Разговоры о важном
классный час

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Кругликова Виктория, Шестерикова Дарья, Самсоненко Лариса, Пастухова Анна, Зарипова Карина

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

02.02.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

Есть ли у знания границы? Ко дню науки

Цель мероприятия

Развитие интереса учащихся к обучению, расширить кругозор.

Задачи мероприятия

Воспитательная: сформировать уважительное отношение к знаниям и учебному процессу.

Развивающая: развить творческое мышление через обсуждение роли искусства в современном мире.

Образовательная: познакомить учащихся с понятием знаний и их значением в жизни человека

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Лариса Андреевна: Здравствуйте, Ребята! Прежде чем мы начнем урок, давайте поприветствуем друг друга, повернитесь к вашему соседу, улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего, веселого дня! Молодцы!
Представляете, пока мы к вам шли, мы увидели необычную записку, которая лежала прям под дверью вашего кабинета. Ну, и конечно, из любопытства, мы решили ее открыть и прочитать, что же там такого написано.
Лариса Андреевна: «Всем привет, друзья, я пишу для вас это письмо, потому что точно знаю, что вы сможете мне помочь. Я недавно гулял на волшебному лесу знаний и встретил мудрого старца. Подхожу к нему, а он, сразу задает мне вопрос: «Можно ли познать всё сразу?». Я немного опешил, и я совсем не знаю, как ответить на этот вопрос. Поможете мне?»
Дарья Анатольевна: Дааа… кажется, этот мальчик нуждается в нашей помощи, а вы как думаете, мы сможем ответить на этот вопрос, ребята? Чтобы найти ответ, нам нужно самим отправиться в путешествие. Как же вы думаете, какая тема нашего занятия? «Есть ли у знания границы?». Дети, а какие же цели нам с вами предстоит выполнить? Верно!

Анна Александровна: Стойте, стойте! Смотрите! Нам кто-то звонит, кажется, эти люди услышали, что мы отправляемся в страну знаний, давайте ответим и послушаем, что они хотят нам сказать, согласны ребята?

Виктория Сергеевна: Я точно уверена, что они направят нас на правильный путь, отвечайте скорее на звонок!!

*Ответы обучающихся*

Да!

- «есть ли у знания границы?»

- Мы узнаем, как и с помощью чего ученые совершают открытия и поймем, заканчиваются ли знания когда-нибудь.

- Да!

II. Основной

(дети смотрят видео)

Анна Александровна: Ничего себе! Это и вправду интересно! Да, друзья? Но, что -то, ребята, я совсем забыла почти все, что они говорили…, помогите мне, пожалуйста, вспомнить...
(вопросы по видео)
1. Кто разработал Таблицу Менделеева?
2. Кто придумал радио?
3.Почему лотосы не намокают?
4.Как придумали супер-клей?
5. Что ученые научились воссоздавать из клеток пациента?

6. Что сейчас активно разрабатывается?

Карина Булатовна: Ну ты и растяпа! Ну что, ребята, вы готовы отправиться в волшебный лес знаний? Я жду, не дождусь увидеть, как там все устроено!

Виктория Сергеевна: Стоп, стоп! Для начала нам нужно зарядится энергией и позитивом! Ну-ка встаем, ребятки!

Физминутка

Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.

То присели, то нагнулись
И опять же улыбнулись.

А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.

Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.

Виктория Сергеевна: Вы молодцы! Теперь я уверена, что мы сможем пройти этот волшебный лес полностью!

Дарья Анатольевна: Вы видите? Там снова висит какая-то записка…. И там написано «выполните два задание, чтобы пройти дальше». Получается, нам не пройти, пока мы не выполним…. О, я вижу, там как раз виднеются наши упражнения!

(один из учителей рассказывает какое упражнение с рабочего листа)

Лариса Андреевна: Осталось еще одно задание, мы почти у цели!

Анна Александровна: Задание №2«Кто что знает?»

Учитель: Давайте проведем небольшую игру! Я назову разных существ или предметы, а вы должны будете сказать, что вы знаете о них. Например, если я скажу "кот", вы можете рассказать, что коты мяукают, любят спать и ловят мышей. Готовы? Начинаем!

1. Солнце.

2. Дерево.

3. Книга.

4. Река.

5. Птица.

Вывод: Знания о мире безграничны, и каждый из нас может узнать что-то новое!

Карина Булатовна: Смотрите, мы выполнили задания, и дорожка дальше расчистилась, а впереди растет дерево, но на нем совсем нет веточек и листочков, интересно почему, как вы думаете ребята? Давайте поможем ему расцвести! У вас на столах есть зеленые листочки.  Возьмите один и напишите на нем свое имя и нарисуйте маленький цветочек или звездочку, если вам сегодня было интересно. Так дерево узнает, как много у него новых друзей-первоклассников!

*Ответы обучающихся*

- Интересно!

*Ответы обучающихся*

- Дмитрий Иванович Менделеев

- Александр Степанович Попов

- На листьях есть маленькие бугорки

- ученые разработали клейкость лапок ящерицы

- жизненно важные ткани

- импланты, которые помогут восстановить слух

- Готовы!

*ребята повторяют за нами движения физминутки*

* Дети выполняют задание*

- потому что, знания – это дерево

III. Заключительный

Дарья Анатольевна: Ребята, какое красивое дерево расцвело! Теперь я понимаю, что это дерево – это и есть знания и они безграничны, потому что наше дерево может расти очень-очень долго!

Карина Булатовна: Мы проделали долгий путь, надеемся, что вам понравилось! Не так ли?

Лариса Андреевна: И теперь мы знаем, что знаний в самом деле безграничны! Ну, а на этом наше путешествие подходит к концу!

Анна Александровна: Мы были рады с вами работать, всем удачи!  

- Да, понравилось

- До свидания

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Кругликова В.С, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А,  Шестерикова Д. А,  Зарипова К. Б.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

09.02.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

Кто такие дипломаты?

Цель мероприятия

Формирование у  обучающихся начальное представление о профессии дипломата, его роли в поддержании мира и дружбы между странами, а также о важности умения договариваться и находить общий язык.

Задачи мероприятия

Воспитательная:формирование у учащихся ответственности, уважительного отношения к людям разных культур и готовности решать споры мирно и в духе сотрудничества.

Развивающая:развитие коммуникативных и эмпатических навыков, умения слушать, высказывать свою позицию и находить компромиссы

Образовательная:  актуализировать у обучающихся представление о понятиях «дипломат» и «дипломатия», о роли дипломатов в поддержании мира и международном взаимодействии

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал,  презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I. Организационный

Анна Александровна :

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы пришли к вам,чтобы выполнить очень важное задание.Но перед этим давайте повернемся к соседу по парте и улыбнемся.Представляете,сегодня мы с вами поговорим о людях, которые делают очень важное дело для всего мира.

Лариса Андреевна :

-  Посмотрите на карту мира (будет показана на презентации). Как много на ней разных стран! Каждая страна — это большой дом для многих людей. А люди в разных странах говорят на разных языках, у них разные традиции, разные обычаи.

-Представьте, что вы живете в своем доме, а рядом живет сосед. Иногда вы можете не понять друг друга, или даже немного поссориться. Что нужно сделать, чтобы не ссориться, а дружить?

-Правильно! А вот когда не просто два человека, а целые страны хотят дружить, или у них возникают какие-то вопросы, которые нужно решить, тогда на помощь приходят очень важные люди. Их называют дипломаты.

Дарья Анатольевна :

-  Как вы думаете, чем занимаются дипломаты?

Ответы обучающихся:"нужно говорить,договариваться,не ругаться"

обучающиеся:"решают вопросы на уровне стран,договариваются с другими народами"

Слайд 2

II. Основной

  -  Дипломаты – это люди, которые помогают разным странам дружить, договариваться и решать все вопросы мирно, без ссор. Они как переводчики, которые помогают понять друг друга, даже если говорят на разных языках или имеют разные мнения.

