Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Быстрее.Сильнее.Выше"
рабочая программа по зож (2 класс) на тему

Учебно-тематическое планирование

по внеурочной деятельности кружка «Быстрее.Выше.Сильнее»

Класс: 2 г

Учитель: Муллаярова С.Т.

Количество часов

Всего:35 часов;  в неделю 1 час

                Планирование составлено на основе

• Федерального  Государственного стандарта начального общего образования второго поколения;

• Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2009 год;

• Учебного плана школы на 2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Быстрее.Выше.Сильнее » составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Кружок «Быстрее.Выше.Сильнее» имеет физкультурно-оздоровительную направ-ленность.  Данная программа служит для организации внеурочной деятельности младших школьников.

Актуальность программы в том, что подвижные игры  являются  важнейшим  средством  развития физической активности младших школьников, одним  из самых любимых и полезных занятий детей данного  возраста. В  основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения,  в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания  игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.

          Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только  физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие  освоению культурного наследия русского народа.

            Подвижные игры являются лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной  работы. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению здоровья. Движения, входящие  в подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны восприятию и выполнению.

            В играх занимающиеся упражняются в ходьбе, прыжках, метании и незаметно для самих себя овладевают навыком основных движений.

Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно владеть своим телом в соответствии с задачей и правилами игры.

            Приобретённый двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей спортивной деятельности.

            Ценность подвижных игр в том, что приобретённые умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в быстро изменяющихся условиях.

             Содержание игр обогащает представление и активизирует наблюдательность, мышление и внимание, развивает память, сообразительность и воображение.

            Игровая деятельность всегда связана с решением определённых задач, выполнением определённых обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

            Целесообразность программа  «Быстрее.Выше.Сильнее » заключается в том, что занятия по ней  способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Занятия проводятся на улице или в спортивном зале при плохой погоде.

Цели программы:

                    Здоровьесбережение младших школьников;

                    Развитие ловкости, быстроты, силы;

                    Освоение культурного наследия русского народа.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;
• Обучение  правилам поведения в процессе коллективных действий;

                    Формирование интереса к народному творчеству.

                    Расширение кругозора младших школьников.

Развивающие:

                    Развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;

                     Развитие активности, самостоятельности, ответственности;

                    Развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;

                    Развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

                    Воспитание чувства коллективизма;

                    Формирование установки на здоровый образ жизни;

                    Воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

            Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, учащиеся 2классов (8-9 лет).

            Срок  реализации – 1 года обучения  ,1 час в неделю - 35 учебных часа  в год.

Этапы реализации программы «Быстрее.Выше.Сильнее » :

  Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.

В целом состав групп остается постоянным. Однако состав группы может изменяться по следующим причинам:

      смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях;

      смена личностных интересов и запросов учащихся.

Ведущей формой организации обучения является   групповая.

 Продолжительность занятий: 1 раз в неделю  

Ожидаемый результат реализации программы«Быстрее.Выше.Сильнее » :  

     Формирование умения проведения физкультурно – оздоровительных мероприятий.

     Обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития;

     Формирование качеств личности: наблюдательность, мышление, внимание, память, воображение.

 Личностные результаты

         оценивать поступки  людей, жизненные ситуации  с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

         умение выражать  свои эмоции;

         понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметнымирезультатамиявляетсяформированиеуниверсальныхучебныхдействий(УУД).

Регулятивные УУД:

         определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

         проговаривать  последовательность  действий  во время занятия;

         учиться  работать  по  определенному алгоритму

Познавательные УУД:

         умение делать  выводы  в  результате совместной  работы  класса  и  учителя;

Коммуникативные УУД:

         умение  оформлять  свои  мысли  в  устной  форме  

         слушать и понимать   речь  других;

         договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения  и следовать им;

         учиться работать в  паре,  группе; выполнять  различные  роли

(лидера ,исполнителя).

Способы проверки знаний и умений:

• проведение мониторинга образовательной среды (анкетирование детей и родителей) на предмет удовлетворенности результатами данной программы;
• участие воспитанников в праздниках, конкурсах, спортивных соревнованиях и мероприятиях школы и города;
• открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

Формы подведения итогов:

Результативность обучения определяется умением играть и проводить подвижные игры, в том числе и на различных праздничных мероприятиях:

         весёлые старты;

         спортивные эстафеты

Календарно-тематическое планирование 

Методическое обеспечение.(Для реализации необходимо)

Методическое обеспечение. Приёмы и методы

• При реализации программы используются различные методы обучения: словесные – рассказ, объяснение нового материала;
• наглядные – показ новых игр, демонстрация иллюстративного материала;
• практические – апробирование новых игр: игры на свежем воздухе на школьной спортивной площадке, эстафеты, соревнования, конкурсы. Организация работы групповая

При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной.

Начало работа по разделу включает знакомство с теоретическим материалом. Затем следует практическая часть занятия: освоение учебной группой новых игр.

Такой приём, как беседа, помогает установлению доверительных отношений между педагогом и обучающимися, позволяет расширить кругозор и пополнить знания, которые необходимы в исследовательской работе.

В общей системе всестороннего развития человека воспитание ребенка занимает важное место. Начиная с дошкольного возраста закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств. Учащиеся младших классов, преемственно развиваясь с большим удовольствием занимаются физической культурой. Особенный интерес вызывают у них различного вида игры: начиная от народных игр, заканчивая спортивными - баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис, бадминтон и т. д

Различного вида игры и упражнения способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма (нервной, сердечно - сосудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физической подготовленности детей, воспитанию положительных морально-волевых качеств. Очень ценно, что занятия играми способствуют воспитанию у учащихся младших классов положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи. Они проводятся летом и зимой на открытом воздухе, что является эффективным средством закаливания организма ребенка.

Подвижные игры – одно из самых любимых и полезных занятий детей. В их основе лежат физические упражнения, движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определенной, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, в то же время способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания, например, развитию скоростно-силовых качеств.

Игровая деятельность всегда связана с решением определенных задач, выполнением определенных обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

Все эти развивающие аспекты усиливаются спецификой подвижных игр.

Список литературы:

1.      Дмитриев В.Н. «Игры на открытом воздухе». М.: Изд. Дом МСП, 1998г.

2.      Кереман А.В. «Детские подвижные игры народов СССР» М.: Просвещение, 1989г.

3.      «Я иду на урок. Начальная школа. Физическая культура». М.: Изд. «Первое сентября», 2005 г.

4.      «Поурочные разработки по физкультуре. 1- 4 классы. Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. 2 издание исп. М.: ВЫАКО, 2005 г

5.       Былеева Л.В. «Русские народные игры» М.Изд.»Первое сентября»,1990г

6.       Ягафарова Р.Ф.2Татарские народные игры».К. «Магариф»-2002 г