"Если хочешь быть здоров"
рабочая программа по зож (1 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.КАЛИНИНО МАЛМЫЖСКОГО РАЙОНА КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

«ЕСЛИ ХОЧЕШЬ БЫТЬ ЗДОРОВ»

Направление внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное.

Класс: 1б.

Сроки реализации: 2012-2013 учебный год.

                                                                            Блиновой Галины Аркадьевны,

                                                                                учителя начальных классов

с.Калинино-2012 г.

Пояснительная записка

      Актуальность программы внеурочной деятельности для учащихся 1-го класса МКОУ СОШ с.Калинино определяется следующими обстоятельствами:

        1. Переходом  образовательных учреждений на стандарты нового поколения  и  необходимостью  разработки содержания и форм воспитания младших школьников, позволяющих достичь запланированных результата.

        2. Изменением ситуации развития современного младшего школьника,  который существенно отличается от своих предшественников. Прежде всего, его характеризует потребность самоутвердиться в новом социальном статусе школьника. Как отмечает В.И. Слободчиков, с приходом в школу отношения «ребенок – взрослый» разделяются на подсистемы отношений: «ребенок – учитель» и «ребенок – родители». Для первоклассника принципиально важно, чтобы  родители вместе с педагогом нашли единую линию воспитания, учитывающую требования школы и индивидуальные особенности ребенка.

       Цель рабочей программы внеурочной деятельности учащихся младшего школьного возраста в МКОУ СОШ с.Калинино заключается в формировании у них системы культурных жизненно-важных знаний, социально-значимых умений и ценностных отношений, приобретении первоначального опыта гармоничного взаимодействия с окружающим социумом (семья, школа, малая родина, Отечество).  

       Рабочая программа внеурочной деятельности учащихся для 1-го класса является первым этапом достижения поставленной цели.

Спортивно-оздоровительное направление

       Задачи:

1. Создать условия для осознания школьниками ценности здоровья и необходимости его сохранения.
2. Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков его осуществления.

      Главное назначение этого направления в 1-м классе заключается в воспитании у детей ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. К основным средствам воспитания  физической культуры относятся  упражнения,  природные и гигиенические факторы. Именно они  были положены в основу содержания воспитания по данному направлению. Деятельность школьников по этому направлению не должна дублировать уроки физкультуры и спортивные секции. Ее функция  заключается в  осмыслении младшим школьником здоровья (физического и психического) как непреходящей ценности. В рамках этого направления ребенок должен освоить основные понятия гигиены и правила ухода за своим телом. Важным компонентом этого направления является  осознание школьником роли и значения физкультуры и спорта в жизни человека.  Знания о вредных привычках  помогут  младшему школьнику противостоять искушениям и сделать правильный выбор – в пользу здорового образа жизни.

    Основные формы проведения занятий: этические беседы о ЗОЖ, встречи с медицинскими работниками, участие в оздоровительных процедурах, подвижные игры в помещении и на свежем воздухе, Дни здоровья, детские исследовательские проекты, оздоровительные акции.

Требования к уровню подготовки учащихся 1-го класса, осваивающих программу внеурочной деятельности «Мой разноцветный мир»

Планируемые результаты внеурочной деятельности учащихся 1-го класса:

      Система мониторинга результативности внеурочной деятельности

учащихся 1-го класса

Тематическое планирование

Содержание рабочей программы

Тема 1. Что такое здоровье и как его сохранить?

      Вопросы для обсуждения с учащимися: Что значит быть здоровым?  Какие виды здоровья существуют? Что такое физическое здоровье человека? Что значит поговорка: «В здоровом теле – здоровый дух»?  Что такое болезнь и как от нее избавиться? Как  можно помочь больному человеку?  Как в твоей семье заботятся о сохранении здоровья? Что ты знаешь о своем здоровье? 

       Практические занятия:  диагностика «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни»; практикум по составлению режима дня; подвижные игры  в помещении и на свежем воздухе; этические игры.  

Тема 2.  Что такое гигиена?

      Вопросы для обсуждения с учащимися: Что такое личная гигиена? Как правильно ухаживать за телом? Что такое кожа, почему и как о ней заботиться? В чем нуждаются твои волосы? Как правильно заботиться о полости рта? Почему важно быть аккуратным? Что произойдет, если человек не будет соблюдать правила личной гигиены? 

      Практические занятия: практикумы по развитию умений выполнять правила личной гигиены; встреча с медицинским работником; знакомство с работой медицинских учреждений – аптеки, больницы.

Тема 3.  Какова роль физкультуры и спорта в сохранении здоровья?

      Вопросы для обсуждения с учащимися: Что такое физическая культура? Что такое спорт? Какова роль движения, активности, упражнений в сохранении здоровья? Что значит фраза: «Движение – это жизнь»? Какие физические упражнения укрепляют здоровье человека? Как в твоей семье заботятся о соблюдении режима двигательной активности? 

    Практические занятия: подвижные игры в помещении и на свежем воздухе; знакомство с работой учреждений спорта; встреча со спортсменом, тренером, человеком, ведущим здоровый образ жизни.  

Тема 4.  Что вредит  здоровью человека?

     Вопросы для обсуждения с учащимися: Как сохранить здоровье? Что вредит твоему здоровью? Что значит нездоровый образ жизни? Для чего тебе нужен режим дня? Почему неправильное питание вредит здоровью? Для чего нужно двигаться и заниматься спортом? Почему люди не заботятся о своем здоровье? Как заботятся о здоровье в твоей семье?

   Практические занятия:  анализ отношения школьников к вредным привычкам; разбор жизненных ситуаций, связанных с курением, алкоголизмом, употреблением наркотиков.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методические средства

1. Воронина Г.А. Программа регионального компонента «Основы двигательной активности младших школьников» / Г.А. Воронина, Т.П. Рякина, Г.Л. Деева. – Киров: КИПК и ПРО, 2007.
2. Базарный П.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс контроль в школе и дома: практическое пособие / П.Ф. Базарный. – М.: АРКТИ, 2005.
3. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников: Методическое пособие. М.:ТЦ «Сфера», 2001.
4. Дрибинский П. Воспитание ценностного отношения к здоровью. - Воспитание школьников. – 2008. - №8. -  с.28-33.
5. Лыкова В.Я. Педагогика здоровья. – Смоленск: СГИИ, 1999.
6. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов Природы, или 135 уроков здоровья (1-4 классы). Изд. 2-е, испр. и доп. – М,: ВАКО, 2005.