  -Они ездят в другие страны, встречаются с представителями этих стран, разговаривают, объясняют, что хочет их страна, и слушают, что хотят другие. Их главная задача – чтобы все жили в мире и согласии.

  - Показать картинки с изображением дипломатов на переговорах (будут в презентации.)

Виктория Сергеевна:

  Как вы думаете, какими качествами должен обладать дипломат?

-да,все верно,вы молодцы,дипломат должен понимать чувства и позицию других,выслушивать,не перебивая,искать компромиссы.

-Давайте сейчас мы поиграем в игру,в которой мы не надолго станем самыми настоящими дипломатами.

Анна Александровна:

Задание 1.

-Игра называется "Подарок дружбы"

-Давайте представим, что мы с вами тоже  дипломаты. Мы будем помогать разным странам обмениваться подарками дружбы.

   Деление на "страны":

1 ряд "Страна Солнышко"-ваш дипломат Лариса Андреевна.

2 ряд "Страна Улыбка"-ваш дипломат Дарья Анатольевна.

3 ряд "Страна Радость"-ваш дипломат Виктория Сергеевна.

Сейчас ваши дипломаты раздадут каждому по небольшому листочку,на котором вы нарисуете подарок дружбы для другой страны, на это вам дается 2 минуты.

Это может быть улыбка, цветочек, солнышко.

(пока они рисуют,мы ходим по классу и смотрим за процессом)

После того как вы нарисуете, ваш дипломат пройдет и соберет ваши подарки дружбы для другой страны,

(мы собрали рисунки у детей, выходим к доске)

-Ребята,смотрите,сейчас ваши дипломаты подарят подарки другим странам.

(мы обмениваемся рисунками:1 ряд отдает 3,а 2 ряд обменивается с 3)

Лариса Андреевна :

-Как вы себя чувствуете, когда обмениваетесь подарками дружбы? Что вы чувствуете, когда вам дарят подарок?Вот так и дипломаты помогают странам дарить друг другу 'подарки' – мир, согласие, помощь.

Карина Булатовна:

-                       Физминутка     

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос. Это рот.

Там спинка, тут живот.

Это ручки. Хлоп, хлоп.

Это ножки. Топ, топ.

Ой, устали! Вытрем лоб.

Движения

Показывают сначала левый глаз, потом -правый. Берутся сначала за мочку левого уха, потом правого.

Левой рукой показывают рот, правой — нос. Левую ладошку кладут на спину, правую — на живот.

Протягивают обе руки, потом два раза хлопают. Кладут ладони на бедра, потом два раза топают. Правой ладонью проводят по лбу.

Дарья Анатольевна :

-А сейчас мы с вами проведем интересную диагностику.

-Сейчас мы вам раздадим карточки и расскажем что нужно делать.

(сейчас мы вам раздадим карточки и расскажем, что нужно делать)

-Предлагается ряд слов, отражающий наиболее значимые для детей ценности. Испытуемые располагают их по мере значимости для себя: в начале самые главные, затем менее важные и так до конца (по рангу).

Ответы обучающихся:"добрый, вежливый, ответственный"

Ответы обучающихся :"Радость, счастье"

Обучающиеся рисуют рисунки дружбы.

Дети встают и повторяют за нами движения.

Дети внимательно слушаю и выполняют диагностику.

Слайд 3

III.Заключительный

Виктория Сергеевна :

А теперь давайте подведем итоги нашего познавательного урока.

-Давайте вспомним,кто такие дипломаты и чем они занимаются?

Важны ли эти люди для страны?

- Дипломаты – это очень важные люди. Они как мостики между странами, которые помогают им дружить, понимать друг друга и жить в мире.

  -И каждый из нас может быть маленьким дипломатом в своей жизни. Если мы будем добрыми, вежливыми, будем стараться понимать других и договариваться, тогда вокруг нас будет больше мира и дружбы.

Карина Булатовна:

-Давайте сейчас те,кому понравился урок хлопнут в ладоши 2 раза.Те,у кого были трудности и что-то было непонятно,топнут ногой.

-Спасибо большое за урок.

-Мы были рады с вами работать,вы молодцы.

Ответы обучающихся:"Дипломаты-это очень важные люди, которые помогают решать вопросы на уровне стран."

Дети хлопают в ладоши.

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Кругликова В.С, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А,  Шестерикова Д. А,  Зарипова К. Б.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

16.02.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

Герой из соседнего двора. Региональное занятие ко Дню Защитника Отечества

Цель мероприятия

Формирование первичного представления о защитниках Отечества и героях малой Родины, воспитание гордости и уважения.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание патриотизма, доброжелательности и гордости за свою малую Родину.

Развивающая: развитие эмоционального интеллекта и эмпатии через сопереживание историям о подвигах.

Образовательная: сформировать представление о празднике "День Защитника Отечества" и его значении для страны.

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал,  презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

Лариса Андреевна:

 - Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как красиво сегодня в нашем классе. Мы рады вас видеть! Давайте улыбнемся друг другу и начнем. Сегодня у нас очень важный и интересный разговор.

- Кто знает какой значительный и большой праздник скоро будет отмечать наша страна?

-А какого числа этот праздник?

- Верно! 23 февраля это День Защитника Отечества!

- Ребята, скажите, кто самый сильный и смелый в вашей семье? А что они делают, чтобы вы чувствовали себя в безопасности?

- Правильно! А есть люди, которые защищают не только свою семью, но и всю нашу большую Родину, нашу страну. Их называют защитниками Отечества. Это солдаты, которые служат в армии, пограничники, которые охраняют границы, спасатели, которые приходят на помощь в беде, и даже врачи, которые спасают жизни! Все, кто делает наш мир безопасным и мирным.

Ответы обучающихся: "День Защитника Отечества"

"23 февраля"

"Папа, дедушка, брат, дядя"

"Они берегут нас, защищают, помогают"

Слайд 1

II. Основной

Карина Булатовна:

Далее давайте посмотрим видеоролик по нашей теме. Смотрите очень внимательно, после просмотра будет опрос!

Вопросы:

1.Почему важно помнить и чтить героев Отечества?

 2.На что вдохновляют нас примеры героических личностей?

А теперь посмотрите на экран. Что вы видите? (на слайде карта Челябинской области).

- Верно! Это наш с вами родной край! Наша малая Родина, где мы живем, учимся, играем. И у нас тоже есть герои!

(на слайде фотография героя региона)

Виктория Сергеевна:

- Посмотрите, это Василий Тихонович Казанцев - участник Великой Отечественной войны, разведчик-наблюдатель, Герой Советского Союза.

Родился в селе Сугояк Красноармейсого района, Челябинской области. 30 апреля 1945 года в составе штурмовой группы 79-го стрелкового корпуса Казанцев ворвался в главное здание рейхстага и одним из первых прорвался на крышу, установив красный флаг.

Внутри здания в рукопашном бою уничтожил 15 вражеских солдат и взял в плен двух офицеров. На следующий день после своего подвига был тяжело ранен и умер в госпитале, так и не узнав, что ему присвоено звание Героя Советского Союза.

- Он настоящий герой! Он защищал наш покой и безопасность!

Дарья Анатольевна:

- Мы видим, что вы немного устали, давайте проведем физкультминутку! (на слайде картинка солдата, делающего зарядку)

Физминутка

Встали ровненько, ребята,

Пошагали как солдаты,

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Раз - рывок,

Два - рывок,

Отдохнул ли ты, дружок?

Помаши кистями дружно

И садись, работать нужно.

Ребята, а кто из ваших близких может быть героем? Кто смелый и сильный, добрый и всегда готов прийти на помощь? (на слайде картинка медалей)

- Конечно! В каждой семье есть свои герои! Мы с вами узнали, что героями могут быть самые разные люди, а герои заслуживают поощрения. Давайте же сделаем особую награду – "медаль смелости и доброты" для того, кого вы считаете своим героем.

