящие овощи (предварительно вымытые), называют их и складывают в кастрюлю.
• Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»:

Мы капусту рубим, рубим! (движения ладонями вверх-вниз)
Мы морковку трём, трём! (трём кулачок о кулачок)
Мы картошку режем, режем! (ребром ладони по столу)
Всё в кастрюлю кладём! (сжимаем и разжимаем кулачки)

День 2. Играем в поваров

• Сюжетно-ролевая игра «Варим суп»: дети по очереди кладут игрушечные овощи в кастрюлю, помешивают ложкой, «солят», «пробуют». Можно использовать кукол как «гостей», которых нужно накормить.
• Игра «Выбери, что нужно для супа»: на столе лежат картинки или предметы (овощи, фрукты, игрушки). Дети выбирают только то, что кладут в суп, и складывают в большую картинку кастрюли.
• Физкультминутка «Мы поварята»:

Раз — два — три — четыре, (шагаем на месте)
Суп мы будем варить! (круговые движения руками)
Картошку положим, (приседаем)
Морковку тоже! (встаём, показываем «морковку» пальцами)
Помешаем ложкой, (крутим «ложкой» рукой)
И кушать пойдём! (маршируем)

День 3. Творчество и итог

• Рисование «Мой вкусный суп»: предложить детям нарисовать, какой суп они хотели бы съесть. Можно использовать пальчиковые краски или восковые мелки.
• Лепка (по желанию): слепить «овощи» из пластилина или солёного теста, сложить в игрушечную кастрюлю.
• Итоговое чаепитие (с согласия родителей и медработника): предложить детям на полдник суп, который обычно дают в саду, и напомнить, что сегодня — «День супа». Похвалить детей за участие.

3. Заключительный этап

• оформить в группе мини-выставку детских аппликаций «Мой суп»;
• сделать фотоотчёт и разместить его в родительском чате или на стенде группы;
• поблагодарить родителей за поддержку

Материалы и оборудование:

• картинки с изображением супов и овощей;
• игрушечная посуда (кастрюли, ложки, тарелки);
• муляжи овощей или настоящие овощи для тактильных игр;
• пластилин или солёное тесто, доски для лепки;
• бумага, пальчиковые краски, восковые мелки, кисти;
• корзинка для дидактических игр.

Ожидаемые результаты:

• дети узнают, что такое суп и из чего его готовят;
• пополнят активный словарь словами по теме;
• научатся узнавать и называть 3–4 овоща;
• проявят интерес к сюжетно-ролевым играм на бытовую тему;
• Получат положительные эмоции от совместных занятий и игр.