Конспект внеурочного занятия "Разговоры о важном" на тему: "Цифровой щит. Основные правила безопасности в сети Интернет"
план-конспект занятия (1 класс)

Дата мероприятия:

02.03.2026

Форма мероприятия:

Познавательная беседа.

Тема мероприятия:

«Цифровой щит. Основные правила безопасности в сети Интернет».

Цель мероприятия:

Научить детей основам безопасного поведения в интернете и важным правилам защиты личной информации.

Задачи мероприятия:

Воспитательная: воспитать уважение к другим людям в цифровом пространстве, формируя негативное отношение к кибербуллингу и другим формам агрессии.

Развивающая: развить у учащихся понимание важности соблюдения правил безопасности в интернете и осознание потенциальных угроз.

Образовательная: познакомить детей с основными правилами безопасного поведения в интернете, такими как создание надежных паролей, распознавание мошенничества и защита личной информации.

Необходимое оснащение:

Компьютер, проектор.

Этап

Время

Содержание деятельности

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Основной

Заключительный

5 мин

20 мин

5 мин

Андрианова Ева:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами побеседуем. Сейчас я прочитаю стих, а вы должны понять нашу тему урока:

В мире кнопок и экранов Очень много разных планов: Мультики, игры, учеба, друзья — В сети заблудиться нам просто нельзя! Чтобы беда не пришла в твой планшет, Мы выучим важный и мудрый секрет: В интернете, как в жизни, правила есть, Их нужно знать и всегда соблюдать здесь!

Ребята, о чем это стихотворение? Интересные предположения. а теперь посмотрите на экран. Наша тема: «Цифровой щит. Оновные правила безопасности в сети Интернет.» ребята, а как вы считаете, нужно ли нам знать правила для использования интернета? Почему? Вы совершенно правы. А теперь давайте предположим какая будет сегодня цель нашей познавательной беседы. Есть предположения? Посмотрите на слайд, в перемешку разбросаны слова, нужно собрать из этих слов нашу цель позновательной беседы. Даю минуту подумать, отвечаем по поднятой руке. Молодцы ребята, наша цель звучи так (Познакомимся с основами безопасного поведения в интернете). А теперь давайте вспомним правила поведения. кто хочет назвать? Все верно! Взглянем на экран.

Андронова Яна:

Вы все знаете, что взрослые люди активно используют интернет для учебы или работы: ищут там полезную информацию, смотрят познавательные или обучающие видео и читают разные статьи и книги. Как вы думаете, каким сайтам можно доверять? Как они должны выглядеть? Может ли полезная и безопасная информация сопровождаться странными или страшными картинками? − Что мы должны сделать, если нам случайно попадется что- то отталкивающее и агрессивное? − Можем ли мы переходить по неизвестным ссылкам? − Если вам трудно найти самостоятельно нужную информацию для учебы или саморазвития, к кому вы можете обратиться за помощью? В интернете мы делаем много полезных и интересных вещей: узнаем новое на сайтах с уроками, смотрим мультфильмы или играем с друзьями. Такие сайты безопасны и понятны. Но в интернете, как и в жизни, есть незнакомцы. Иногда мы общаемся на сайтах, где люди не хотят показывать свое лицо на фотографиях, по видеосвязи или называть свое настоящее имя. Как вы думаете, почему они это делают? Верно, мошенники не хотят, чтобы их видели и узнали, поэтому они не говорят о себе правду и скрываются. Часто мошенники пишут людям и не объясняют, кем они являются на самом деле. Они так поступают, чтобы запутать человека и скрыть свои следы или даже назваться чужим именем. Мошенники могут предлагать работу, деньги и какие-то подарки, чтобы заставить другого человека сделать то, что им надо. Это очень опасно! Давайте будем с вами определять, какие ситуации являются безопасными, а какие опасными. Если ситуация безопасная, то вы хлопанье в ладоши. Если опасная - то топаете ногами. «Тебе предлагают 100 рублей, если ты переведешь деньги на чужой счет». (Обучающиеся топают) «Незнакомец пишет: “Дай пароль от аккаунта, и я подарю тебе суперспособности, суперсилу!”». (Обучающиеся топают) «Отправлять своему другу картинки с животными» (Обучающиеся хлопают)  «Тебе предлагают пройти по незнакомой ссылке, чтобы посмотреть необычное видео». (Обучающиеся топают) «Незнакомый человек в интернете спрашивает тебя, где работают твои родители». (Обучающиеся топают) «Твой друг спрашивает тебя, какое домашнее задание нужно выполнить». (Обучающиеся хлопают) Молодцы!