Анна Александровна: Задание 1

- Сейчас мы раздадим вам заготовки ваших будущих медалей. (круги из бумаги на ниточке). Возьмите цветные карандаши и фломастеры. А теперь нарисуйте на медали что-то, что напомнит о вашем герое: может, солнышко, если ваш герой добрый, или звезда, если он очень смелый. Можно нарисовать маленькое сердечко, ведь мы любим наших героев! Время на выполнение задания - 2 минуты. Поторопитесь!

(Студенты проходят, помогают, задают вопросы: "Что ты нарисовал? Почему именно это?").

- Время вышло! Молодцы! Посмотрите, какие красивые медали! Теперь давайте каждый из вас назовет одно качество, которое лучше всего описывает вашего героя. Например: смелый, умный. Какое слово вы подарите своему герою?

- Как здорово! Столько важных слов! Эти медали вы потом сможете подарить своим героям!                                                                                                    

Обучающиеся: смотрят видеоролик.

Обучающиеся: "Они внесли огромный вклад в победу"

"Быть сильными и смелыми"

Обучающиеся: "Это карта Челябинской области"

Обучающиеся: встают и повторяют движения за студентами.

Обучающиеся: "Папа, брат, дедушка, дядя, мама"

Обучающиеся: рисуют

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

III. Заключительный

Карина Булатовна:

- Ребята, наше занятие подходит к концу. Что нового вы сегодня узнали?

- Правильно! Защитники Отечества - это очень важные люди. Мы гордимся ими, гордимся героями нашего края, гордимся своими близкими! И каждый из нас может быть добрым, смелым и ответственным, чтобы защищать тех, кто рядом.

Лариса Андреевна:

- Дети, теперь покажите палец вверх те, кому понравилось занятие и было интересно. А те, кому было неинтересно и непонятно - покажите палец вниз.

- Спасибо вам за отличную работу! Вы большие умницы! До новых встреч!

Обучающиеся: "Мы узнали о подвиге героя нашего региона, о защитниках"

Обучающиеся: показывают палец вверх или вниз.

Слайд 7

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Кругликова В.С, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А,  Шестерикова Д. А,  Зарипова К. Б.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

02.03.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«Цифровой щит. Основные правила безопасности в интернете»

Цель мероприятия

Формирование первичного представления о безопасном поведении в сети Интернет у учащихся.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание осознанного отношения к цифровой среде.

Развивающая: развитие внимания, памяти и логического мышления через выполнение игровых заданий.

Образовательная: сформировать представление о правилах безопасного общения и поведения в Интернете.

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал,  презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

Лариса Андреевна:

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем. Сегодня у нас с вами необычный урок. Посмотрите, кто пришел к нам в гости! (На слайде показан персонаж). Это Компьютерный Знайка. Он принес нам письмо, но оно не простое, а волшебное — электронное. А чтобы его прочитать, нам нужно отправиться в страну Интернета. Но Знайка говорит, что там, как и в большом городе, есть свои правила безопасности. И защищает нас в этой стране специальный предмет. Кто догадался, как он называется, глядя на доску? (На слайде картинка щита). Верно! Это Цифровой щит. О нем мы сегодня и поговорим.

Ответы обучающихся: "Цифровой щит"

Слайд 1

Слайд 2

II. Основной

 Карина Булатовна:

Сейчас вы посмотрите видеоролик по нашей теме. После просмотра будет небольшой опрос.

Вопросы:

1.Что делать если вам отправили ссылку и попросили по ней перейти?

(не переходить это может быть опасно)

2.Вам написал взрослый человек с просьбой о помощи, что делать в этой ситуации? (задать личный вопрос, на который только он знает ответ)

3. Если вам предложили гонорар, за то что вы сдадите свой аккаунт неизвестному человеку, как поступить?

(ни в коем случае не соглашаться, так действуют большинство мошенников)

Ребята, а вы любите играть в компьютерные игры, смотреть мультики в телефоне или планшете? Место, где живут все игры, мультики и картинки, называется Интернет. Это огромная волшебная страна.

Но, как и в любой стране, там есть не только добрые жители, но и опасные злодеи. Мы с вами знаем, что нельзя открывать дверь незнакомцам и уходить с ними на улице. В Интернете правила такие же! Чтобы злодеи не смогли к нам пробраться, нам нужен Цифровой щит. Он невидимый, но мы его сейчас сами создадим из правил.

Дарья Анатольевна:

Знайка принес нам электронные карточки. Это кусочки нашего щита. Чтобы его собрать, нужно отгадать правила.

Смотрите, первая карточка — это ЗАМОК

Что он обозначает? В Интернете, как и в жизни, есть свои секретики — это наши имена, фамилии, адреса, пароли.

Правило первое: никогда не называй незнакомым людям в Интернете свою фамилию, адрес и пароли. Это личная тайна!».

«Вторая карточка — ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК.

Если ты зашел в игру или на сайт, и тебе что-то непонятно, или выскочило окошко с просьбой нажать на кнопку, что делать?

Правило второе: если видишь что-то непонятное или страшное, сразу зови взрослого! Не нажимай сам на кнопки.».

Анна Александровна:

«Третья карточка — это СМАЙЛИК.

В Интернете мы часто общаемся. Но помните: под маской котика или другого ребенка может прятаться злой человек.

Правило третье: никогда не соглашайся встретиться с другом из Интернета в реальной жизни. Это опасно! Если тебе пишет незнакомец и зовет гулять — сразу скажи родителям».

Посмотрите, какой крепкий щит у нас получился! Теперь мы защищены.

Мы видим, что вы немного устали, давайте проведем

физкультминутку. Встаньте аккуратно из-за парт.

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их разведём,

И к себе быстрей прижмём.

А потом скорей, скорей.

Хлопай, хлопай веселей!

Ребята, вы молодцы!

Виктория Сергеевна:

У вас на партах лежат кружочки. Зеленый означает "МОЖНО" или "ПРАВИЛЬНО", а красный – "НЕЛЬЗЯ" или "ОПАСНО". Я буду читать разные ситуации, а вы поднимайте нужный кружок. Проверим, как вы запомнили правила!»

1. Маша играет в планшет уже 3 часа подряд. Глазки у нее устали. (Красный)

2. Диме в игре написал незнакомец и попросил назвать адрес. Дима позвал папу. (Зеленый)

3. Катя увидела в интернете яркую картинку с надписью «Нажми и выиграй приз». Она нажала на кнопку. (Красный)

Карина Булатовна:

4. Петя хочет скачать новую игру, но не знает как. Он попросил помощи у старшего брата. (Зеленый)

5. Олегу в чате написал «мальчик Коля» и предложил встретиться в парке. Олег согласился и пошел один. (Красный)

6. Света играет в компьютер, и вдруг появилось окошко с просьбой ввести пароль от телефона. Света закрыла окошко и рассказала маме. (Зеленый)

Молодцы! Вижу, вы отлично запомнили правила. Положите кружочки на край парты

Обучающиеся: смотрят видеоролик.

Обучающиеся: «Да, мы любим!»

Обучающиеся: «Замок»

Обучающиеся: «Не нажимать на кнопку. Позвать взрослого. Закрыть»

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 6

III. Заключительный

Лариса Андреевна:

Ребята, о чём мы сегодня говорили? Что такое «Цифровой щит»? Какие правила вы запомнили?

Компьютерный Знайка очень рад, что вы всё запомнили.

Наша с вами встреча подходит к концу. И на этом мы с вами прощаемся. До новых встреч!

Обучающиеся: "О правилах безопасности в Интернете. Нельзя говорить адрес. Позвать взрослых если что-то непонятно"

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Шестерикова Д.А, Кругликова В.С, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А,  Зарипова К. Б.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

16.03.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«Заводы России»

Цель мероприятия

Формирование первичного представления о современной промышленности России как о высокотехнологичном пространстве для самореализации и ключевом элементе экономической независимости и качества повседневной жизни страны.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание чувства уважения к труду, к промышленности в России.

Развивающая: развитие познавательного интереса к технике и устройству окружающего мира.

Образовательная: сформировать представление о разнообразии промышленности России, о роли в жизни человека.

