Творческий мастер-класс «Калейдоскоп эмоций»
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Сегодня мы хотим предложить вам творческий мастер-класс «Калейдоскоп эмоций», который поможет детям распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также развивать эмпатию и доброту через анализ ситуаций и творческое самовыражение. Наш инструмент — калейдоскоп эмоций, который складывается из карточек-ситуаций, разговоров о чувствах и творческой деятельности.

Цель мастер-класса:

Научить детей распознавать эмоции (свои и чужие).
Развивать эмпатию через обсуждение поступков.
Формировать навыки доброго общения (как поступить правильно).
Творчески выражать эмоции через рисунок.

Что такое калейдоскоп эмоций

1. Калейдоскоп эмоций — это сборник карточек-ситуаций, которые вызывают разные чувства у детей: радость, удивление, злость, печаль, страх и т.д.
2. Роль учителя: помогать детям выразить эмоции словами, обсудить причины и найти добрый поступок, который может изменить ситуацию или настроение.

 Игра «Угадай эмоцию» (показываем картинки с эмоциями, дети угадывают). Мы используем эмодзи, т.к. детям они понятны и очень нравятся. Эмодзи мы используем не только на занятии калейдоскоп эмоций, но и на рефлексии урока.

Работа с карточками ситуаций

Раздаём детям карточки с ситуациями (например, из сказок или жизни):

 Обсуждение в парах/группах:

1. Какие эмоции испытывают герои?
2. Какой добрый поступок можно сделать, чтобы исправить ситуацию?

 Пример разбора:

• Ситуация: «Девочка не поделилась конфетой с другом».
• Эмоции: Обида, грусть (у друга), стыд (у девочки).
• Добрый поступок: поделиться или извиниться. - Эмоции благодарность ( у мальчика), радость ( у девочки)

Творческое задание: «Нарисуй эмоцию»

 Дети рисуют:

• Свою эмоцию от обсуждаемой ситуации (например, грусть, радость, гнев).
• Или эмоцию героя (как он себя чувствовал).

Создание «Калейдоскопа эмоций»

• На большом плакате рисуем калейдоскоп (круг, разделённый на секторы).
• Каждый ребёнок приклеивает свой рисунок в соответствующий сектор (радость, грусть, злость, удивление и т.д.).
• Обсуждаем: Каких эмоций больше? Почему? Как можно сделать так, чтобы грустных эмоций стало меньше?

А теперь мы вместе с вами проведем этот творческий мастер класс.

На столах у вас есть карточки – ситуации, стикеры и фломастеры. Прочитайте карточку, подумайте и ответьте на вопросы. ( после анализа НАРИСОВАТЬ СВОИ ЭМОЦИИ!!!)

1)«Доброе дело»

На улице бабушка несла тяжёлую сумку. Миша помог ей донести сумку до дома.

Вопросы:

• Какие эмоции испытывает бабушка? (Благодарность, радость.)
• Что чувствует Миша? (Гордость, удовлетворение.)

2)«Ссора друзей»

Лена и Катя были лучшими подругами, но однажды поссорились из-за того, что Лена случайно порвала Катин рисунок.

Вопросы:

Что чувствует Катя? (Обида, грусть.)

Что чувствует Лена? (Вина, стыд.)

Как помириться? (Извиниться, нарисовать новый рисунок вместе.)

3) Сит.Во время прогулки в парке ребёнок увидел, что на земле лежит много мусора: пластиковые бутылки, обёртки от конфет, бумага. Он решил не проходить мимо, а собрать мусор в пакет и выбросить в урну. К нему присоединились друзья, и вместе они очистили часть парка.

 1. Какие чувства у вас вызвала эта ситуация?

 2. Как бы вы поступили?

4) «Разбитая чашка»
Лиза несла чашку к раковине, но поскользнулась и разбила её. Она испугалась, что мама будет ругать. Мама подошла, успокоила её и сказала: «Ничего страшного, с каждым бывает».
    1. Какие чувства испытала Лиза сразу после того, как разбила чашку?
    2. А после слов мамы?

5) «Нашли котёнка»
Саша с папой гуляли в парке и нашли маленького дрожащего котёнка. Они решили забрать его домой.

1. Какие эмоции испытал Саша, когда увидел котёнка?
2. А когда понял, что котёнок будет жить у них?

6) Ситуация из сказки "Гадкий утёнок"

Гадкий утёнок только что вылупился из яйца и сразу обратил на себя внимание: он был крупнее и не похож на остальных утят. Мать-утка пыталась защитить его, но другие птицы (куры, индюки, даже собаки) начали его обижать:

Куры клевали его и говорили: "Ты такой большой и некрасивый!"

Индюк надулся и прогнал его: "Ты не такой, как мы! Уходи!"

Утёнок испугался, заплакал и убежал прочь. Он чувствовал себя брошенным и ненужным.

        1. Что чувствовал утёнок?

        2. Что бы вы сделали на месте утёнка?

7) "Помощь однокласснику с уроком"

Петя заметил, что его одноклассница Маша не может решить задачу по математике. Он подошёл и объяснил, как это сделать. Маша поняла, улыбнулась и сказала: "Спасибо, Петя! Ты меня спас!"

     1. Почему Петя обрадовался?

8)"Покормить бездомное животное"
Катя шла из школы и увидела голодного котёнка возле подъезда. Она принесла ему еды и воды, а котёнок мурлыкнул и потёрся о её ноги.

1. Что почувствовала Катя?

2.Почему Катя обрадовалась?

9) На прогулке дети вместе строили крепость из песка. А два новеньких мальчика, Дима и Коля, стояли и наблюдали за ними. Дети заметили, что мальчики грустно стоят в стороне, и они решили пригласить мальчиков строить из песка вместе.

          1. Какие чувства у вас вызвала эта ситуация?

          2. Как бы вы поступили?

( после анализа НАРИСОВАТЬ ЭМОЦИИ!!!)

 Вывод: Эмоции – это нормально, но важно уметь их понимать и помогать другим!

 Почему наш мк -  это полезно?

1. Развивает эмоциональный интеллект – дети учатся распознавать и называть чувства.
 2. Учит эмпатии – через обсуждение поступков и их последствий.
3.  Формирует навыки доброго общения – дети придумывают, как поступить правильно.
4. Творческое самовыражение – рисунок помогает выразить то, что сложно сказать словами.

 Заключение

Уважаемые коллеги, этот мастер-класс можно проводить как на уроках окружающего мира, литературного чтения, на классных часах и дома с родителями в обсуждении своих поступков, своих эмоций и как же правильно должны поступать взрослые и дети.

 Он помогает детям не только понимать эмоции, но и учиться сопереживать, анализировать поступки и делать добрые дела.

Давайте вместе создавать пространство, где дети учатся быть внимательными, добрыми и эмоционально грамотными!   

Спасибо за внимание!

• Гуси-лебеди»

Сестрица не углядела, как Гуси-лебеди унесли братца. Она бросилась в погоню, а по пути встретила Печку, Яблоню и Речку…

Вопросы:

• Какие эмоции у девочки? (Страх, вина, надежда.)
• Почему Печка и Яблоня помогли ей?

"Аленький цветочек и Настенька"
В сказке "Аленький цветочек" Настенька, чтобы спасти своего отца, соглашается жить у чудовища в волшебном дворце. Она заботится о нём, ухаживает за дворцом и постепенно начинает видеть в чудовище доброго и любящего существа. В конце сказки чудовище превращается в принца, и Настенька обретает счастье.

1. Что чувствовала Настенька?

2.Почему Настенька была счастлива?