Физминутка

Андрианова Ева:

 А теперь я предлагаю вам побыть в роли спасателей.

Давайте все вместе проанализируем ситуацию: Ваня получил сообщение от незнакомого человека: «Привет! Это я, твоя тётя Света. Пишу с другого номера, потому что попала в аварию! Мне срочно нужна твоя помощь! Переведи пожалуйста мне на счёт 20 тысяч рублей, на операцию нужно.» Ваня Очень сильно испугался и отправился просить денег у мамы. Как вы думаете, почему Ваня поверил мошеннику? Хорошо поступил Ваня, что пошел проносить денег у родителей? Писали ли вам что-нибудь подобное? Или возможно просили ваши логины и пароли в играх и социальных сетях? Что бы вы посоветовали Ване?

Вы очень хорошие советы даёте, конечно. Давайте вместе сейчас составим памятку «Что делать, если пишут мошенники?». У вас на партах лежат листы. Переверните их. Вы видите, что в предложениях у вас есть пропущенные слова. Ваша задача - вставить их.  Внизу есть слова для справки.

Ставте галочки около фраз, которые поняли и прочитали.

Теперь давайте проверим. Молодцы!

Давайте посмотрим видео.

Ребята, о чем было видео?

Дети в нем поступили правильно? Почему?

Что нужно было сделать оказавшись на их месте?

Теперь переверните маленький листок. Разгадаем шифр.

Молодцы, верно.

Андронова Яна:

Вот наш классный час и подходит к концу. Ну что ребята, что сегодня вы узнали новое? ‎На экране вы видите фразы‎ (Сегодня я узнал..., Сегодня мне было интересно...). Кто желает продолжить ту фразу, которая больше всего понравилась? ‎Отлично! Так,давайте с вами вспомним, какой была цель нашего занятия? ‎Кто-нибудь хочет сказать?‎ Да, это верно! ‎Главной целью нашего занятия было «Познакомимся с основами безопасного поведения в интернете» Как вы считаете, мы справились с этой целью? Отлично, я тоже так думаю. Итак, у вас на партах маленькие щиты. На щите нарисованы три смайлика: грустный, спокойный, весёлый Наш цифровой щит работает, только если мы знаем правила. Выберите и раскрасьте тот кусочек щита, который подходит вам сейчас: Зеленый смайлик: Я всё понял, мой щит крепкий!  Желтый смайлик: Я почти всё понял, но мне еще нужна помощь взрослых. Красный смайлик: Мне пока страшно в интернете, мой щит нужно подправить. Спасибо вам за обратную связь! На этом наш урок подошёл к концу, спасибо за вашу работу!

Дети отвечают на вопросы учителя, выполняют задание со слайда.

Дети строят свои предположения

Дети отвечают на вопросы учителя

Дети вспоминают правила поведения на классном часе.

Дети выполняют задание

Дети отвечают на вопросы учителя

Дети смотрят видеоролик

Ребята, а теперь давайте подумаем. Всю информацию о себе можно размещать в интернете? Конечно нет. А как вы думаете, какую информацию лучше не выкладывать в соцсетях или рассказывать незнакомым людям? Правильно. Давайте сейчас все вместе поиграем в игру «Замо‌к». Я вам называю информацию, а вы, если эта информация секретная, скрещиваете руки на груди и говорите «Это – никому не скажу». А если это информация, которую, по вашему мнению, можно рассказать другим, то вы разводите руки в стороны, как будто солнышко. Давайте начнём: 1. Как зовут твоего кота? (Солнышко) 2. Твой домашний адрес? (Замок) 3. Какой твой любимый цвет? (Солнышко) 4. Номер телефона мамы? (Замок) 5. В какой школе и классе ты учишься? (Замок) 6. Какие мультики ты любишь? (Солнышко) 7. Где лежат ключи от квартиры? (Замок) (После каждого вопроса учитель объясняет почему эту информацию можно/нельзя рассказывать)