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал,  презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

Дарья Анатольевна:

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем. Сегодня у нас с вами необычный урок! Посмотрите, кто пришел к нам в гости! (На слайде персонаж). Это маленький добрый робот. Он очень грустный, потому что потерял свой «дом». Он знает, что его сделали где-то в России, но не помнит, где. Ребята, мы поможем ему?

А чтобы найти его дом, нам нужно разгадать одну маленькую загадку!
(на слайде машина, карандаши, трубы, мебель – всё то, что может делаться на заводе)

Вот машина. Её сделал один мастер? А карандаши? Их тысячи! Разве один человек способен сделать столько за один день?

Верно, поэтому есть огромные здания, где трудятся и люди, и умные машины. Ребята, а как называются такие здания?

(На слайде картинки заводов)

Правильно, заводы! О них мы сегодня с вами и поговорим!

Обучающиеся: да!

Обучающиеся: нет, не может!

Обучающиеся: Заводы!

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

II. Основной

 Лариса Андреевна:

Давайте посмотрим видео по нашей теме! Смотрите внимательно, ведь после мы зададим вам вопросы!

Вопросы:

1. Что же разработали на Саранском заводе «Биохимик»?

2. Где находится самый красочный завод России?

3. А что производят на этом заводе?

4. Ребята, а на заводе могут работать только мужчины?

(снова картинка завода)

Промышленность сегодня — это основа нашей повседневной жизни, развития страны, большой общий труд людей, которые вместе создают необходимые для жизни вещи. Заводы — это места, где труд организован и где рождаются предметы, которыми мы пользуемся каждый день. Сегодня в России больше 250 тысяч промышленных предприятий — только представьте, какое это большое количество! И на них производят разные предметы.

Карина Булатовна:

Но заводы — это не только места, где изготавливают различные предметы, но и часть безопасности страны.

 Например, в Великую Отечественную войну часть заводов перевозили на восток, чтобы их не разрушили враги, и там они быстро продолжали работу. Рабочие обучали новых специалистов, и страна производила все необходимое: оружие, машины, снаряды.

Наличие собственных заводов позволяет стране быть независимой и обеспечивать себя необходимым. Со временем Россия стала производить вещи, которые знали и покупали в других странах.

Анна Александровна:

Ребята, знаете, а ведь завод, как вы могли понять, это не просто здание – это люди.

Инженер – «мозг» завода. Он придумывает, как будет выглядеть машина или робот. Он рисует чертежи для машин.

Рабочий – это «руки» завода. Он управляет сложными станками и следит, чтобы всё было собрано правильно.

Промышленный дизайнер – решает, какого цвета будет новый трамвай или телефон, чтобы нам с вами было приятно ими пользоваться.

Давайте и мы с вами ненадолго побудем рабочими на заводе, проведем физкультминутку. Встаньте аккуратно из-за парт.

(На слайде картинка для физминутки)

ФИЗМИНУТКА

На заводе день настал (потягиваемся, руки вверх)
Загудел во всю металл (руки перед собой, имитируем гудок)
Трубы к небу поднялись (встаём на носочки)
За работу мы взялись! (трем ладоши)
Шестеренки закрутились (вращаем руками перед собой)
И станки все заводились.
Молоточки: тук-тук-тук (стучим по руке)
Слышен всюду бодрый звук!

Ребята, вы молодцы! Присаживайтесь!

Виктория Сергеевна:

Давайте теперь мы с вами поиграем в игру под названием «Угадай, чей продукт».

Я буду называть предмет, а вы будете говорить, какой из четырех заводов это производит: металлургический, ткацкий, кондитерский или автомобильный.
(На слайде 4 завода – Металлургический, Ткацкий, Кондитерский, Автомобильный)

Вы готовы? Мы начинаем!

1. Пряник

2. Колесо

3. Платье

4. Гвоздь

5. Руль

6. Рельсы

7. Леденец

8. Автобус

9. Труба

10. Футболка

Карина Булатовна:

Ребята, давайте представим, что каждый из вас открывает свой собственный завод, на котором вы изготавливали бы что-то необычное, невероятное. Что бы это было?

Сейчас мы раздадим вам листочки, а вы в течении пары минут зарисуйте то, что пришло вам в голову.

Ребята, что вы нарисовали? Поделитесь! (спрашиваем нескольких ребят)

Ответы обучающихся:

1. Препараты для лечения коронавируса.

2. Челябинск.

3. Трубы.

4. Нет, женщины тоже.

Обучающиеся: повторяют

Обучающиеся: выполняют задание

1. Кондитерский

2. Автомобильный

3. Ткацкий

4. Металлургический

5. Автомобильный

6. Металлургический

7. Кондитерский

8. Автомобильный

9. Металлургический

10. Ткацкий

Обучающиеся: рисуют.

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

III. Заключительный

Дарья Анатольевна:

Ребята, о чём мы сегодня говорили? Что такое заводы? Что делают на заводах?

Как вы думаете, заводы важны для нашей страны? А почему?

Ребята, вы молодцы!

Наш новый друг, Робот, очень рад, что вы помогли ему всё вспомнить, он был счастлив встретить вас!

И наша с вами встреча подходит к концу, пора прощаться. До новых встреч!

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Шестерикова Д.А, Кругликова В.С, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А,  Зарипова К. Б.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

23.03.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«250 лет Большому театру и 150 лет Союзу театральных деятелей России»

Цель мероприятия

формирование у обучающихся первоначальных представлений о театре как явлении культуры, знакомство с юбилейными датами российского театрального искусства

Задачи мероприятия

Воспитательная: формировать интерес к посещению театра и знакомству с театральным искусством.

Развивающая: развивать творческое воображение, фантазию, способность к перевоплощению через элементы театральной игры

Образовательная: сформировать первичные представления о Большом театре как главном театре страны.

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал,  презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

(играет музыка «Щелкунчик» на фоне все это время тихо)

Виктория Сергеевна:

Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем. Сегодня у нас с вами очень увлекательный урок! Вы когда-нибудь были в таком месте, где вдруг оживают куклы, где можно превратиться в принцессу или в храброго рыцаря, где звучит волшебная музыка, а зал вдруг гаснет, и начинается чудо? А как называется это место? Правильно, театр! Давайте отправимся в мир этой прекрасной сказки
(на слайде картинка из театра)

Карина Булатовна:

Я слышала, что недавно у Большого театра был юбилей! Целых 250 лет!

Лариса Андреевна: 250? Только представьте себе: 250 лет назад на сцене этого театра уже звучала музыка, танцевали балерины, зрители аплодировали. А потом артисты и все театральные волшебники решили объединиться, чтобы дружить и помогать друг другу. Они создали Союз театральных деятелей.

Дарья Анатольевна:

Ребята, какая же тема будет нашего занятия? Все верно, 250 лет Большому театру России! Вы молодцы!
(слайд с названием темы)

Дети: да!

Дети: театр

Дети: 250 лет Большому театру

Слайд 1

Слайд 2

II. Основной

Дарья Анатольевна:

А давайте сейчас посмотрим видео про театр! Только смотрите внимательно, потому что мы будем задавать вопросы!
(видео)

1. Как раньше назывался большой театр?

2. А почему театр получил новое имя?

3. Какие выдающиеся фамилии вы услышали?

4. Что делали кошки в театре?

5. Сколько этажей в большом театре?

(картинка театра и опять музыка из «Щелкунчика»

Анна Александровна:

Давным-давно, 250 лет назад, в Москве построили удивительный дом. Он был белоснежным, с огромными колоннами, а на крыше стояла колесница с золотым богом Аполлоном. Назвали этот дом Большой театр.

Но дом это просто стены. А ожил он только тогда, когда внутри появились артисты. Артисты — это волшебники. Они умеют превращаться в кого угодно: в лебедей, в принцев, в храбрых солдат, в Золушку или даже в ветер.

