Кружок "Колесо здоровья" Программа
рабочая программа по зож (2 класс) на тему

Отделение дополнительного образования детей

Государственного бюджетного образовательного учреждения

средняя образовательная школа №588

Колпинского района Санкт-Петербурга

Рассмотрено                                                                                « Утверждаю»

на педагогическом совете школы                                            директор ГБОУ школы № 588

 протокол №___   от ______  2013г                                          ___________ Куприна М.А.

Образовательная программа

«Колесо  здоровья»

возраст детей от 8 до 10лет

срок реализации 1 год

Автор-составитель:

Прошкина Татьяна Евгеньевна,

                                                                                                      педагог

дополнительного образования

г.Санкт-Петербург

2013год

Пояснительная записка

Здоровье – главная ценность в жизни любого человека. В последнее время в практику школ очень широко  внедряются здоровьесберегающие технологии, направленные на поддержание здоровья детей и направляющие их на ведение здорового образа жизни

Здоровый образ жизни определяется следующими существенными признаками: духовное оздоровление, психологическое оздоровление, физическое оздоровление, социально-экономическая безопасность окружающей среды. Вести здоровый образ жизни – это значит самосовершенствоваться духовно, психологически, физически и улучшать социально-экономические условия жизни.  

Программа призвана дополнить и углубить знания учащихся по окружающему миру в области анатомии, физиологии и гигиены человека. Обучение школьников опирается на полученные ими ранее знаниях по окружающему миру.

Программа кружка «Колесо здоровья»  рассчитана на 72 часа для учащихся  4-х классов.

Новизна

представленной рабочей программы заключается в том, что она объединила в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии и ОБЖ, экологии. Здоровый образ жизни должен формироваться в юном возрасте, это должно стать  потребностью каждого ученика. В системе жизненных ценностей на первом месте должно стоять здоровье.

Выполнение программы «Колесо здоровья» научит младшего школьника с раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье.

Актуальность

Программа кружка «Колесо здоровья» способствует решению  одной из  актуальных задач современного образования – здоровьесбережение и формирование здорового образа жизни  младших школьников. Актуальность

 данной программы продиктована необходимостью решения проблемы снижения показателей в здоровье  детского населения нашей страны.

Педагогическая целесообразность

Система дополнительного  образования обладает достаточным потенциалом для реализации индивидуально – творческой ориентации каждого ребёнка на процесс личного здоровьесбережения. Очень важно, чтобы младшие школьники осознавали необходимость сохранения и укрепления личного здоровья. Данная программа призвана помочь младшему школьнику найти пути укрепления своего здоровья и познания своего организма.

          Цель:

              ● Ориентировать детей на здоровый образ жизни.

         Задачи:

     Образовательные:

• Информировать учащихся о факторах, влияющих на здоровье человека, о реакции организма человека на действие этих факторов и способах поддерживания здоровья;
•  Способствовать формированию у учащихся целостного представления о здоровом образе жизни;
• Сформировать у учащихся мотивацию к здоровому образу жизни и необходимости ведения профилактической работы в современном обществе;
•  Воспитание навыков здорового образа жизни и формирование ценностного отношения к своему здоровью.
• Оказать помощь в доступном освоении теоретических представлений из таких областей научных знаний как медицина, психология, анатомия.

    Развивающие:

        • Расширить представления о причинах ухудшения здоровья.

       ●  Развивать правильные представления о здоровом образе жизни, о

             личной гигиене.

        ●  Развивать представления о негативном воздействии отрицательных факторов на здоровье.

        ●   Развивать коммуникативные умения.

    Воспитательные:

         ●   Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью

           ●   Воспитание   правильного поведения в социуме, соблюдение законов   здорового образа жизни.

  Отличительные особенности.

        Особенностью данной программы является то, что на занятиях не только получают знания, но и упражняются в применении знаний на практике. При изучении каждого раздела курса предусмотрены практические работы. Они ориентированы на формирование умений: оценивать прогнозировать, объяснять, описывать, определять влияние  каких-либо факторов на здоровье человека. Система практических работ позволяет согласовывать, имеющиеся у ученика бытовые представления, и излагаемое ему научное содержание проблем.

Тем самым практические работы программы ведут к достижению результатов обучения, каким и является привитие навыков сохранения и укрепление здоровья.

