рабочая программа внеурочной деятельности
рабочая программа по зож (2 класс) на тему

Рабочая программа внеурочной деятельности в начальной школе.

Направление Физкультурно- оздоровительное

Кружок  « Маленький чемпион»          

Структура рабочей программы

1.Пояснительная записка.

2. Учебно-тематический план.

3. Содержание программы.

4. Предполагаемые результаты реализации программы.

5. Формы и виды контроля.

6. Методические рекомендации.

            7. Описание материально-технического обеспечения образовательного                                      процесса.                  

    1.Пояснительная записка

Современная школа стоит на пороге разработки апробации и внедрения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (ФГОС). Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность.

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников по спортивно-оздоровительному направлению и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе.

Срок реализации программы – 1 год. 

Программа рассчитана  на возраст 8-10 лет.

Программа рассчитана на 68 часов(34 учебные недели, 2 часа в неделю)

Цели программы:  

1.Содействие  всестороннему развитию личности.

2.Создание наиболее благоприятных условий  для формирования у младших

   школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных

путей достижения успеха.

3.Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи  программы:

1.Укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической    культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию.

2.Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

3.Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

4.Профилактика вредных привычек.

5.Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

6.Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

7.Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

8.Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Основные направления реализации программы:

–    организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);

– организация и проведение динамических прогулок  и игр на свежем воздухе в любое время года;

– активное использование спортивных площадок населённого пункта (футбольная, баскетбольная, волейбольная,)  в рамках работы программы;

– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

– организация питания учащихся;

–  проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,

– организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма;

– организация и проведение профилактической работы с родителями;

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью.  Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы. 

Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса

в школе.

 Программа рассчитана на 68 ч и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (2 ч в неделю).

Программа  представлена  четырьмя блоками:  народные  игры, игры  на развитие  психических   процессов, подвижные  игры, спортивные  игры.

Повышенная двигательная активность - биологическая потребность детей, она необходима им для роста и развития.

Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

 Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Внеучебная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

Формы организации внеучебной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.

Развитию самостоятельности в младшем школьном возрасте хорошо содействует организация спортивных соревнований и спортивных праздников. Они особенно эффективны, если в основе их содержания используются упражнения, подвижные игры, способы деятельности и знания, освоенные школьниками на уроках физической культуры.

Формы и методы воспитания культуры здоровья младших школьников.

2. Учебно-тематический план.

3. Содержание программы.

4.Предполагаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх;
2.  Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Результатом практической деятельности по программе «Чемпион» можно считать следующее:

• Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
• Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.
• Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района.
• Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.
• Классный руководитель  координирует проектную работу учащихся, направленную на сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на  классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.
• Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.
• Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.
• 100% учащихся класса заняты во внеурочной деятельности .

Предполагаемый результат:        

Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.

5. Формы и виды контроля.

Формы контроля и оценки результатов достижения поставленных целей:

- проведение открытых мероприятий  для родителей;

- организация спортивных праздников;

- участие в соревнованиях, турнирах, эстафетах;

- проведение итогового занятия в конце учебного года.

6. Методические рекомендации.

Организованная образовательная деятельность по физической культуре – это основная форма развития оптимальной двигательной активности детей. К моменту поступления в школу у детей должны быть сформированы основные двигательные навыки в ходьбе, беге, прыжках, метании, лазании, некоторых видах спортивных упражнений и игр.

Недостаточное развитие какого-либо умения снижает способность ребенка к усвоению новых двигательных действий и навыков, а также его двигательную активность. В связи с этим при планировании непосредственно образовательной деятельности (НОД) по физической культуре необходимо учитывать взаимосвязь процесса обучения основным видам движений с развитием двигательных способностей детей.

Наряду с рациональной организацией (разумная дисциплина, основанная на точном соблюдении заданий, команд, указаний воспитателя и т.д.) важны определенная свобода и самостоятельность действий, стимулирующая творчество и инициативу детей. Например, во время НОД можно предоставить  детям  самостоятельно выбрать любимое пособие и выполнить с ним произвольные движения.

Каждое занятие  должно приносить радость ребенку, пробуждать у него интерес, стимулировать творческую активность, развивать потребность в разных видах упражнений и подвижных играх. С этой целью учителю необходимо широко использовать разные приемы и методы, выбор которых определяется конкретной педагогической задачей, особенностями программного содержания, подготовленностью детей и другими условиями.

Эффективность образовательной деятельности  в образовательном учреждении во многом определяется пониманием основных целей, среди которых можно выделить:

• Удовлетворение естественной биологической потребности у ребенка в движении;
• Обеспечение развития и тренировки всех систем и функций организма ребенка через специально организованные оптимальные для данного возраста физические нагрузки;
• Формирование двигательных умений и навыков;
• Развитие необходимых физических качеств и двигательных способностей ребенка;
• Активизация мыслительной деятельности, поиск адекватных форм поведения в необычных ситуациях;
• Формирование положительных эмоций, проявление нравственных качеств и творческих способностей.

НОД по физкультуре в  образовательном учреждении необходимо проводить не менее 3-х раз в неделю (СанПиН). Продолжительность НОД для детей  8-10 лет – 40-45 мин. Одно занятие в неделю для детей 8-10 лет обязательно проводится на свежем воздухе и включает в себя подвижные игры и игровые упражнения. В теплое время года большую часть занятий следует проводить на свежем воздухе.

Для обеспечения оптимальной моторной плотности НОД по физической культуре необходимо следующее:

• Определить объем физической нагрузки для детей данного возраста и распределить ее с учетом состояния их здоровья и уровня физической подготовленности;
• Предусмотреть достаточную площадь, рациональное размещение физкультурного оборудования и пособий, санитарно-гигиенические требования, следить за наличием соответствующей одежды и обуви;
• Продумать задачи и программное содержание в соответствии с основными принципами обучения и воспитания;
• Давать ясное, лаконичное объяснение заданий, четко показывать упражнения;
• Продумать музыкальное сопровождение, которое должно сочетаться с движениями и создавать положительный эмоциональный настрой у детей;
• Использовать разные способы организации детей: фронтальный, групповой, индивидуальный, посменный, круговую тренировку;
• Во время выполнения комплекса упражнений общеразвивающего воздействия особое внимание обращать на осанку детей и их дыхание. Предусмотреть название упражнений, смену исходных положений для каждого упражнения, разнообразное использование методов (показ учителем или ребенком, словесное объяснение и т.д.), ритмическое сопровождение (музыка, звук, счет, слово, свободный темп).
• Стремиться осуществлять дифференцированный подход в основных видах движений и игровых упражнениях.
• При изучении сложного материала следует создать целостное представление обо всем двигательном акте и выполнить упражнение в общих чертах. При этом необходим четкий показ в определенном темпе. Далее важно отработать технику выполнения каждого элемента движения и развить у детей чувство самоконтроля за свою двигательную активность.
• С целью закрепления и совершенствования приобретенных двигательных навыков и умений предоставлять детям возможность самостоятельно воспроизводить упражнения.
• Обращать особое внимание на создание высокой вариативности педагогических условий, что способствует более эффективной реализации двигательной активности детей (за счет новизны упражнений, внесения новых пособий и предметов, постепенного усложнения двигательных задач).
• Активизировать мыслительную деятельность каждого ребенка. Для этого следует использовать пространственную терминологию, предоставлять ребенку самостоятельный выбор способа выполнения действий, задавать наводящие вопросы, создавать поисковые ситуации и т.д.
• Создавать специальные ситуации для проявления волевых качеств ребенка, решительности, смелости, находчивости.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.