Карина Булатовна:

Есть артисты, которые поют, их называют оперные певцы. Есть те, кто танцуют, это балерины и танцоры балета. Есть те, кто играют на музыкальных инструментах это оркестр. А есть те, кто рисуют декорации, шьют костюмы, включают свет их за кулисами не видно, но без них волшебство не получится.

Виктория Сергеевна:
И вот уже 250 лет Большой театр встречает зрителей, а его артисты и все театральные волшебники живут в дружбе. А знаете, кто самый главный человек в театре? Зритель! Это вы, ребята. Когда вы смотрите спектакль и улыбаетесь или грустите вместе с героями, когда вы хлопаете артистам, тогда случается настоящее чудо

Дарья Анатольевна:

Перед каждым спектаклем артисты делают разминку, чтобы картинка на сцене получилась идеальной! Давайте и мы попробуем ненадолго стать артистами!
(На слайде картинка для физминутки)

ФИЗМИНУТКА:

Сначала разбудим наши лица — ведь артист должен уметь показывать эмоции!

«Удивлённый артист» — поднимаем брови высоко-высоко! Ой, что это там? (дети поднимают брови)

«Весёлый артист» — широко улыбаемся, показываем, как мы радуемся! (дети улыбаются)

«Грустный артист» — опускаем уголки губ, показываем, что нам немножко грустно. (дети показывают)

Молодцы! Теперь разминаем плечи и руки — ведь артист должен быть пластичным!

«Кукла» — руки на поясе, поворачиваемся влево, потом вправо, как заводные куклы! (дети поворачиваются)

А теперь разминаем ноги!

«Шагаем по сцене» — шагаем на месте высоко поднимая колени! Вот так важно ходят принцы и принцессы! (дети шагают)

«Прячемся от зрителей» — приседаем, закрываем лицо руками! А теперь — раз! — появились! (дети приседают и встают)

Ребята, вы молодцы! Присаживайтесь!

Лариса Андреевна:
(на слайде картинки с артистами, которые изображают роль)

Теперь, когда мы узнали про артистов и даже сделали разминку, поиграем в игру! Готовы? Игра называется «повтори без слов». Я буду вам говорить животное или героя, а вы должны изобразить его движениями или мимикой!

1. Заяц

2. Медведь

3. Храбрый рыцарь

4.Принцесса

5. Лиса

6. Певец

7.Дирижер

8. Крокодил
Ребята, вы все молодцы! Ведь и правда в театре артисты могут показывать различные роли, не говоря ни слова! Вы все справились с этим!

Анна Александровна:
(на слайде картинка масок и костюмов)

Ребята, а давайте теперь представим, что вы те самые гримеры в театре, которые создают удивительные маски для артистов! Мы раздадим вас сейчас листочки, а вы должны придумать и нарисовать маску для артиста!

Ребята, что вы нарисовали? Поделитесь! (спрашиваем нескольких ребят)

Ответы обучающихся:

1. Петровский

2. После пожара здание отстроили, оно стало больше

3. Федор Шаляпин, Майя Плесецкая, Галина Уланова

4. Помогали бороться с грызунами

5. 16

Дети: зритель

Обучающиеся: повторяют

Дети: да!

Дети: изображают героев

Дети: рисуют

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

III. Заключительный

Карина Булатовна:
(на слайде снова картинка театра)

Ребята, у каждого дня рождения есть именинник. И сегодня у нас тоже есть именинник! Это Большой театр, скажите, а сколько ему исполнилось?

А вы сможете назвать профессии, которые есть в театре? Правильно!

Виктория Сергеевна:
Когда вы вырастете, может быть, кто-то из вас тоже станет артистом, или музыкантом, или тем, кто шьёт волшебные костюмы. А пока — давайте будем благодарными зрителями.

А на этом наша с вами встреча подходит к концу, пора прощаться. До новых встреч!

Дети: 250 лет

Дети: оперные певцы, балерины и оркестр

Слайд 8

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Шестерикова Д.А, Кругликова В.С, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А,  Зарипова К. Б.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

23.03.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«Как справиться с волнением?»

Цель мероприятия

Осмысление обучающимися понятия «волнение»; развитие навыков самонаблюдения (рефлексии) и эмоционального интеллекта через освоение конкретных техник саморегуляции для применения в стрессовых ситуациях;

Задачи мероприятия

Воспитательная: формирование рефлексивных навыков-уметь замечать собственное волнение и бороться с ним.

Развивающая:развитие умения быстро выбирать эффективную стратегию при волнении.

Образовательная: развитие навыка саморегуляции и выбора личной стратегии при волнении.

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал,  презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

Анна Александровна:

Здраствуйте,ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем.Сегодня мы поговорим о том состоянии, с которым часто сталкивается любой школьник — и первоклассник, и даже серьезный выпускник. Как мы назовем то чувство, которое испытывает ученик перед контрольной работой, во время ответа у доски, перед ответственным экзаменом? (Волнение)

Это состояние мы называем волнением. На что оно похоже? С чем мы можем его сравнить?

Все верно!

Давайте вспомним, в каких ситуациях волнение вам помешало сделать какое-то важное дело?

Наверное, было бы отлично совсем не волноваться, чтобы у нас все получалось сразу, хорошо и весело? Как вы думаете?

Обучающиеся: страх,волнение

Обучающиеся: с ужасом,страхом

Обучающиеся: на уроке,у доски

Обучающиеся: да, было бы отлично

Слайд 1

II. Основной

Виктория Сергеевна:

Давайте посмотрим видео.Смотрите внимательно,во время видео мы будем задавать вопросы.

(видео)

1.Какие признаки волнения Карина перечислила?

2.Какой пример волнения из своей жизни привела Карина?

3.Какие способ борьбы с волнением предложила Карина?

4.Что делать если твоему другу /человеку рядом стало плохо?

Но на самом деле, волнение — это не так страшно, как может показаться! Его можно приручить, превратив из дикого тигра в ласкового котенка. А поможет нам в этом известный сказочный доктор, который очень любил животных!

Кто помнит его имя? (Доктор Айболит) А как звали писателя, написавшего сказку про доктора Айболита? (Корней Иванович Чуковский)

Лариса Андреевна:

Ребята, помните ли вы, куда отправился доктор

Айболит, чтобы вылечить разных животных?
Вопросы:
– Как вы думаете, его путешествие было опасным?
– Что бы произошло, если бы доктор испугался,

переволновался и отказался ехать в Африку?
– Почему Айболит, несмотря на трудности, отправился в это дальнее путешествие? Чем закончилась его поездка?

Карина Булатовна:

Получается, что переживания и волнение свойственны всем людям: и детям, и взрослым. Главный секрет состоит в том, насколько хорошо мы умеем управлять своими чувствами: так, чтобы они не мешали совершать важные и нужные дела.

Ребята, я вижу, что вы немного устали, давайте встанем и разомнемся.

Физминутка:

Наклонилась сперва к низу наша голова

(наклон вперёд)

Вправо-влево мы с тобой

Покачаем головой.

(наклоны в стороны)

Ручки за голову, вместе

Начинаем бег на месте.

(имитация бега)

Уберём и я, и вы руки из-за головы.

Молодцы,садитесь.

Дарья Анатольевна:

 Вопросы:
– Как мы понимаем, что начали волноваться? Какие сигналы подает нам наше тело?
– Кто это замечает, кроме нас самих? Может ли со стороны казаться, что человек абсолютно спокоен, хотя это не так?

Иногда мы смотрим на человека и даже не догадываемся, что он волнуется, — а он сумел «договориться» со своим состоянием и настроился на то, что ему нужно выполнить прямо сейчас.

На прошлом занятии мы говорили о театрах: если вы думаете, что только вы боитесь рассказать стихотворение у доски или выступить на школьном празднике,то знайте даже профессиональные актеры волнуются перед выходом на сцену.