Реализация программы направлена на формирование у детей ценностного, ответственного отношения к своему здоровью, готовности соблюдать законы здорового образа жизни; усвоение и следование социально ценным поведенческим нормам, развитие коммуникативных навыков, обеспечивающих эффективную социальную адаптацию; формирование умения регулировать свое поведение, прогнозировать последствия своих действий, также связана с формированием представлений о негативном воздействии отрицательных факторов, влияющих  на физическое и психическое здоровье человека и его социальное благополучие,

Программа предлагается учащимся начальной школы.

Группа для занятий формируется не более 15 человек.

Программа занятий рассчитана на работу в течение учебного года .

Курс на 1год- 72 часа - 2 часа в неделю.

Методы и средства достижения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии, групповая работа, практическая работа, индивидуальный подход к ребёнку.

Технологические особенности.

Использование   компьютера, проектора, магнитофона, книг

Ожидаемые результаты.

К концу обучения ребёнок:        

•приобретёт теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии и ОБЖ,

•научится сознательно и бережно относиться  к своему здоровью;

• будут сформированы основы гигиенических навыков;

 • в доступной форме познакомится с функциями  внутренних органов

•познакомятся с правилами поведения в обществе, с культурой поведения на дороге.

•будет сформировано отрицательное отношение к вредным привычкам.

• научится внимательно относиться к своему здоровью, вовремя обращаться за медицинской помощью.

Критерии эффективности реализации программы:

В основу программы « Колесо  здоровья» положены следующие принципы:

1. Совместная творческая деятельность.

2. Индивидуализация деятельности.

3. Позитивность.

4. Целостное развитие.

5. Сочетание воспитательного и оздоровительного материала.

6. Наглядность.

Способы проверки результата:

-отзывы детей о проведённом занятии

-тестирование

-анкетирование

-представление и защита проектов

-анализ творческих заданий

Формы подведения итогов:

- у каждого- ЗАЧЁТНАЯ  ВЕДОМОСТЬ  

-представление творческих заданий

-ведомость личных достижений уч-ся, тестирование

-защита проектов

-устный журнал для уч-ся1-2 классов

-выпуск стенгазеты

Зачетная ведомость ученика-слушателя  кружка

"Колесо здоровья"

____(Ф.И. ученика)___________ ученик _________ класса

в период с _________ по ________ посещал кружок"Колесо здоровья".

За указанный период  им были выполнены следующие работы:

Итоговое количество баллов __________________________

Рекомендации_________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

  Введение 

Актуальность данной проблемы. О формах работы. Основы проектной деятельности.  Нацеливание учащихся на темы проектных работ. Выбор тем проектных работ.

Практическая работа: игра-диалог « Здоровье –моё богатство»

Место человека в органическом мире

Место человека в системе живой природы. Вопросы происхождения человека от животных.

Практическая работа: игра «Мой внутренний мир. Диалог со своим мозгом»

Факторы, влияющие на здоровье человека

Биологические и социальные  основы охраны здоровья человека. Ознакомление с понятийным аппаратом, понятие ЗОЖ, выделение факторов и их воздействия на организм человека,

Практическая работа: Определение своего образа жизни                                      

                        Исследование мнений учащихся класса о понятии «здоровый образ жизни»   

                       Встреча со школьным врачом . Какая моя группа здоровья?

Встречают по одежке…

Что надевать? – стили одежды, осознанность выбора стиля одежды в зависимости от ситуации;

Из какого материала выбирать одежду? – виды тканей их свойства и особенности и назначение, гигиена одежды;

Как выбирать одежду? – одежда для отдыха, учебы, занятия спортом, спец./работ, одежда для дома.

Практическая работа:         Изучение свойств волокон тканей.

                                                  Исследование и анализ своей повседневной одежды.

                                                  Удобная одежда для меня.                                          

Правильное питание – залог хорошего здоровья!

Для чего едим? – Пища и ее состав, и энергетическая ценность. Роль питательных веществ.

Как едим? – вегетарианская пища, раздельное питание, смешанное питание, сыроедение их вред и польза;

Сколько едим? – нормы питания;

Когда едим? – режим питания;

Практическая работа: составление режима и рациона питания и его оценка.

