Если хочешь быть здоров
рабочая программа по зож (3 класс) на тему

Если хочешь быть здоров (2класс)

Актуальность  программы

В последнее время предметом  постоянной  тревоги в стране является резкое ухудшение физического здоровья детей.

                Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов,  как состояние окружающей среды, здоровье родителей и наследственность, условия жизни и воспитания ребенка в семье, образовательном учреждении. Значимыми факторами, формирующими здоровье детей, является система воспитания и обучения, включая физическое воспитание.

Пояснительная записка.

Цели программы «Если хочешь быть здоров».

1.Формирование у школьников знаний о здоровом образе жизни и привитие навыков ответственного отношения к нему, профилактика вредных привычек.

2. Содействовать сохранению здоровья каждого школьника.

3. Сформировать основания для критического мышления по отношению к знаниям, навыкам и практическим действиям, направленным на сохранение здоровья.

4. Обеспечить учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Основные задачи и содержание работы по реализации программы.  

1. - разработка, внедрение в практику лучшего опыта использования, совершенствование здоровьесохраняющих технологий обучения и воспитания, адекватных возможностей детей;

- содействие гармоничному развитию детей путем профилактики и коррекции возможных отклонений физического состояния и здоровья на каждом возрастном этапе;

-  пропаганда среди родителей, педагогов и детей основ здорового образа жизни.

2. В соответствии с основными задачами содержание работы школы определяется следующими направлениями:

        - научным, изучающим закономерности роста и развития, формирования личности ребенка с целью разработки способов, средств и методов применения валеологических знаний в условиях учреждений системы образования;

        - прикладным, осуществляющим научно-методическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания;

        - практическим (работа с детьми и родителями в рамках программы).

3. Основными видами деятельности по программе «Если хочешь быть здоров» в школе являются диагностическая деятельность,  профилактика и коррекция, консультирование.

3.1. Диагностическая деятельность.

Школа решает следующие конкретные диагностические задачи:

        - диагностический мониторинг физического состояния, гармоничности развития, физической подготовленности и работоспособности детей, контроль за состоянием функций опорно-двигательного аппарата и органа зрения;

        - диагностика готовности ребенка к поступлению в школу с выявлением степени морфофункциональной зрелости ребенка;

        - диагностика состояния адаптационных механизмов, предупреждение психосоматической дезадаптации;

        - контроль за сбалансированностью питания;

        - мониторинг причин, влияющих на ухудшение состояния здоровья и нарушение гармоничности физического развития.

3.2. Профилактическая и коррекционная деятельность определяется необходимостью формирования у  детей потребности в знаниях о здоровом образе жизни. Профилактическая и коррекционная работа проводится с ученическими коллективами начальной школы.

3.3. Консультативная деятельность ориентирована на повышение валеологической культуры детtй и родителей; расширение кругозора по вопросам здорового образа жизни. При осуществлении консультативной работы необходимо решать следующие задачи:

        - консультация  родителей по проблеме оздоровления детей. Консультации могут носить как индивидуальный, так и групповой характер;

        - индивидуальные и коллективные занятия с детьми по вопросам здорового образа жизни;

        - повышение валеологической грамотности через работу педагогического совета, методических объединений,  родительских собраний;

        - на базе библиотеки комплектация библиотечки по проблемам здоровья и здорового образа жизни.

Что будет достигнуто в процессе реализации программы «Если хочешь быть здоров» в школе:

1.       Формирование ценностного отношения к здоровью всех участников педагогического процесса.

2.       Формирование валеологической культуры учащихся и их родителей.

3.       Отслежены параметры личностного здоровья всех участников педагогического процесса (совместно с медицинскими работниками).

4.       Создана школьная модель социально-педагогической поддержки детей «группы риска» и детей-инвалидов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1 раздел: Сказки для школьной адаптации

Поступление в школу — это новый этап в жизни ребенка. Многие дети с трепетом и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию — школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Чтобы избежать негативных эмоций у первоклассников, помочь им в адаптации к школе, предлагаются эти сказки. Сопереживая сказочным героям, дети обращаются к своим чувствам. Первоклассникам легче рефлексировать свои поступки, осознавать причины своих волнений через сказочные образы лесных школьников. Типичное описание школьных атрибутов, класса, правил и др. позволит снизить школьную тревогу у детей, сформировать позитивные модели поведения в реальной жизни.

2 раздел: Полезные привычки.

Формирование жизненных навыков и предполагают решение трех основных задач: развитие у детей социальной и личной компетенции (обучение навыкам критического мышления, выработка адекватной самооценки); становление навыков самозащиты (устойчивость к негативному воздействию социальной среды); предупреждение возникновения проблем при взаимодействии с окружающими (развитие навыков эффективного общения). Вся тематика сосредоточена на предупреждении приобщения к употреблению широко распространенных табака и алкоголя, воспитание личности в условиях диалогического общения, совместный поиск решения жизненных проблем.

3 раздел: Правильное питание.

Формирование представления о  необходимости заботы о своём здоровье, и в первую очередь о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

4 раздел: Час игр.

Одним из видов деятельности, который принимают хорошо учащиеся начальной школы, это игровая деятельность.  

Игры, применяемые при прохождении разделов программы

Подвижные игры на площадке: «Считалки»; «Горелки»; «Хоровод»; «Два мороза»; «Салки»; «Дедушка-рожок»; «У медведя во бору»; «Коршун»; «Гуси»; «Стадо»; «Не боимся мы кота»; «Шлепанки»; «Воробьи и вороны»; «Пятнашки» (вар.); «Корзинки»; «Шишки, желуди, орехи»; «12 палочек»; «Скакалка-подсекалка»; «Волк во рву»; «Лапта»; «Бабки»; «Котлы»; «Чижик»; «Платочек-летуночек»; «Ляпка»; «Городок-бегунок»; «Рыбаки»; «Невод»; «Кашевары»; «Город Здоровья».
Подвижные игры в кабинете: «Считалки»; «Жмурки»; «Заря»; «Игровая»; «Схвати змею за хвост»; «Третий – лишний»; «Змейка»; «Кошки-мышки»; «Бои петухов»; «Чехарда»; «Зайцы и морковь»; «Удочка»; «Голубь»; «Перетягивание в парах»; «Тяни в круг»; «Перетяни за черту»; «Борющаяся цепь»; «Бои на бревне»; «Пустое место»; «Ворон-синица»; «Перетягивание каната»; «Колечко»; «Козел.
Игры в зимний период: «Два мороза»; «Не уступлю горку»; «Кому на ком»; «Городки»; «Царь горы»; «Солнышко»; «Кто быстрее?»; «Кто дальше?»; «Снежки»; «Катание на санках»; «Цепи-кованы».

Тематическое планирование.