Анна Александровна:
У некоторых из них даже есть свои обычаи, помогающие им настроиться: кто-то приезжает раньше и проверяет сцену, кто-то прикасается к занавесу перед выходом к зрителям.Вам кажется страшным рассказать подготовленный доклад,а молодой, начинающий учитель так же волнуется, заходя в класс.У вас холодеют руки и ноги от волнения перед спортивным соревнованием, а настоящие, серьезные спортсмены долго готовятся и приводят себя в отличную форму и все равно могут волноваться, чувствуя ответственность перед страной и людьми.Но мы этого не замечаем! Может, они знают какие-то секреты? Вспомните:как вы себе помогали справиться с волнением?

Есть специальные упражнения для борьбы с волнением.

Ребята встаньте из-за парт и повторяйте за нами.

1. Упражнение «Волшебный камень»

Выставьте одну руку ладошкой вверх, вторую положите  сверху на первую ладошкой вниз, как будто держите невидимый камешек. Закройте глаза и представьте, что это «волшебный камень», который впитывает все ваше волнение. Подержите его пару секунд, потом аккуратно сбросьте на пол и откройте глаза.

Виктория Сергеевна:
2. Упражнение «Мороженое»
Наверное, каждый из вас любит мороженое! А теперь представьте, что вы самое настоящее мороженое — холодное, твердое, но очень яркое и красивое! Встаньте прямо, закройте глаза и поднимите руки вверх. Сильно-сильно напрягитесь всем телом. Замрите так на минуточку…А теперь представьте, что появилось теплое солнышко и начало вас прогревать. Вы начинаете медленно-медленно таять. Почувствуйте, как ваше тело расслабляется. Сначала расслабляются кисти рук, потом плечи, шея, живот и, наконец,ноги… Все тело становится мягким и теплым, как растаявшее мороженое. А куда же делось волнение?

Верно, оно растаяло и пропало, прям как мороженое!

Спасибо,ребята, садитесь.

Обучающиеся:путаются мысли, потеют ладони;

ей надо было прыгнуть с 12 метровой высоты;

найти точку и смотреть только на нее, думать об ее форме, цвете;

увести человека из шумного места, убедитесь, что он вас слышит, попросите назвать предметы вокруг, дать в руки что-то холодное.

Обучающиеся:Айболит,Корней Иванович Чуковский

Обучающиеся:в Африку

Обучающиеся:да,было очень опасным

Обучающиеся:животные бы болели

Обучающиеся:он хотел помочь животным,он вылечил всех

Обучающиеся:начинает часто стучать сердце,трясутся руки

Обучающиеся:это могут заметить окружающие,можнт так казаться

Обучающиеся встают из-за парт

Обучающиеся повторяют за нами

Обучающиеся:оно растаяло

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

III. Заключительный

Карина Булатовна:

Когда человек умеет владеть своим телом, различать и правильно называть свои эмоции, ему намного легче справляться с волнением. Правильное дыхание, умение вовремя отвлечься и подумать о чем-то позитивном, светлом и добром помогут вам приручить свое волнение, превратив его в спящего на руках котенка.

Лариса Андреевна:
Зная разные упражнения и техники,выстанете бесстрашными героями, которые напишут любую контрольную работу и прочитают по памяти самое длинное стихотворение или даже, не боясь высоких волн, смогут поплыть на своем корабле навстречу приключениям куда угодно — хоть в Африку!

(раздаем кружочки красного и зеленого цвета)

Дети,кому понравился наш урок,поднимите зеленый кружочек.

Расскажите, почему вам понравился сегодняшний урок?

Спасибо за урок,до новых встреч!

Слайд 5

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Кругликова В.С, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А,  Шестерикова Д. А,  Зарипова К. Б.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

06.04.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики»

Цель мероприятия

Формирование первичного представления о космосе, первом космонавте Юрии Гагарине и значение космических достижений для нашей страны.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание чувства гордости за Россию, уважение к героическим профессиям.

Развивающая: развивать познавательный интерес, воображение и мелкую моторику.

Образовательная: сформировать представление о первом полёте человека в космос.

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

Дарья Анатольевна:

Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение.

Ребята, я сейчас загадаю вам загадку. Слушайте внимательно:

«Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она – огромный …»

Кто догадался, о чём я говорю? Правильно, шар! А что это за шар, на котором мы все живём? Верно, Земля. А где находится наша Земля? В каком пространстве? Земля находится в космосе. Космос – это огромный-преогромный мир вокруг нас.

Карина Булатовна:
Сегодня мы поговорим об очень важном и удивительном событии, которое случилось 65 лет назад. Когда человек впервые полетел в космос! Этому празднику – Дню космонавтики – и посвящён наш разговор. Вы готовы узнать эту историю?

Ответы обучающихся: "Шар" Обучающиеся: "Земля" , «В космосе»

Обучающиеся: "Да"

Слайд 1

Слайд 2

II. Основной

Анна Александровна:

Ребята, на предыдущих занятиях мы говорили о том, что большие достижения и открытия становятся возможны благодаря труду, знаниям и стремлению человека узнавать новое. Многие из них когда-то казались невозможными. Освоение космоса — одно из таких достижений.

Сейчас мы включим видеоролик, смотрите внимательно, после просмотра будут вопросы.

1. Кто стал самым первым космонавтом в России 65 лет назад?

2. Кто был первой женщиной в космосе?  

3. За сколько можно долететь до МКС?

4. Что в нынешнее время делают на орбите космонавты?

5. Что совсем недавно сделали Сергей Рыжиков и Алексей Зубрицкий в космосе?

Лариса Андреевна:

А сейчас посмотрите, пожалуйста, на эту картинку (картинка ночного неба со звёздами). Что вы видите?

Правильно. Звёзды и луна находятся очень-очень далеко от нас. А между ними нет воздуха, нет воды, там холодно и пусто. Но там есть планеты, кометы и метеориты. Всё это вместе называется космос.

Виктория Сергеевна:

А вот так выглядит наша Земля из космоса. Видите, какая она красивая? Голубая – потому что много воды, зелёная – потому что большие леса, коричневая – потому что высокие горы. И вся она круглая, как шар.

Ребята, а вы знаете, кто первым из людей полетел в космос?

Сейчас я покажу вам портрет этого удивительного человека. Это Юрий Алексеевич Гагарин. Он был лётчиком, очень смелым и сильным. И он был нашим соотечественником – значит, он жил в нашей стране, в России.

Дарья Анатольевна:

Представьте себе: 12 апреля 1961 года – это было очень давно, даже ваши бабушки и дедушки тогда были маленькими. Юрий Гагарин сел в космический корабль, который назывался «Восток», и сказал: «Поехали!». И корабль взлетел!

Весь полёт длился всего 108 минут. За это время Гагарин один раз облетел вокруг всей Земли и вернулся обратно. Все люди радовались и кричали «Ура!».

Карина Булатовна:

А как вы думаете, ему было страшно?

Конечно, ему было страшно! Потому что никто никогда раньше не улетал в космос. Но Юрий Гагарин был смелым, умным и очень тренированным. Поэтому у него всё получилось. А после полёта он стал героем для всей планеты.

Как вы считаете, каким должен быть космонавт?

Да, совершенно, верно. Космонавт должен много знать, заниматься спортом, не бояться трудностей. Может быть, кто-то из вас, когда вырастет, тоже полетит в космос?

Анна Александровна:

 Физминутка

 А сейчас я предлагаю нам всем немножко побыть космонавтами. Встаём из-за парт, тихонько, чтобы никто не упал. Повторяйте за мной движения.

А сейчас мы с вами, дети, (Встать прямо, руки вверх)

Улетаем на ракете. (Ладони рук образуют купол ракеты)

На носки поднимись, (Подняться на носки)

А потом руки вниз (Руки вниз)

Раз, два, три, четыре —

Вот летит ракета ввысь! (Руки вверх)

 Молодцы! Садимся на свои места.

Лариса Андреевна:

Скажите, а кого сейчас берут в космонавты? Только мужчин или ещё и женщин?

На самом деле, в космос летают и мужчины, и женщины. Первая женщина-космонавт – Валентина Терешкова. Сейчас космонавты живут на Международной космической станции – это такой большой дом, который летает вокруг Земли. Там они проводят опыты, ремонтируют приборы и даже разговаривают с ребятами по видеосвязи.