                                          Составление комикса «Толстый и Худой»

                                          Составление правил правильного питания.

                                          Питание в школьной столовой,(обобщение наблюдений)

                                          Игра «Суд над бутербродами»

Мой дом – моя крепость…

Где строить? – выбор места для строительства с учетом природных и социальных факторов;

Из чего строить? – строительные материалы их экологические особенности;

Как обустроить? – вопросы интерьера: внутреннего и внешнего.

Практическая работа: Комплексная оценка своего жилья по данным параметрам.

                                           Комплексная оценка здания школы,

                                           Уют и комфорт  в классе.(анкетирование)

                                           О безопасности  в доме.

Суд над вредными привычками – деловая игра.

Вред наркотических веществ, алкоголя, никотина и др. Пропаганда ЗОЖ.  Зависимость от вредных привычек.

Практическая работа: агитация за ЗОЖ в классе, работа с дополнительной литературой, личные наблюдения.

Диспут: «Может быть  дружба опасной?»

Человек и природа

Экологические факторы и их влияние на здоровье организма . Возможные пути решения некоторых экологических проблем.

Практическая работа: Определение экологических проблем своей местности,                возможные пути решения.

                                             Диспут « Если б я мог»

Хочешь хорошо работать – хорошо отдыхай!

Гигиена труда и отдыха. Режим работы с компьютером.Режимы дня в будничные и выходные дни. Положительные и отрицательные влияния  окружающей среды.

Первая помощь при переломах, кровотечениях. Первая помощь при перегревах и переохлаждениях.

Практическая работа: Составление режима дня – выходного и будничного.

                                          Компьютерная безопасность.

                                          Оказание первой доврачебной помощи.

                                           Ходьба и её значение для двигательной активности.

Познание самого себя…

Мой внутренний мир – типы нервной деятельности, сопротивляемость организма различным заболеваниям в зависимости от типа темперамента.

Мое общение с друзьями – степень коммуникативности; взаимодействие людей с разными типами темперамента, понятие - верные друзья, социометрия;

Мои способности – память, внимание, мышление и т.д.

Практическая работа: Определение типа своего темперамента, упражнения для развития памяти,   внимания. Анкетирование «Моя тревожность»

Тест «Конфликтный ли я»

Ярмарка «Мои достоинства»

Человек и природа

Экологические факторы и их влияние на здоровье организма . Возможные пути решения некоторых экологических проблем.

Практическая работа: Определение экологических проблем своей местности,                возможные пути решения.

                                             Диспут « Если б я мог»

Итоговое занятие.

Исследование «Оценка состояния моего здоровья».

Защита проектных работ.  

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Требования к подготовке учащихся будут открытыми для учащихся и их родителей. Они будут озвучены учителем на родительском собрании и объяснены ученикам. Учащиеся и их родители могут ориентироваться на них в процессе подготовки домашнего задания.

Учащиеся должны знать:

• основные факторы, влияющие на состояние здоровья;
• основные способы сохранения и укрепления здоровья;
•  методы преодоления  психологического дискомфорта.

              Учащиеся должны уметь:

• применять усвоенные ранее знания в повседневной жизни, в новой ситуации;
• объяснять действия  окружающей среды   на человека;
• обосновать вред нездорового образа жизни и вредных привычек,
• уметь анализировать свой собственный валеологический взгляд на окружающую среду;
• уметь находить выходы из различных жизненных ситуаций.

Литература   для педагога:

 1.Дереклеева Н.И « Справочник классного руководителя». М., «Вако», 2007

 2.Дик Н.Ф « Классные часы в 3-4 классах»,Ростов – на Дону, « Феникс», 2007 г.

 В 3т.3.Ж. « Завуч начальной школы», № 5, 2008 г.

 4.Ж. « Начальная школа», № 11, 2005 г.

 6. КовалькоВ. И « Здоровьесберегающие технологии». М. « Вако»,2004г.

Литература   для учащихся:

1. Алексеевская Н.А. Умные загадки. М.: «Лист»,1998
2. Всё обо всём .Популярная энциклопедия для детей.М,:АСТ1996

4. Плешаков А.А. «Зелёные странички»М.:Просвещение .1994

5. Энциклопедия «Что такое.Кто такой»-М.: «Педагогика-Пресс»,1995