Действую предосторожно
план-конспект занятия по зож (2 класс) на тему

Тема занятия:

 Учусь быть взрослым: Действую предосторожно.

Задачи:

1. Развивать мотивацию на формирование   умений экологически безопасного поведения в природе.

2. Формировать умение предвидеть последствия своих действий в окружающей среде, проявлять предосторожность.

3. Воспитывать внимательное отношение к своему здоровью, здоровью своих близких и друзей.

Ход занятия

          1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы.

-Ребята, нам пришло послание. Давайте прочитаем, что в нём и от кого оно. СЛАЙД №1.

«Здравствуйте, ребята!

Недавно я вновь побывал на вашей планете с целью навестить Лиса. Но оказалось, что человек загрязнил воду и воздух вредными отходами от заводов, автомобилей и мусором. В этих условиях я почувствовал себя плохо, начал чихать, кашлять. И мне пришлось вернуться на свою маленькую планету, так и не встретившись с Лисом.

Поэтому, ребята, выясните  пожалуйста и сообщите мне,  как можно сохранить здоровье в таких опасных условиях. Как надо действовать предосторожно, чтобы не заболеть.

Заранее вам благодарен,

Маленький Принц.»

- Отчего заболел  Маленький Принц? (Оттого, что загрязнены вода и воздух).

- С какой просьбой он обращается к вам?

- Значит, что нам придётся выяснить на уроке?

(1. Как можно сохранить здоровье в условиях загрязнения окружающей среды. 2. Как действовать предосторожно, чтобы не заболеть.)

На доске появляется тема занятия: «Действую предосторожно».

- Как понимаете «действовать предосторожно»? (не делаю то, что опасно для здоровья). СЛАЙД №2.

3. Раскрытие проблемы.

- Начнём выяснять, какие действия могут привести к ухудшению здоровья.

3. 1. Действую предосторожно, если загрязнён воздух.

Посмотрите на фотографии двух городов. СЛАЙД №3. В каком бы городе вы согласились жить? Почему? (Чистый воздух).

- Но не всегда загрязнённый воздух можно заметить невооружённым глазом.

Как вы думаете, в нашей местности проживания чистый воздух? (Не всегда)

- В какое время воздух особенно загрязнён? (Пожары в степи, зимой время отопления печей.)

-Зимой во время отопления печей дровами и углём в воздух с дымом попадают сажа и вредные вещества. Эти вещества обладают раздражающим действием на слизистую оболочку носа, гортани и бронхов. Вызывают кашель и слезоточивость. СЛАЙД №4.

- Поднимите руку, кто в этом году болел простудными заболеваниями: кашель, насморк?

- Как вы думаете, связано ли это с загрязнением воздуха вредными газами?

Проделаем опыт «Пламя загрязняет воздух».

(Зажечь свечу. Горит пламя. Подержать над пламенем свечи на расстоянии 1-2 см  стекло или фарфор или любой предмет который не расплавится. Через некоторое время вы увидите, что этот предмет снизу почернел – покрылся слоем копоти)

- Точно также, дым от сгорания угля и дров, попадая в органы дыхания, делает их слабыми и тогда органы дыхания легко поддаются заражению инфекцией.

-Как вы думаете, а табачный дым загрязняет воздух?

- Значит, тот кто курит, тоже вдыхает ядовитые вещества с дымом, тем самым делает свои лёгкие слабыми и больными.

-Поэтому важно себя обезопасить. Как? ( Нельзя курить и дышать табачным дымом. Профилактика: в период эпидемии – полоскание раствором соды.  Во время, когда в воздухе сильная концентрация этого дыма, стараться меньше быть на улице). СЛАЙД №5.

- А ещё можно делать дыхательную гимнастику «Любимый носик». Цель гимнастики: научиться дыханию через нос, профилактика простудных заболеваний.

Дыхательная гимнастика «Любимый носик».

А сейчас без промедленья

Мы разучим упражненья.

Их, друзья не забывайте

И почаще повторяйте.  

          1. Вдох – погладь свой нос

От крыльев к переносице.

Выдох – и обратно

Пальцы сами просятся.

2. вдохни одной ноздрёй,

А выдохни другою.

Попеременно ноздри закрывай.

И насморк скоро убежит.

Ты так и знай!

3. дай носу подышать. На выдохе мычи.

Звук «М» мечтательно пропеть старайся.

По крыльям носа пальцами стучи

И с радостью при этом улыбайся!

Сделайте вывод: если……….., то………(если не будешь дышать загрязнённым воздухом, то меньше будешь болеть.)СЛАЙД №6.