Виктория Сергеевна:

Ребята, вы уже знаете, что Юрий Гагарин полетел в космос на ракете. У каждого на парте лежат листочки. А теперь давайте каждый нарисует свою ракету. У вас есть пара минут.

Обучающиеся: смотрят видеоролик

Обучающиеся: Гагарин/Валентина Терешкова / за 3 часа/ проводят эксперименты, получают новые материалы, воссоздают человеческие ткани/ вырастили кристаллы в открытом космосе.

Обучающиеся: «Звезды, луну, небо»

Обучающиеся: «Юрий Гагарин»

Обучающиеся: «Да»

Обучающиеся: «Сильным, здоровым, храбрым, умным»

Обучающиеся: «только мужчины/ и женщины тоже»

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

III. Заключительный

Карина Булатовна:

Сегодня мы узнали, что 65 лет назад наша страна совершила великое дело – первая отправила человека в

космос. Юрий Гагарин навсегда останется героем. Россия гордится им и всеми космонавтами.

Чтобы добиться успеха, нужно мечтать, хорошо учиться и быть смелым. Может быть, когда вы вырастете, вы тоже прославите нашу страну.

Дарья Анатольевна:

 У каждого из вас на парте лежат красные и зеленые кружочки. Поднимите зеленую если вам сегодня было интересно, и вы узнали много нового, а красную если вы ничего не узнали.

Я вижу, что занятие вам понравилось. Спасибо большое.

 Ребята, запомните: вы – будущее нашей страны. Главное – верить в себя и не бояться трудностей. Спасибо за работу! До свидания!

Обучающиеся: поднимают кружочки

Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Шестерикова Д. А Кругликова В.С, Зарипова К. Б, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

27.04.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«Что значит работать в команде? Сила команды»

Цель мероприятия

Воспитание ценностей коллективного труда в контексте Праздника Весны и Труда; ознакомление с примерами коллективной работы в истории страны.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, уважения к своим товарищам.

Развивающая: развить коммуникативные навыки у обучающихся.

Образовательная: познакомить с понятием «команда»

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

Дарья Анатольевна:

Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение.

Ребята, я сейчас загадаю вам загадку. Слушайте внимательно:

«Они вместе идут к победе,
Их дух крепок, как сталь.
В спорте, в игре, в труде
Их зовут …»

Кто догадался, о чём я говорю? Правильно, о команде! Команда — это группа единомышленников, где каждый вносит свой значимый вклад в общее дело и помогает добиться общего успеха.

(на слайде команды из разных мультфильмов)

Сегодня мы поговорим с вами о том, что такое команда и как стать её частью. Вы готовы?

Ответы обучающихся: "команда"

Обучающиеся: "Да"

Слайд 1

Слайд 2

II. Основной

Анна Александровна:

Ребята, на предыдущих занятиях мы говорили о том, что большие достижения и открытия становятся возможны благодаря труду, знаниям и стремлению человека узнавать новое. Но есть кое-что очень важное, без чего не было бы самых разных открытий. Без сплоченной команды не было бы ничего.

Давайте все вместе посмотрим видеоролик после просмотра будут вопросы.

1.  Что вам больше всего запомнилось?

2. А что интересного вы узнали?

3. Изменилось ли ваше мнение о командной работе?

4. А вы умеете работать в команде?

5. Как думаете, сложно ли работать в команде?

Лариса Андреевна:

Все люди трудятся по-разному. Кто-то учит детей, кто-то заботится о животных, кто-то выводит новые сорта растений, кто-то танцует и поет на сцене театра, кто-то летает в космос! Очень часто, чтобы сделать что-то большое и важное, люди объединяются в команду. Вместе они могут обсуждать различные идеи, искать лучшие варианты, поддерживать друг друга и идти к своей цели.

Виктория Сергеевна:

А сейчас посмотрите, пожалуйста, на экран. (на слайде две картинки – команда и просто группа людей)

Ребята, скажите пожалуйста, чем, по вашему мнению, отличается команда от простой группы людей?

Вы правильно мыслите! Давайте я назову несколько характеристик, а вы скажете мне, относится это к команде или всё-таки к группе.

1. общая цель, которая объединяет их и придаёт смысл совместной работе.

2. Участники работают независимо, их работа — сумма индивидуальных усилий.

3. Высокий уровень вовлечённости и ответственности каждого участника за достижение общей цели.

4. Может быть временной, зависит от ситуации.

5. Чёткая структура с распределением ролей, взаимодополняющими навыками, общими правилами и процедурами.

Карина Булатовна:

Работая в команде, человек понимает, что его действия влияют на успех всего дела. Ответственное отношение к своему делу помогает команде двигаться вперед и достигать цели. Успех команды — это общий успех, а трудности преодолеваются вместе. Когда мы объединяем усилия, задача становится легче и интереснее.

Кстати! Совсем недавно я наткнулась на очень знакомые строчки из какой-то песни… А вспомнить всё никак не могу! (на слайде перемешанные строчки)
Ребята, узнаёте эту песню? Поможете мне?

Ребята, вы молодцы! Давайте все вместе послушаем эту песню!

Дарья Анатольевна:

Умение быть частью команды, уважать труд других, поддерживать и помогать — это важные качества человека. Наверное, вы помните, что еще в детстве взрослые учили вас, как правильно себя вести с другими детьми, как вместе играть в песочнице или кататься с горки. Все эти навыки помогли вам не только приобрести друзей, но и научиться общению и взаимопониманию. И теперь эти навыки помогают вам в школе, в классе, где вы все — одна большая команда!

(на слайде Гагарин)

Давайте вспомним первый полет человека в космос. Даже Гагарин был частью большой команды. Над тем, чтобы его полет прошел успешно, трудились тысячи людей!

Анна Александровна:

Физминутка

Предлагаю нам всем вместе поддержать наш командный дух! Ребята, повторяйте за нами. Вставайте со своих мест.

Сейчас мы с вами построим воображаемый дом, работая слаженно, как самая настоящая большая-пребольшая команда. Начинаем!

«Берем кирпичи»: наклоняемся все вместе и делаем вид, что поднимаем очень тяжелые кирпичи. Покажите, что вам тяжело!

«Передаём соседу»: поворачиваемся вправо, отдаём кирпич, потом влево – берем кирпичик у соседа. Помогаем друг другу так!

«Мажем цемент и стучим молоточком»: широкими движениями, будто красим стены, мы мажем цемент с вами. А потом стучим молоточком.

«Крыша!»: последний штрих – крыша. Соединяем руки над головой домиков.

Молодцы, ребята! Один человек дом не построит, а мы с вами управились очень быстро! Присаживайтесь.

Лариса Андреевна:

У меня есть для вас мини-викторина: «Сказочные команды»

1. «Репка»: Перечислите всю команду, которая вытянула репку. Смог бы дедушка справиться один?

2. «Бременские музыканты»: Кто входил в эту команду?

3. «Щенячий патруль»: Как называется их команда и какой у них главный девиз про помощь?

 4. «Три поросенка»: В какой момент поросята стали командой?

Вы отлично справились! Молодцы!

Виктория Сергеевна:

Работа в команде — следить за тем, что делает твой товарищ, чтобы получилось общее дело.

Ребята, сейчас вы с вашим соседом по парте – дуэт художников. Вам нужно нарисовать одно сказочное животное на двоих. Рисовать вы должны поочереди. Например, кто-то из вас нарисует голову, а кто-то туловище. Станьте маленькой, но сплоченной командой на несколько минут!

Ребята, кто-то хочет поделиться тем, что вышло?

Обучающиеся: смотрят видеоролик

Обучающиеся:  отвечают.

Ответы обучающихся: группой может быть каждый человек, а команда имеет общую цель, тесно сотрудничает.

1. Команда.

2. Группа.

3. Команда.

4. Группа.

5. Команда.