- Рассмотрите, как безопаснее убирать мусор? (на фотографии сжигание мусора и вывоз мусора ) Почему? СЛАЙД № 7.

- Костры – источник опасных ядов. Поджигая мусор или сухие листья на огороде, а также степные пожары весной добавляют в воздух огромное количество ядов. СЛАЙД №8.

А мусор из синтетических материалов: полиэт.мешки, пласт.бубылки при сгорании выделяют такой яд, от которого нет противоядия (т.е. лекарства). И если попадают в организм человека, вызывают очень опасные заболевания. СЛАЙД №9.

После вдыхания такого воздуха в течении 5 мин. Ухудшается память и внимание. И восстанавливаются через 40 дней. Значит ухудшается ваша успеваемость.

Так можно ли поджигать костры и стоять возле них и дышать дымом?  

Сценка.

Автор. Коля любил по утрам есть бутерброд с копчёной колбасой.

Коля: (достаёт из холодильника колбасу) Где моя любимая колбаска копчёная? (Достаёт. Нарезает. Ест.)

Коля: (Смотрит на часы.) Пора в школу.

Автор: Прошло время. Коля вернулся из школы. Следом появляется сестра Оля. Она приехала с дачи.

Оля: Коля, мы сегодня на даче у бабушки жарили шашлыки. Я и вам привезла.

Коля: Шашлыки! Мои любимые. (радостно. Ест.)

Оля: Оставишь папе и маме. Много шашлыков есть вредно.

Коля: (ест и забывает, что говорила Оля) Какие вкусные были шашлыки. Ой, а папе и маме я не оставил.

Автор: Прошло время.

(появляется доктор.  Коля держится за живот)

Доктор: На что жалуетесь?

Коля: Живот болит. Тошнит.

Доктор: Что ели?

Коля: Утром бутерброд с копчёной колбасой. Вечером-шашлык.

Доктор: Всё понятно, голубчик! Детям есть копчёную пищу нельзя! Понятно! Больного я срочно госпитализирую в больницу. (Говорит сестре.)

-Немного порассуждаем. Что произошло сначала, а что потом? СЛАЙД №10. (Сначала Коля ел копчёные продукты, а потом заболел.)

-Почему он заболел? ( копчёную пищу есть детям нельзя, потому что она готовится на дыму и в ней накапливаются ядовитые вещества.)

- Что ещё может быть источником загрязнения воздуха?  (Автомобили. СЛАЙД №11. В выхлопных газах автомобиля находится  огромное количество ядовитых веществ. Тяжёлые металлы причина плохой учёбы ребёнка. Если в организм ребёнка попадает свинец, он плохо решает задачи, запоминает материал. )

- Как себя обезопасить от попадания этих веществ в организм человека? ( Держаться подальше от транспорта. Стараться , чтобы эти газы не вдыхать.)

- Растения, растущие вблизи дороги, впитывают хорошо в себя вредные вещества. Употреблять их в пищу их вредно.

          Физ. минутка.

Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

И снова все движенья мы снова повторяем.

3.2. Атмосферные осадки бывают загрязнены.

- В природе есть природный очиститель воздуха от ядов. Это снег. Вспомните, как выглядит снег, когда он только падает на землю. И снег – в конце зимы. ( становится чёрным)СЛАЙД №12.

- Он, как губка, впитывает загрязнители.

Опыт: «Почему снег становится грязным?»

Учитель показывает снег, выпавший в начале зимы, и снег, пролежавший какое-то время. Дети наблюдают момент таяния снега и замечают, что вода, образовавшаяся от таяния снега чистого и грязного одинаково грязная. После этого делают вывод, что нельзя есть снег, даже если он кажется чисто белым.

- Когда такой снег растает, ядовитые вещества попадут на землю. А весной ветер поднимает пыль с земли, мы страдаем от аллергии, кашля, слабости. Почему? (В пыли ядовитые вещества от растаявшего снега остаются.)

- Как действовать, чтобы себя обезопасить? ( Вывозить снег, особенно в городах, где сильная загрязнённость.  Когда бывают пыльные бури, прикрывать рот и нос от пыли платочком, закрывать в доме форточки.) СЛАЙД №13.

- А теперь представим лето. Кто любит побегать под дождём?

- А теперь послушайте рассказ «Страшный дождик» (читает ученик наизусть).