Обучающиеся: собирают строчки из песен в единый текст.  

«Верный друг со мною рядом,
Не бывает скучно нам.
Крепкой дружбе нет преграды,
Вместе хорошо друзьям.
Летом, прыгая по лужам,
Напеваем на бегу.
Веселее тем, кто дружен,
Нашу дружбу берегу»

Обучающиеся повторяют за нами

Ответы обучающихся:

1. Нет, только всей командой.

2. Трубадур, Кот, Пес, Осел, Петух.

3. «Отряд щенков к делу готов» или «Когда попал в беду — только свистни»

4. Когда спрятались в одном каменном доме и вместе прогнали волка

Обучающиеся: рисуют, рассказывают про свои рисунки.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

III. Заключительный

Карина Булатовна:

Давайте подведем итоги. Так что же такое команда?

1.  Что нового вы узнали о командной работе?

2. Что нужно, чтобы команда была дружной?

3. Что вы можете сделать, чтобы команда вашего класса стала еще дружнее?

Когда каждый человек старается, помогает другим и выполняет свою роль в общем деле, команда становится сильной и может справиться даже с трудными задачами. Совместный труд учит нас дружбе, ответственности и уважению. Вместе мы делаем наш мир лучше и радостнее.

Лариса Андреевна:

 У каждого из вас на парте лежат красные и зеленые кружочки. Поднимите зеленую если вам сегодня было интересно, и вы узнали много нового, а красную если вы ничего не узнали.

Я вижу, что занятие вам понравилось. Спасибо большое.

 Ребята, запомните: быть в команде – не просто находиться рядом. Это умение подставить плечо и положиться самому на своего товарища. Пусть слышат вас и сами слушайте других. До новых встреч!

Обучающиеся: команда – это группа сплоченных общей целью людей!
Отвечают на вопросы.

Обучающиеся: поднимают кружочки

          Школа: МАОУ МЛ №148____________                                                                                

Класс:1В__________________________

Учитель: Кожевникова Татьяна Ивановна

Отметка за проведение:______________

Подпись:

Студенты: Шестерикова Д. А Кругликова В.С, Зарипова К. Б, Самсоненко Л.А, Пастухова А. А.

Методист: Абдуллина Ляйсан Маисовна

Подпись:_________________________

Дата проведения

04.05.2026

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«Песни о войне»

Цель мероприятия

Развитие интереса обучающихся к историческому наследию России и истории Отечества.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитание уважения к историческому наследию России и подвигу предков через знакомство с песнями о войне.

Развивающая: развитие эмоционального интеллекта обучающихся через осмысление лирики и мелодий песен о войне.

Образовательная: ознакомление с ключевыми песнями военного времени, их авторами и историей создания.

Необходимое оснащение

Компьютер, интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, презентёр.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Деятельность обучающихся

Примечание

I.Организационный

Лариса Андреевна:

 Здравствуйте, ребята! Мы рады вас видеть. Давайте улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение.

Наверное, многие из вас любят петь или слушать  красивое пение. Давайте подумаем: в каких ситуациях обычно поет человек? Когда ему радостно или грустно?

Часто люди поют, когда у них хорошее настроение, когда они счастливы. Как вы думаете, а как рождаются песни?

Что, по-вашему, появляется сначала — мелодия или текст?

Что может вдохновить автора на создание песни?

Анна Александровна:

Среди множества песен, посвященных дружбе,любви, величию нашей страны и ее красоте, особое место занимают песни, написанные в период Великой Отечественной войны и после ее окончания. Именно о них сегодня и пойдет речь.Ведь в праздник «День Победы» эти песни звучат везде:и на концертах, и на телевидении.

Отвечают на вопросы.

Человек поет в разных ситуациях.

Сначала появляется текст.

Все что угодно может быть вдохновением.

Слайд 1(тема классного часа)

II. Основной

Просмотр видео с Софией Петровой. Ребята, внимательно смотрите видео, мы будем задавать вопросы.

Кто автор песни "Катюша"?

На что он потратил ганорар?

Где установлен памятник песни "Катюша"?

Сколько лет песням "Катюша" и "Темная ночь"?

Многие военные песни появились уже в первые дни Великой Отечественной войны. Настоящим гимном стала песня «Священная война», написанная в кратчайшие сроки.Не было времени даже напечатать текст и ноты, так что композитор Александр Васильевич Александров записал песню мелом на доске, а хор и музыканты для разучивания переписали песню в свои тетради.

Дарья Анатольевна:

26 июня 1941 года эта песня была спета подряд пять раз, провожая солдат на фронт, а затем с октября 1941 года каждое утро звучала по радио, давая нашим воинам силы бороться дальше Прослушивание отрывка песни "Священная война".

Какое настроение передает музыка?             

Помимо песен, которые звучат как марши,создавались и мелодичные песни в ритме вальса. Как вы думаете, если маршевые песни призывали храбро сражаться за Родину, то о чем могли быть красивые, лиричные песни?        

Они рассказывали о том, как солдат ждут их родные и любимые, напоминали о мирных временах, когда молодые люди и девушки ходили на танцы, знакомились, строили планы на будущее, мечтали создать семью. Но война беспощадной рукой смела их планы: не все вернулись с поля боя, не все смогли дождаться своих любимых. Об этом печально и горько думать,и потому в перерывах между боями сердца уставших воинов согревали такие песни, как, например, «Синий платочек». Прослушивание отрывка песни "Синий платочек".

Карина Булатовна:
Ребята, давайте на минуту все станем солдатами, встаем из-за парт и повторяем движения за нами.

Встали ровненько, ребята,

Пошагали как солдаты.

Лево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Раз рывок, Два рывок,

Отдохнул ли ты, дружок?

Помаши кистями дружно

И садись, работать нужно.

На фронте люди не только сражались, но и умели по-настоящему дружить и помогать друг другу. Чтобы преодолеть общее горе и выдержать напор врага, надо было сплотиться всем гражданам нашей многонациональной страны. И дружба, зародившаяся в условиях сложных испытаний, прошедшая годы военной службы, сохранялась еще долго — в течение всей жизни.

Прослушивание фрагмента песни "Где же вы теперь, друзья-однополчане?".

Виктория Сергеевна:

В некоторых полках были свои ансамбли, хоры. Музыка объединяла и поддерживала совершенно разных людей, давала им силы и вдохновение, а главное — это было для них живым напоминанием о том мирном времени, которое обязательно снова наступит на земле.
Возможно, кто-то из вас смотрел военные фильмы, в одном из них — «В бой идут одни “старики”» — показан ансамбль военных летчиков, исполняющий известную песню «Смуглянка».

Прослушивание отрывка песни "Смуглянка" .

Отвечают на вопросы по видео.

Слушают песню  "Священная война".

Музыка передаёт разное настроение.

Слушают песню "Синий платочек".

Выполняют физминутку.

Слушают песню ""Где же вы теперь, друзья-однополчане?"

Слушают песню" Смуглянка".

Слайд 2(видео)

Слайд 3(песня)

Слайд 4(песня)

Слайд 5(песня).

Слайд 6(песня).

III. Заключительный

Праздник «День Победы» никогда не обходится без песни Давида Тухманова «День Победы». Предлагаю нам сейчас от всего сердца мысленно
поблагодарить всех тех воинов, что привели нашу страну к Победе в Великой Отечественной войне, и послушать вместе эту торжественную песню.
Прослушивание отрывка из песни "День Победы".

Анна Александровна :

Какая песня вам больше всего понравилась? Объясните свой выбор.

Почему людям нужны были и веселые, даже шуточные песни, и глубокие, печальные?                

О чем мы можем узнать из военных песен?  

 Наш урок подходит к концу, кому понравился сегодняшний урок, поднимите зеленый кружочек, у кого были трудности, поднимите красный кружочек.

Слушают песню "День Победы".

Отвечают на вопросы.

Больше всего мне понравилась песня "Смуглянка".

Людям нужны были весёлые песни для настроения.

О событиях во время войны.

Слайд 7(песня).