Собрались на небе тучи, и полился на сухую землю летний дождик. Как хорошо! Листья умоются, посвежеют, трава зазеленеет и человеку в жаркую погоду угодить под дождик – одно удовольствие.  А что вымокнет не беда – просохнет рубашка. Она и высохла. Хозяин глазам не поверил. Из новой она превратилась в старую , в мелких дырочках как решето. Листья на деревьях и трава пожелтели. Вот так дождик! Страшный дождик. Опасный дождик. Ядовитый.

- такие дожди называется кислотные. В его каплях содержится кислота. Поэтому и испортилась рубашка. А на здоровье может повлиять такой дождь?

-какой сделаем вывод? (Если…….., то…………)СЛАЙД №14.

- Как надо действовать, чтобы не навредить себе? ( НЕ бегать под дождём, чтобы «вырасти», носить гол.убор, зонтик)СЛАЙД №15.

Не всегда осадки бывают чистые. Можно ли для питья использовать дождевую воду или растаявший снег?

3.3. Действую предосторожно, если загрязнена вода.

Опыт. «Определение питьевой воды»

(3 стакана с водой: кипячёная, из под крана, растаявший снег).

- Перед вами 3 стакана с водой. Какой бы из них вы выбрали для питья? Почему?

СЛАЙД №16.(Рисунки детей: пьёт из-под крана, из чайника)

-Кто из ребят действует безопасно? Почему?

- При кипячении воды из неё улетучиваются ядовитые вещества.

СЛАЙД №17 А если вы на природе, какую воду можно пить? (бутылочная вода)

СЛАЙД №18. Из какого водоёма можно пить воду?

СЛАЙД №19. Речную воду нужно кипятить 2 -3 мин.

- Вода из «цветущих» водоёмов нельзя пить даже прокипячённой.

СЛАЙД №20. Можно пить только из родника, но быть внимательным, нет ли выше этого родника свалки. Кладбища. Почему? ( Оттуда по склону могут с дождевыми и талыми водами стекать к роднику нечистоты.)

Сценка.

Однажды Лена и Миша в воскресенье поехали в лес по грибы. До леса ехали на автобусе. Вот автобус остановился.

Лена: Приехали.

(Выходят из автобуса)

Миша: Смотри, я первый нашёл гриб.

Лена: Не рви его. Ты что не знаешь, что нельзя собирать грибы у дороги. Пойдём подальше от дороги.

Миша: Ерунда! Глупости! Смотри, вот ещё один. (срывает). Лена, иди сюда, здесь целая семейка грибов.

Лена: Ну. И собирай здесь, а подальше в лес пойду.

 Прошло время. Дети, насобирав грибы, возвращаются  к остановке.

Миша: Лена, как пить хочется!

Лена: терпи. Доедем до дома – попьёшь.

Миша: (уставший) я не могу терпеть, а вон и озеро. (Незаметно от Лены подбегает к нему и пьёт).

           Лена: (Оттаскивает его) Ты что наделал! Нельзя пить воду из водоёма.

Миша: Как легко стало.

Миша: Бежим, автобус. (садятся в автобус, едут.)

Миша: Ой, ой, ой. Как живот болит. Ой, мне плохо. (падает без чувств.)

-Ребята, какие действия делал Миша необдуманно? СЛАЙД №21.

(Сначала пил загрязнённую воду, потом у него заболел живот, потому что в воде вредные вещества.

-Если он съест грибы собранные, то может отравиться. Потому что у дороги грибы рвать нельзя. Они впитывают в себя яд от выхлопных газов).

3.4. Составление ответного письма для Маленького Принца.

Вывод: Как нужно действовать в условиях загрязнённой окружающей среды, чтобы не заболеть? (предусмотрительно)

-Что значит предусмотрительно? (не делать то, что опасно для здоровья.) СЛАЙД №22.

-Сейчас мы попробуем дать ответ на вопрос Маленького Принца.У вас на столе  листочки. На них нужно нарисовать знак, в каких случаях надо быть осторожным.  Каждый участник за столом договаривается, что он нарисует. Рисунки не должны повторяться.

Затем эти рисунки объединяются  в одно послание, наклеиваются на большой лист бумаги.

4. Итог занятия.

Что же мы сегодня выяснили? (Как действовать, чтобы себя защитить от загрязненённой окружающей среды, чтобы не заболеть).

 А кто же загрязняет природу? (Человек)

Значит, что ещё может сделать человек, чтобы страдать от загрязнения? ( Все изобретения человека должны быть безопасны для природы.)

5. Рефлексия.

Сейчас вы сами себе поставите отметку:

5 – я всегда поступаю предусмотрительно.

4 – я поступаю предусмотрительно, но иногда поступаю необдуманно.

3 – я часто сначала сделаю, а потом понимаю, что так не надо было делать.